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1、 梅花魂教学设计 一、教材简析： 梅花魂是鲁教版小学语文四年级上册第22课的一篇精读课文，文章记叙了身在异国他乡的华侨老人十分珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑重地交给外孙女并让她好好保存的往事。整篇文章通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国深深的眷恋之情，表达了这位华侨老人思念家乡、热爱祖国的思想感情。全文语言朴实，情感真挚。二、教学目标： 1学习本课的生字词，能准确流利有感情地朗读课文。2理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情。3.摘录让自己感动的词句。三、教学重难点： 引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情。四、教学准备：学生课前预习；
2、多媒体课件五、课时计划： 两课时六、教学过程： （一）谈话激趣，扣题质疑 1同学们，课下大家积累了很多的古诗词名句，下面请你大声地朗读这些诗句，看看它们主要描写了什么事物？（多媒体表现以下诗句） (1)墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。(2)我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。(3)待到山花烂漫时，她在丛中笑。 2师小结：是啊，古往今来，多少人通过画梅、唱梅、写梅来歌颂梅花。有一位华侨老人也与梅花结下了不解之缘，今天，我们就来学习这个与梅花相关的感人故事。（板书课题，齐读课题） 3读了课题之后，你有什么疑问呢?(引导学生紧扣“魂”自由质疑)（二）初
3、读课文，整体感知 1生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2出示课文生字词，生自主交流，掌握音、形、义。（根据平舌音、翘舌音、多音字实行分组表现） 梳理 衰老 绸子 抹m净 分fn外爱惜腮边 葬身 慈祥珍藏 无所谓 凉飕飕 3指导书写：幽4再读课文，思考作者在文中回忆了外祖父的哪些事?生讨论交流，理清条理，出示小标题。(吟诗落泪、珍爱梅图、思国伤怀、赠墨梅图、送梅花绢)（三）精读感悟，入境入情 1生默读课文，思考文中哪些地方最让你感动?画出相关句子，多读几遍，并想想为什么?(四人小组讨论) 2全班交流(师根据学生回答，相机出示相关句段) (1)出示： 读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，
4、“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝语细如愁”之类的句子，常有两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。 外祖父为何读到这些诗句就会落泪呢?(这些诗句触动了他思乡的感情) 这几句诗是哪几位诗人写的，请简要说说你对这些诗句的理解?你从这些诗句中体会出外祖父怎样的思想感情?(思念家乡、思念祖国的思想感情) 指导朗读，读中悟情。(配乐思乡曲)(2)出示“我五岁那年，有一回到书房玩耍又用红绸子慢慢抹净。” 投影出示“墨梅图”，生自由读本小节，思考，从这段话中你体会到什么?(祖父十分爱惜墨梅图) 你从哪些诗句感受到祖父十分爱惜墨梅图呢?画出相关词句?(生圈画并交流：拉下脸、训斥、轻轻刮去、慢慢抹净
5、)指导朗读“这清白的梅花，是玷污得的吗?”这个切，读出反问的语气。“轻轻”、“慢慢”这两个词该怎样读，为什么?带着外祖父对梅花的喜爱及对墨梅图的珍惜再读。 (3)出示： “这梅花，是我们中国最有名的花，旁的花大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!” 生自由轻声读这段话。你觉得梅花有怎样的秉性?(愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气) 你从那些词句中感受到梅花的秉性?(“愈愈愈”和“最最最”) 指导有感情地朗读，读出梅花的秉性。（4）出示：几千年来我们中华民族出了很多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌
6、，从来都是顶天立地，不肯低头折节。 读了这段话，你想到了谁？是啊，从古至今多少优秀的中华儿女体现了他们坚忍不拔的品格、气节。大家请看： （多媒体配乐表现人物图片） 苏 武 受尽屈辱十九年，爱国之心永不变。 文天祥 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。赵一曼 毒刑拷打何所惧，民族气节显忠魂。朱自清 宁肯饿死，也不吃美国的面粉。 还有新时代的人民子弟兵、白衣战士 让我们带着无比崇敬之意再来读读这段话。（四）总结全文，升华情感1学到这里，我们知道了作者仅仅是在描写梅花吗？（不是，更是在描写中华民族精神）板书：中华民族精神2.是啊，作者正是在借梅花来赞颂这种精神！那么，“梅花魂”中的“魂”你知道是什么意思了吗？（精神）3古往今来，由于历史原因，许多象我祖父一样的中华儿女流落他乡，他们虽然身穿洋装，说着异国语言，但他们血管里流动着中国人的血，他们胸中跳动着一颗颗中国心。最后让我们在带着自己的感动读读这段话。(五)作业布置1.摘抄文中让你感动过的句子。2.有感情地朗读故乡这首小诗。板书设计：22 梅花魂 中华民族精神 思乡情 爱国心
