教育实习自我鉴定十篇

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1、教育实习自我鉴定十篇 教育实习自我鉴定 篇 转眼间,三个星期的实习结束了，这次我去实习的单位是合肥市新站区庆平希望学校,02年1月10号开始，月28日结束，实习校方给我安排的指导老师是朱老师，她是一名出色的教育工作者,经验丰富,学识渊博，任七(2）班和八（3）班的语文老师，兼八(3）班的班主任。 初到实习学校，指导老师简单向我介绍两个班的教学安排和教学进度，基本以其中考试的内容和时间为标记，将本学期的教学工作分为两大部分。 走进教室,与学生同堂学习,才理解教师的含义。作为一名老师，就是要正确的引导学生,让他们自己去发掘知识，在学习中思索,在思索中提升。一篇课文，要讲得深刻,就要深入其中，挖掘教

2、材,以学生容易接受的方式,传授给他们。当我作为课堂主持者，走上讲台的时候,我切身体会到上好一堂课的不易，上课前要熟悉课文,认真备课，课堂上不仅要板书规范，普通话流利,还要善于引导，让学生学会思考。方法要灵活多变，学生是学习的主体，教的目的是让学生更好地学习。这次实习，让我明白怎么样去上好一堂课,怎么样引发学生的思考，让他主动学习。 实习过程中,还有一项重要工作就是批改作业。通过批改学生作业，了解学生的学习态度和掌握程度，从中找到学生的薄弱环节,有针对性地进行教学。他们的作业不少,除了每课的词语练习和同步作业,还有每天的美文摘抄和练字，前两项是语文基本知识的巩固,后两项是语文素养的全面提高。学习

3、语文，不能局限课本，语文学习是一个长期积累的过程,它需要庞大的知识面和浩大的阅读面。美文摘抄是督促学生样成良好的阅读习惯的一种有效的方式，学生坚持每天都在阅读,每天都有收获。有时,阅读学生作文时，会发现很多优美的词句,他们能够描绘出优美的画面，创造意境。学生的想象力是很丰富的,只要给他宽广的空间，任其发挥，就可以达到甚至超过预期的效果。 班主任实习时，担任的是八（3)班的班主任,原班主任简单向我介绍了班级的基本情况，比如生源地、男女生比例、班干人员、班级的规章制度等。 班主任要关心班级的大小事务,如班级的文化建设、班级卫生管理等日常事务，并尝试找学生谈话,以便进一步了解学生。实习期间，我和学生

4、一起制作一棵“希望之树”,展示学生的钢笔字。我买来了彩纸和卡片,与学生一起剪裁、粘贴，做成一个漂亮的树的形状，学生写好字的卡片成了树的叶子。枝叶繁茂的树代表我对他们的希望,希望他们能像这棵树一样挺拔、伟岸、堂堂正正做人。同时，这棵树展示了学生练字的成果，由学生的汗水浇灌而成,是全班同学智慧的结晶,他象征团结、活泼、勤奋的八(3)班。离别时，学生送我一盆花和一个本子,还有一本学生写好的同学录,这里面倾注了学生的不舍和祝福,这是一个莫大的惊喜,让我非常感到，这是对我为期三周工作的肯定。我们不仅是师生,而且是好友,学生给我上了一堂深刻的情感之课。 实习时一个从理论到实践的过渡，将所学的教育理论,应用

5、在实际的教学中，在实践中发现问题，解决问题,不断提高。这次实习让我体验了真实的中学课堂,知道怎么去上好一堂课,将书本知识转化为学生的知识。让我对班主任工作有了一定的了解，学着管理班级。但我并不是完美的，仍存在一些问题，比如课堂上缺少了评价性的语言，管理学生不够严格等问题。在以后的教学中,要及时给学生反馈,让学生知道自己的长处和不足，引导他保持优点,改进不足，改正错误。灵活的课堂用语还可以调节课堂气氛，集中学生的注意力,充分发挥课堂的作用。用准确精练的语言引导学生的思考,引导学生主动学习。管理学生时不能过于温和，学生犯了错，就要严厉批评，这样才能帮助他改正错误。班级管理要松弛有度,抓住表扬学生的

