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1、小学综合理论教学方案2023年小学综合理论教学方案一、学情分析p 本年段学生共264人，他们已具备了一定的理论才能，但对综合理论活动课程却并不理解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，进步学生的问题意识，可以从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，可以试着和同学展开小组合作学习，要让他们初步掌握参与社会理论的方法，信息资料的搜集、分析p 和处理问题的方法以及研究探究的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人，小学综合理论教学方案。二、指导思想认真学习和贯彻国家综合理论活动指导纲要，以本地区的自然、历史、人文为研究背景，以学生的直接经历或实验为根底，以老师指导
2、下的学生综合理论活动为载体，加强学科有效整合和老师文化沟通，帮助学生学习、掌握和运用现代教育技术，注重培养学生的创新意识和理论才能，更新老师与学生教育观念和教学方式，为促进学生综合素质的提升，形成区域办学特色而不懈努力。通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣。三、教学方法设计1?自主性。综合理论活动课程应以学生为中心，强调学生的主动探究、主动发现和体验。老师是学生学习的帮助者、促进者，老师的教学应有利于学生自主活动的开展和深化。2?开放性。综合理论活动课程应创设非常宽松的学习环境，让学生享有充分的心理平安，在时间的安排、主题确实定、方法的运用和成果的表达方面
3、有相当大的灵敏性，为学习者发挥个性特长和才能提供广泛的空间，从而形成一个开放的学习过程。3?理论性。综合理论活动课程强调有丰富材料和真实的情景，主张学生在“做中学” 。学生在与环境的互动中获得直接经历和情感体验。这些新经历与原有的概念和技能互相作用，最终形成可应用的个性化理论、模型和技能。4?综合性。综合理论活动课程应从学生身边的事物或问题出发，形成跨越诸多学习领域的活动，以利于知识的融会贯穿和多角度、多层面地考虑问题才能的形成。通过亲身的理论，使学生理解和关心社会，理解和探究自然的奥秘并形成综合对待问题和解决问题的才能。5 以问题向学生质疑，学生通过操作来找出答案，小组合作汇报的形式汇报寻找
4、问题的答案，培养了学生的合作精神，老师加以纠正和示范，学生练习稳固。四、内容安排本学期主要以“海西平潭”为大主题，主要安排如下:2月期初对平潭资料搜集学生主要通过网络搜集文字资料，通过采访父母，亲朋等，理解平潭过去发生的故事，3月平潭的历史学生主要通过网络搜集文字资料，通过采访父母，亲朋等，理解平潭过去发生的故事，通过现场拍摄照片，民间搜集旧照片，网络搜集图片等方式完成对平潭历史的研究。4月研究平潭现状及将来学生主要通过走访附近的相关单位，实际考察理解，询问自己的亲朋好友，理解平潭的现状，通过网络理解更多知识，对现状进展剖析，对将来提出大胆的猜测。5月 开展图片资料展将研究资料，图片等进展展览
5、 使周围同学都能对平潭有更深化的理解。6月期末汇总学生对资料进展补充和完善，分类整理。2023年小学综合理论教学方案一、指导思想：综合理论活动是基于学生的直接经历，亲密联络学生自身生活和社会生活的、表达对知识的综合运用的理论性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完好的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联络。它改变单一的课程构造，改变教学方式，为学生表现创新精神和理论才能提供空间。二、学习情况分析p 三年级小学生文化根底知识、社会阅历和人
6、生体验还非常有限，所以在施行综合理论活动课程的目的应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。施行综合理论课程，就是要为学生提供更多的时机，让他们理解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理安康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经历，资料共享平台小学综合理论教学方案(s:/.)。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合理论课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着学生的独立考虑和创新才能。三、课程总体目的：亲密学生与生活的联络，推进学生对自然、社
7、会和自我之内在联络的整体认识与体验，开展学生的创新才能、理论才能以及良好的个性品质。1、亲身参与理论，注重亲历、自主学习和理论，在开放的学习情景中获得亲身参与理论的积极体验和丰富的经历。2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联络的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我开展的责任感。3、开展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的才能，学会认知、开展学生的动手才能，养成探究学习的态度和习惯。4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的才能。5、鼓励学生充分发挥自己的.想象力，独立考虑，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探究，激发他们
8、探究和创新的欲望，培养创新才能。6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、擅长交往等良好的个性品质。四、活动重点：针对三年级儿童身心开展的特点，在编写“活动资料”时，把进步学生的观察力作为三年级的重点。1.我们要在活动中有意识、有方案地开展儿童的观察力，使学生学会进展有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进展考虑。2.在三年级深化的观察活动中，要求学生对问题进展深化的研究(概括、比拟)，要求学生进展独立的考虑，培养他们的创新精神是非常重要的。在深化地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素
9、质的进步非常有利。五、活动难点：就是可以从直接经历抽象出问题的本质来，完成思维开展的飞跃，从而进步学生的素质。六、施行策略1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相浸透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，老师要具有敏锐的捕捉信息的才能，帮助学生提炼加工使之成为综合理论活动的研究课题，老师都要在教学中培养自己挖掘综合理论活动素材的意识，使学科教学深化、彻底，更使综合理论活动课题的选择具有广泛性。2、与学生的生活实际相结合生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往_，见怪
10、不怪。假如用研究的目光对待、分析p 、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会进步思维的品质和研究习惯。这是综合理论活动的重要使命。3、与社会热点问题相结合如今的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合理论活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。4、与传统节日相结合我国是一
11、个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精华是学生学习的极佳资，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合理论活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。5、与学校工作相结合综合理论活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目的。而这些目的和要求往往也是学校德育工作要到达的。因此，我们将综合理论活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相浸透更有利于学生的开展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾播送栏目，开展行为习惯系列、 文明道德系列、 时事热点系列、 自主管理系列等主题的综合理论活动。七、课时安排每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进展资共享。周次、教学内容和时间安排、课外活动安排1-6第一单元(6课时)水果与我们的生活7-12第二单元(6课时)我是谁之认识自我12-17第三单元(6课时)寻找生活中的浪费现象18复习，考试第 页 共 页
