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1、执教时间 2016年 2 月 29 日 （第 二 周 星期 一 ） 累计 3 节课题2.1 信息获取的一般过程课型新授共2节，本节是_1_节教学目标了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。教学重点1、信息获取过程的分析和确定信息获取方案教学难点1、信息获取过程的分析和确定信息获取方案教 学 程 序教学调控一 复习旧知、导入新课本节课主要采
2、用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。提问：五次信息技术革命学生：语言的使用 文字的创造 印刷术的发明 电话电报的发明和普及 数字化信息时代提问2：信息技术的发展趋势（人性化、大众化）越来越友好的人机界面越来越个性化的功能设计越来越高的性价比二 自主学习 谈论交流杨叔子在咸宁劳动锻炼时，有一天师傅要他去打猪菜，可他又不认识猪菜，那他又是如何识别猪菜从而出色、超额地完成了任务的呢？ 如果需要你去完成这个任务，你又会怎么做？学生：问别人 带猪出去吃 上网查.三 教师全部讲解教 学 程 序教学调控从一个简单的例子来分析信息获取的一般过程:例:刘蕾获取第二天即周日郊区天
3、气情况信息 1、郊游 需要获取周日郊区的天气信息（定位信息需求）2、比较各种获取天气信息的渠道（电视、报纸、电话、网络等） 选择121信息台（选择信息来源）3、拨打121电话查询第二天的天气（确定信息获取方法获取信息）4、评价信息的过程。剖析信息获取的各个环节定位信息需求（准确），表现在以下几个方面：信息的时间范围信息的地域范围信息的内容范围即：获取什么时间什么地点的什么样的信息选择信息来源P15表文献型信息源口头型信息源电子型信息源实物型信息源比较各种信息来源的类型，例子，优缺点。对信息来源进一步细分。确定信息获取方法信息来源不同，获取的方法也不同问题的现场调查可以采用观察法，问卷调查法，访谈法去图书馆借书可以利用图书分类查找，卡片式的检索方法查找，计算机检索评价信息评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。不成功：调整过程重新获取信息。四 课堂任务实践：1、 分析一个比较复杂的例子P14获取奥运知识信息的各个环节。2、 检查上节课留下的问题：有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料。下节课讲！教学反思
