乘法的初步认识

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1、乘法的初步认识教案 教学目标1使学生从熟悉的游戏中初步了解乘法的意义。2使学生知道求几个相同加数的和可以用乘法计算。3认识乘号,并会读乘法算式。4培养学生的初步观察、归纳能力,合作交流能力及团结协作的良好品质。教学重难点使学生初步了解乘法的意义。教学过程一、情景导入,引入新知师:小朋友们,星期天、节假日你们喜欢到什么地方玩?(出示情景图)这是什么地方呀?你喜欢玩什么?生:师:其实呀,游乐园里还有许多数学问题呢,你发现了吗?生:师:小朋友们真棒,发现了这么多问题。我们先来解答这三个问题吧。依次出示以下三个问题,让学生解答,教师板书算式。问题一:图中有几架飞机,每架飞机坐几人?算式:3+3+3+3

2、+3=15 问题二:小火车上有多少人?算式:6+6+6+6=24问题三:过山车上有多少人?算式:222222+2=14师小结:像上面来算,你觉得怎样? 师:对,太麻烦了。为了更简便地表示很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法。二、探索交流,发现新知1寻找加法算式的共同点。师:请小朋友们仔细观察:黑板上加法算式的加数有什么共同点?让各小组讨论、发言。师小结:每一个算式的加数都相同。2学习写乘法算式。师:像这样加数相同的加法,就可以用乘法来表示。引导学生分析第一个加法算式:加数都是几?有几个3相加?得多少?师板书出乘法算式:3412,4312。让学生认识“”:乘号与我们认识的加号

3、、减号一样,是一种数学运算符号。 教学乘法算式的读法:3乘4等于12,4乘3等于12。同样列出第二个加法算式的乘法算式:2612,6212。让学生分组观察、讨论:乘法算式中的数与加法算式有什么联系?学生发言。师:你能根据你发现的规律,用乘法表示 4444420这个加法算式吗?生答,师板书:4520,5420。师:乘法算式中的“4”表示什么?“5”呢?生:师:谁能用乘法算式表示出18个4相加?生答,师板书:418,184。3练习。请把加法算式改写成乘法算式:666655577课件逐一出示,让学生口答。三、巩固练习,运用新知1操作练习。师:小朋友们,你们喜欢玩游戏吗?现在我们玩一个拼图形的游戏吧。

4、请你们用小棒摆出几个相同的图形, 比一比谁摆得又快又漂亮。学生操作完毕,找三名学生分别展示自己的作品。师:请你(生1)介绍一下你的作品好吗?生:介绍。师:他一共用了多少根小棒?你能根据他摆的图形写出加法算式和乘法算式吗?指名读算式。让生2、生3展示自己的作品,并让其他学生根据他们的图形写出加法算式和乘法算式。师:你能根据自己摆的图形写出加法算式和乘法算式吗?学生做完后,小组交流答案。2送信。师:看到同学们学得这么好,小动物们打来了求助电话,想让小朋友们帮忙,怎么回事呢? 原来,小狗、小鸟、小兔是邻居(出示课本第51页插图),有一天邮递员送来一些信 (出示信封:33、6666、555、444444、33333、222、 335),你能帮它们分一分吗? 学生逐一分信,并让学生说一说为什么335分不出去。四、发展评价问:在本节课中你表现得怎么样?(自评、互评、师评)通过这节课的学习,你学会了什么?五、作业练习九第3、4题。

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