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1、幼儿教育中的语言表达能力培养摘要：随着我国教育事业的不断发展，幼儿教育受到了教育领域中越来 越多的重视，培养幼儿的语言表达能力成为了幼儿教育中重要任务。因此，教师 在实际的幼儿教育中，应积极更新教学理念，考虑幼儿的认知规律，利用多样化 的教学方式，营造活跃的课堂学习气氛，进而开发幼儿智力、锻炼幼儿的学习能 力、思维能力以及理解能力，为幼儿将来的学习和发展奠定良好的基础。本文对 幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的有效方式进行深入分析及探究，并提出相应 教育策略，以供参考。键词：幼儿教育；语言表达能力；培养策略引言：众所周知，幼儿时期是培养幼儿良好习惯、提升幼儿学习能力的 重要阶段。在幼儿教育中，良
2、好的语言表达能力能够使幼儿学会沟通交流，表达 自己的内心想法，同时也能活跃幼儿的思维，增强幼儿的记忆力。所以，在幼儿 教育中，教师要充分利用教育资源，针对幼儿的心理状态，灵活选取教学方式， 创设不同的教学情境，引导学生准确、积极主动地表达想法，并帮助幼儿不断积 累词汇，促进幼儿语言表达能力的培养，从而实现幼儿身心健康的全面发展。一、联系实际生活，促进教师与幼儿之间的交流语言是人类之间沟通交流、表达情感、传递信息的主要工具。在新课程 改革不断深入的背景下，不同的教育阶段都在积极落实新课程改革的任务目标， 其对幼儿教育工作的改革与创新也起到了重要的指导作用。所以，幼儿教育理念 也要从根本上进行改革
3、和创新，教师可以结合实际生活，创设合理的教育情境， 从而促进师生之间的交流，提高学生的语言表达能力。幼儿虽然没有较多的阅历， 但是在生活经验方面有着一定的积累，如果能够将语言表达训练与生活实际事件 进行有机整合，幼儿就会主动积极地投入到语言交流中，为每一位幼儿表达情感 和思想搭建平台，让他们能够在自由的环境中进行语言表达。例如，幼儿教师可 以给幼儿讲泰迪的故事，并配上舒缓的背景音乐，让幼儿体会到故事中师生 之间的感情，丰富幼儿的情感。随后，教师可以让幼儿结合自己的幼儿园生活， 充分地进行思考，并积极地表达自己的感受，使得他们能够在语言交流互动平台 上有效锻炼语言表达能力，进而构建师生之间和谐融
4、洽的关系。二、在故事情节中融入新词汇，增加幼儿的词汇积累在幼儿教育中，增加幼儿的词汇量积累对提高幼儿的表达能力具有积极 作用。词汇是形成语言的基本因素，如果幼儿缺乏词汇量的积累，那么幼儿在沟 通交流的过程中会遇到一定的障碍，使其不能清楚地表达自己的想法，阻碍了幼 儿的发展和健康成长。所以，幼儿教师在幼儿教育中，要注重丰富幼儿的词汇量， 提高幼儿的表达能力。需要注意的是，积累词汇的过程是循序渐进的过程，更是 需要在日常的学习和实践中总结和积累，不可急于求成。对此，幼儿教师必须要 提高自身的教育教学和指导能力，加强对幼儿身心发展特征和学习特点的总结和 分析，并在此基础之上制订引导幼儿积累词汇的教学
5、方案，用自己的细心和耐心 来指导幼儿在日常学习当中积累和应用这些词汇，通过多种词汇的积累来促进语 言表达能力的提升。例如，幼儿教师在为学生讲授白雪公主和七个小矮人这 一童话故事时，要善于运用生动形象并且简单易学的词汇来进行呈现，比如，美 丽、温柔、善良、深情等，使他们在听故事的过程中不断积累词汇。三、鼓励幼儿勇于表达，树立幼儿自信心随着新课程的不断深入，教师的教学理念也在一定程度上得到了改革。 在传统的教学中，教师经常将教学重点放在幼儿的专业知识讲解上，反而忽略了 幼儿的学习状态和语言表达能力。因此，针对以上的情况，教师要转变传统的教 学方式。例如：教师在为小学生讲述龟兔赛跑一课时，教师首先根
6、据幼儿的 学习特点利用多媒体为幼儿播放龟兔赛跑的片段，然后让学生根据龟兔赛跑这一 个故事谈一谈自己的看法，说一说自己在这一则故事中感受到了什么道理。同时 教师还可以通过故事中小动物的对话，让幼儿进行角色扮演，利用生动的语言和 动作来表现故事中各种动物的形态和表情，这样的教学方式就会一定程度上提高 幼儿的学习兴趣度，还可以进一步培养幼儿的语言表达能力。在进行培养幼儿语 言能力的过程中，总会遇到很多幼儿不愿意与其他学生进行交流，这时教师便可 以鼓励这些幼儿进行相互交际，对于一些比较腼腆的学生，教师在课下要与其进 行深入的沟通，了解学生的内心世界究竟在想什么。如果幼儿遇到了什么困难， 教师就要尽全力
7、帮助幼儿解决困难。同时在课堂中开展教师与幼儿互动的模式教 学，教师要带动起全班学生的讨论积极性，让每一个幼儿都可以参与到课堂中的 讨论中来。四、采用多媒体教学，提高幼儿主动性幼儿的思维以具体形象为主，他们对具体的、直观的、生动的形象比较 容易理解，但受幼儿身心发展规律的制约，他们对抽象的文字符号所描述的事物 因没有生活阅历而不易理解，这时可以通过多媒体课件的展示，把这些事物逼真 地再现，使幼儿对事物、对所学内容有一个清晰的认识，从而更好地达到理解、 学习的目的。例如，在语言活动你问我答中，儿歌中描述的萤火虫许多孩子 没有见过，通过观看大屏幕，孩子们看到萤火虫后都指着画面说：小虫子！飞呀 飞的！
8、是亮的！像小灯笼幼儿不仅增长了见识，加深了对内容的理解和记忆， 新鲜直接的形象还促使儿童去表达所见，陈述认知。又如，有一节课是学习方位 词，我设计了多媒体课件捉迷藏，其目的是通过练习方位词的使用来提高表 达能力。幼儿在观察动静交替的画面和寻找小猫、小狗、小鸡和小鸭所在的地点 时，由寻找到的欢快引发表达的需求，在情境中努力地表达自己的所见，很好地 掌握了学习的内容。结束语：综上所述，良好的语言表达能力对幼儿的学习与发展具有不可 替代的作用。因此，在幼儿教育中，教师应结合幼儿的性格特点与心理状态，选 择多样化的教学方法发展幼儿的思维能力，丰富幼儿的词汇积累，并积极开展家 校合作，帮助家长提升育儿水平，培养幼儿的语言表达能力，促进幼儿的健康成 长。参考文献：1 陈月芳.多元陪伴静候花开一一幼儿园“陪伴教育”初探J.好家长， 2015，（23）： 36-38.2 屈芳.家园活动重在引导家长参与J.宁夏教育，2015，（10）：20-21.3 赵芳芳.幼儿园语言教学活动有效性的探析一一以小班早期阅读活动 三条鱼为例J.基础教育研究.2014（18）.
