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1、乘法的初步认识教案 教学目标1使学生从熟悉的游戏中初步了解乘法的意义。2使学生知道求几个相同加数的和可以用乘法计算。3认识乘号，并会读乘法算式。4培养学生的初步观察、归纳能力，合作交流能力及团结协作的良好品质。教学重难点使学生初步了解乘法的意义。教学过程一、情景导入，引入新知师：小朋友们，星期天、节假日你们喜欢到什么地方玩？（出示情景图）这是什么地方呀？你喜欢玩什么？生：师：其实呀，游乐园里还有许多数学问题呢，你发现了吗？生：师：小朋友们真棒，发现了这么多问题。我们先来解答这三个问题吧。依次出示以下三个问题，让学生解答，教师板书算式。问题一：图中有几架飞机，每架飞机坐几人？算式:3+3+3+3
2、+3=15 问题二：小火车上有多少人？算式：6+6+6+6=24问题三：过山车上有多少人？算式：222222+2=14师小结：像上面来算，你觉得怎样？ 师：对,太麻烦了。为了更简便地表示很多个相同加数连加的算式，今天我们来学习一种新的计算方法。二、探索交流，发现新知1寻找加法算式的共同点。师：请小朋友们仔细观察：黑板上加法算式的加数有什么共同点？让各小组讨论、发言。师小结：每一个算式的加数都相同。2学习写乘法算式。师：像这样加数相同的加法，就可以用乘法来表示。引导学生分析第一个加法算式：加数都是几？有几个3相加？得多少？师板书出乘法算式：3412，4312。让学生认识“”：乘号与我们认识的加号
3、、减号一样，是一种数学运算符号。 教学乘法算式的读法：3乘4等于12，4乘3等于12。同样列出第二个加法算式的乘法算式：2612，6212。让学生分组观察、讨论：乘法算式中的数与加法算式有什么联系？学生发言。师：你能根据你发现的规律，用乘法表示 4444420这个加法算式吗？生答，师板书：4520，5420。师：乘法算式中的“4”表示什么？“5”呢？生：师：谁能用乘法算式表示出18个4相加？生答，师板书：418，184。3练习。请把加法算式改写成乘法算式：666655577课件逐一出示，让学生口答。三、巩固练习，运用新知1操作练习。师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？现在我们玩一个拼图形的游戏吧。
4、请你们用小棒摆出几个相同的图形， 比一比谁摆得又快又漂亮。学生操作完毕，找三名学生分别展示自己的作品。师：请你（生1）介绍一下你的作品好吗？生：介绍。师：他一共用了多少根小棒？你能根据他摆的图形写出加法算式和乘法算式吗？指名读算式。让生2、生3展示自己的作品，并让其他学生根据他们的图形写出加法算式和乘法算式。师：你能根据自己摆的图形写出加法算式和乘法算式吗？学生做完后，小组交流答案。2送信。师：看到同学们学得这么好，小动物们打来了求助电话，想让小朋友们帮忙，怎么回事呢？ 原来，小狗、小鸟、小兔是邻居（出示课本第51页插图），有一天邮递员送来一些信 （出示信封：33、6666、555、444444、33333、222、 335），你能帮它们分一分吗？ 学生逐一分信，并让学生说一说为什么335分不出去。四、发展评价问：在本节课中你表现得怎么样？（自评、互评、师评）通过这节课的学习，你学会了什么？五、作业练习九第3、4题。