6、机会,又不能忽视学生的过失,该严厉的时候就要严厉。 走进中学课堂，站上三尺课堂，才明白教师的不易。老师面对的是一双双求知的眼睛，学生充满好奇心,很多事物对他们来说都是新的，他们要去认识了解。班主任主要是维持教学秩序，要营造浓厚的学习氛围。这次实习,让我深刻理解了“学高为师，身正为范”的含义,要教好学生,首先要充实自己。同时,学生的潜力是无限的,要给学生空间，只要你放开手，学生的创造力会出乎你的意料。相信通过我的不断努力,我会成为一位优秀的教育工作者。 教育实习自我鉴定篇2 回首过去的一个多月，我们每日与旭日同起，伴着皓月而归。生活充实而有规律。在实习之前,我迷茫过,压抑过。要成为一个老师，除了

7、知识渊博，说话必会需要一定的魅力。但一直以来，我始终有个无法克服的缺点,在众人面前说话我常会紧张，或是声音颤抖,或是说话太快。因此越接近实习，我心里越紧张。到了实习动员大会上,我们院的指导老师的一句话,留给我很深的感受：实习，我们就是去失败的,去成功的。这句话让我释放了许多。 来到实习学校，见到穿着统一白色服装的学生，特别是第一天就听到一句很真挚的“老师好”，我的心里已平稳了许多，很自然的，接受了另一个身份。也开始了这不同寻常的八个星期的有着双重身份的学习生活。一。教学体会。 我任教初三级的美术。之前在学校的十节微格教学训练,在这里变得有点微不足道。 1。基础技能课。 第一堂课,我抱着敢死的心

8、态,没有紧张。声音自我感觉也比较响亮，而且教的内容是基础技能课,这样的课堂仿佛有个形去抓,目的非常明确。我结合我的经验和初学者易犯的错误，分步骤去教。同学们的专注的眼神不断地给我动力和勇气，这让我感觉很实在。 但是,一个星期下来有五节的重复课，不同的班级，有不同的课堂反应，活跃或沉闷。这相当考验老师的应变能力。根据课堂上的反应，我也做出相对的改变。一个星期下来我有了一个小总结： （1）。声调表情是控制课堂气氛的方向盘。 (2)。别想着一节课你说完了就了事,那是完了你的事，别忽略了学生。 (3）。尽早摸索到学生的实际情况,如接受能力，学习美术兴趣等。（4)。别老在简单的问题上搞太多花样。 (5）

9、学生喜欢实际例子的引导。 于是，接下来的时间,我以这几点去要求自己,在课堂上多了几分自然，也渐渐加强了随意发挥的能力。而且在改了大量的学生作业之后，我才发现,原来批改作业的作用是如此的大。它让我更清楚学生的实际情况。在面对学生的时候,让我有个底。在上课之前,评论分析同学们的作业，可以让课程分阶段性,更加系统性。同学们学习的积极性更高。 2。作品鉴赏课。 可以说鉴赏课是美术教育里面最难以把握的课堂,像水中月，雾里花，你知道她的美,却难以展现在学生面前。 在备课阶段,我尽量想象优美的语句，或搜索大师的一些幽默的小故事来渲染课堂气氛,我把课堂尽量设成我的想像中那样完美。 教育实习自我鉴定 篇3 为期

10、一个月的教育实习已经结束，回顾这一个月的实习生活，感慨颇多而让我感受最深的是：教育实习对每一个准教师来说,都是一步非常重要的棋，是我们师范类学生将理论付诸于实践的必需环节.我们可以通过实习,接触与专业相关的实际工作,综合运用所学的理论知识,基本技能和专业知识，把理论与实践相统一,用理论指导实践,提高自己在教育工作中的实际操作能力,而不仅仅是局限于书本的知识,理论的思维.这一个半月的实习，我收获了很多学校里学不到的知识,综合素质得到了很大的提高,体会了作为一名教师的光荣与责任，以及明白了成为一名优秀的教师所要付出的艰辛和劳累. 月8日，我按照学校领导的要求，抵达北京.艺校进行了为期一个多月的教育

11、实习工作,在八一艺校所有教职员工和全体学生的支持和配合下，我成功的完成了实习工作。下面就是我在实习过程中得出的一些总结： 一个多月的实习,我最大的感觉就是当老师不容易，但好老师更不容易。老师的职责就是把自己会的东西传授给学生，让学生会，让学生理解，让学生掌握。这不仅要求老师对所讲的知识理解透彻,更重要的是学会怎样与学生沟通,怎样让学生掌握,怎样把自己的意图更尽可能准确的表达出来。 一位老师站在讲台上,成为学生关注的焦点,他不不仅要顶住各种压力,去把知识传授给学生,去与学生互动,调动学生的积极性,让学生成为学习的主体，自己则是个引导者。做好这些实在需要好好下一番功夫。下面说说我自己，我生性比较内

