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1、小学数学教学案例分析(1)课题一:数一数教学目标:1.复习相同加法的加法关系，为学习乘法打下基础.2.结合具体情况让学生体会乘法的意义.3.理解乘法和加法的关系，感受学习乘法的必要性.4.培养学生的思维能力，让学生感觉数学就在我们身边。教学重点、难点:理解乘法公式的含义，沟通加数与乘法的内在关系。教学准备:多媒体展台、投影仪、口算卡片.教学过程:一、复习铺垫口算训练(教师出示卡片)3+2+6+4=6+4+6+5=5+5+5+5=7+5+2+1=5+6+3=二、创设情境,启发谈话孩子们，今天老师带你们去动物园看看，好吗？你瞧，可爱的小熊猫排着整齐的队来欢迎我们，你喜欢吗？你瞧他们多么守纪律！三、
2、探究新知1、活动(一):数一数(1)投影出示主题图(一),问:小朋友，看到这张熊猫图，你想问什么样的数学问题？(学生:这里有多少只小熊猫？)大家一起数数。(让学生自由数数然后反馈交流)学生1:我是横着五只五只地数,一共是15只.(板书:横着数:5+5+5=15)学生2:我是竖着3只3只地数,一共是15只.(板书:竖着数:3+3+3+3+3=15)老师:太棒了。还有别的方法吗？(小组合作:和同桌的小朋友一起数)(2)小结:很好，大家都很棒，我们会按顺序数.在我们平常的数数中，为了不让遗漏或重复，一般可以用竖着数或横着数，这样比较方便。2、活动(二):比一比(1)引导学生观察.比较这两道题和口算题
3、的异同，四人一组讨论，说出结果。(板书:数相同)(2)齐读:5+5+5=153+3+3+3+3=15(学生感到有些难读,相同加数的个数太多)出示相同加数连加还可以这样读:3个5连加等于15(板书)5个3连加等于15(板书)3、活动(三):数一数(1)投影出示主题图(二)问:这里一共有几个主意？学生自由数一数，让学生都讲一讲自己是怎么数的？板书:6+6+6+6=244+4+4+4+4+4=24(2)让学生读出这个加法算式,并说出表示的意义.(板书:4个6等于24;6个4等于24)(3)共同数出有几个方格，说明如何计算，并分别列出算式。让学生说出算式所代表的意思。10+10+10=303+3+3+3+3+3+3+3+3+3=304、活动(四):数一数(1)让学生观察苹果图，根据图上的意思提问:有多少个苹果？(四人小组讨论，列出加法公式)3+3+3+3+3=(2)让学生讨论出:6盘呢10盘15盘呢(出示投影片)(3)说一说并读一读,让大家一同交流，写完这些算式有什么不一样的感受。1