12、向，平时孤言寡语，不善于表达，在公共场合很少说话，只是一个倾听者,更不愿成为被人关注的焦点。所以第一次试讲时，我根本不敢上讲台，上去之后畏畏缩缩,都不知道自己在做深。在同组实习老师和指导老师的鼓励与帮助下，我慢慢放开了一些，从心理上不再害怕成为焦点,不怕出错，终于可以去讲了。 由此,我觉得人必须首先敢于去表达自己,不要担心出丑、丢面子,上了讲台以后，下面有那么多双眼睛盯着你，期待着你的表演，所以一定不能胆怯,要镇定从容，大胆地去说去讲,自信地去说去奖。即使自己并不确定某些知识点正确与否，带了讲台之后也不能表现出来。在课堂上要有这种思想：我是老师，我是权威,我是老大，我说的是对的。决不能犹犹豫豫

13、,粘粘糊糊。讲话要做到一点敢于表达自己。我可能说的有一点片剂，但这对我来说，对于那些不敢表达自己的人来说,是必须要认识的一点,首先要做到的一点。当然上面所说的只是我感受最深的一点，其他方面也很重要。比如说要有老师的形象、气质，举止大方，语言亲切,将可要有吸引力;备课关键在于备学生,根据学生的实际情况选择授课方式,讲课富于变化性，与学生互动交流从年前的准备阶段,到三月份的正式讲课,这一过程的收获体会是很多的。让我体会很深的首先是对教育这份事业的热爱。在学习中常说:兴趣是最好的老师,那么对教学的热爱是使你全身心投入教学的动力，不管是备课，还是讲课。备课中，具有了动力,才能全方位的考虑过程、内容,考

14、虑学生的反应。正如实习开始,杏坛副校长所说的“备学生”，怎样体会到学生的反应。有了这份动力，才会想出设计出更好更科学的方法,应用于教学过程,启发式教学等方法才能很好的应用并取得较好的效果。其次是要设定较高的目标，同时又要考虑到效果不佳时，自己的反应。就是预先想到效果不好时,自己应承受这份压力，较好期望固然很好,但若由于自己的能力所限以及各方面的变化,引起教学效果不佳,自己应接受这一现实。不能因为一时的冲动，而破坏了整个活动。当我第二次课效果不好时,当时实在难以接受，尔后的两天为下次的备课则没了兴趣，没有了热情，自己前两次作了充足的准备为什么会这样 我在思考这些,思虑再三,还是备课不充分,没有更

15、好的调动学生，既没有预计学生的反应，又没有考虑可能发生的情况，比如第二次课的板书问题,这都是没有预计到的。而当我在第三次课时,心情平淡而又有热情,坦然面对一切。这样就好了许多，语速较前两次慢了一些，课堂中出现的错误少了许多。总的说来，实习让我收获许多。不仅仅是对教学,做任何事情都满怀热情。我抵制住了第三次课前的不良反应，作了充分的准备。对事情结果期望高，严要求,又要以最坏的结果来考虑,坦然面对。这是我较深的体会。 教育实习自我鉴定 篇4 X年9月9日至0月30日，我在xx市第六中学七（2)班进行了为期近两个月的实习。实习的基本内容包括两部分：课堂教学、班主任工作。在原任指导老师武老师和班主任孙

16、老师的耐心指导、帮助下，我较好地完成了教育实习任务,实习工作了得到了较为圆满的成功。 “师者,传道授业解惑也!”“教师是人类灵魂的工程师。” 带着这样的目标和骄傲,我开始了我的教师实习之旅,近两个月的时间里，教学理论一点点转化为教学实践，模拟教学变为真正面对面的教学,尽管生涩、但在慢慢的成熟之中,让我的教学过程变得丰富充实起来。刚开始实习,根据学校要求,在指导老师的建议下,我听了8节课,听老师讲课主要是让我在听的过程中多学点教学经验，以便更好地运用到实际教学之中。之后是进入正式的课堂教学，一直在给七(7）班学生上语文课,直到实习生涯的结束。 现在,再回顾我的任课老师的授课方式，我从中吸取了许多宝贵的经验,发现了每个老师都会有不同的教学风格,或许这就是“教无定论”的真正含义。我深深佩服