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1、2023年幼儿园情绪教案幼儿园心情教案1活动目标：1、懂得保持好心情是一件欢乐的事。2、并能用连贯的语言表达自己的想法。3、通过活动学会关切他人，萌发相互关爱的情感。活动打算：电视机外框、布偶一个、小兔指偶、小兔生病图一幅、各种操作材料重难点：学会用各种方法关切他人，并懂得要保持好心情。活动过程：一、谈话引入1、昨天回家你们有没有看天气预报呀？好，今日又到了播报天气预报的时候了，谁来报报今日的天气预报。2、森林里有个电视台，那里不仅有天气预报，还有心情预报，你们想不想听呀？（师操作布偶）二、分析推理1、猴子和熊猫的心情是晴天告知我们什么意思呀？那么，小兔子的心情是雨天又告知我们什么呀？2、你们
2、猜猜小兔子为什么不快乐？3、刚才小挚友说了那么多缘由，现在我们来看看小兔子究竟是什么事情让他不快乐？4、噢，原来小兔子是生病了才不快乐的，那么，我们想个好方法怎样让小兔子快乐起来？（相互探讨）小结：小兔子听了我们小挚友的话，它的病好多了，心情也变得快乐起来了，它说感谢我们小挚友。三、阅历迁移1、动物生病了会不快乐，我们人遇到一些事情也会不快乐，现在我们来问问你的好挚友他有过不快乐吗？为什么不快乐？2、你们的好挚友有这么多的不快乐，那么不快乐会发生什么事情？（对人的身体是不好的，影响身体健康；做不好事情）对了，那我们赶快想个好方法让你的挚友快乐起来。3、刚才你们帮好挚友想了许多快乐的方法，现在老
3、师为你们打算了许多东西，（有吸管、绳子、纸、橡皮泥等）你们等会儿动动脑筋、想想方法做一样让你好挚友快乐的东西，然后送给他，让他欢乐起来，好不好？幼儿园心情教案2活动目标1.了解不同的心情对自己身体健康的影响。2.主动探究并选择适当的方式缓解不良心情，不乱发脾气。3.嬉戏中学会常常保持心情开心，养成乐观向上的生活看法。滚动重点：知道常常生气会影响人的健康活动难点：沟通生气时的情感体验，了解几种排解不良心情的方式。活动打算：卡通小人“楠楠”，锅，勺活动过程：一、起先部分1.出示小主子公,提问：今日老师带来了一个挚友,他叫楠楠。看,他怎么了?(在生气)2.今日他很生气,你从哪里看出来的?3.我们从他
4、的表情和动作看出来,他今日真的很生气。4.猜猜他为什么会这么生气?5.你们有过生气的时候吗?你什么时候会生气?生气的时候你有什么样的感觉?小结：常常生气会影响自己的身体健康。二、基本部分1.楠楠生气了以后,又发生了哪些事情呢?生气好吗?为什么?小结：常常生气除了会影响自己的身体健康,也会让身边的人不快乐,更会让你失去挚友。2.楠楠生气了,有没有什么好方法?我们一起看一看!4.引导幼儿有节奏的做嬉戏“生气汤”。5.引导幼儿做嬉戏把“生气汤”变成一锅“快乐汤”。三、结束部分1.集体嬉戏“快乐汤”。2.引导幼儿自主小结：刚才我们做了两锅什么汤？都有什么作用？假如你或者你的挚友生气了,可以和他一起玩这
5、个“快乐汤”的嬉戏,让大家的心情都变欢乐。幼儿园心情教案3活动目标：1、通过嬉戏、故事等形式，引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识。2、在活动中，学会与人友好合作并初步驾驭合作的技巧，体验合作的欢乐。3、发展幼儿的语言表达实力和解决问题的实力。活动打算：课件猴子和鹿，录象带，皮球若干，筐子，箱子，布条若干。活动过程：一、嬉戏：运球师：请小挚友动脑筋，想一想，怎样不用手、不用脚，也不借助任何东西，把球运到那边的箱子里？你们可以相互商议商议，看有什么好方法？出示球，根据你想的方法我们试一试。（幼儿探究尝试）你们谁胜利了？说说你用了什么方法？二、看课件，了解合作的.意义，激发幼儿的合作意识。师
6、：今日真兴奋，老师为小挚友带来了两个小客人，你们想不想见？放课件，提问：（1）小挚友，你们猜谁能胜利？为什么？（2）他们胜利了吗？为什么没胜利？遇到这样的困难，你猜他们心里会怎么想？怎样才能摘到桃子呢？开动你那聪慧的小脑筋，帮他们想个好方法吧。我们大家可以相互商议商议，这样方法就更多了。（3）结果怎样？他们胜利了吗？为什么一起先没能摘到桃子，而最终他们却胜利的摘到了桃子？现在你想对他们说什么？小结：老熊说的很对，其实我们都有自己的优点和特长，但只有相互合作，团结起来，我们才能胜利，你们说对吗？看来，合作的力气真大，那么我们平常的生活中有哪些事，是须要我们合作完成的？三、看录象，学会与人友好合作
7、并初步驾驭合作的技巧，体验合作的欢乐。师：（1）他们在干什么？一个人能做到吗？（2）他们为什么吵起来了？吵架能解决问题吗？你认为该怎么解决？假如是你，接下来你会怎么说？怎么做？（3）两个人要想走的又快又好，你认为该怎么合作？小结：两个人要想走的又快又好，就要相互协作，相互商议，步伐一样。活动延长：嬉戏：二人三足二人三足的嬉戏可真好玩，我们也来试试，好吗？首先，找到你的好挚友，相互商议商议，应当怎样合作？（商议）商议好了吗，来和你的好挚友，手拉手，我们一起到外面去试一试！幼儿园心情教案4教学目标：1、通过辨别几种常见的面部表情去感知、推断人的良好与不好心情。2、知道良好的心情使人健康、初步学会去
8、调整自己的不良心情。3、在视察、感知、分辨、推断活动中提高幼儿的视察力、心情识别力。4、学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。5、让幼儿知道开心有益于身体健康。活动重点难点：活动重点：通过辨别面部表情来推断良好的与不好心情。活动难点：如何引导幼儿主动想方法，来初步调整自己的不良心情。活动打算：1、六个表情面具（大笑、微笑、生气、哭泣、生气、胆怯）2、打算健康歌、假如华蜜你就拍拍手的歌曲磁带及录音机；3、课前排练好他落入了心情的深渊的小品。教学过程：一、谜语趣导现在老师给你们猜一个谜语：人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，兴奋起来哈哈笑。你们知道是什么吗？（脸）二
9、、心情大变脸（一）辨别面部表情1、你们见过哪些表情的脸？（启发幼儿联系自己的生活阅历，并依据幼儿的回答出示相应的表情面具）2、为什么会出现这些不同表情的脸？3、老师小结：脸真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的改变：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又生气真的改变无穷，我们可以通过脸上的表情他人的心情。（二）变脸嬉戏现在我们来玩玩变脸嬉戏好吗？1、集体嬉戏。老师出示表情面具，幼儿做相应的表情。2、同伴之间相互嬉戏：你说我来做。（三）引导幼儿将表情面具按心情进行分类1、刚才我们在玩变脸的嬉戏中，你觉得哪些脸让你心情兴奋？哪些脸让你心情不好呢？2、引导幼儿将几个表情面具从良好心情和不良心情
10、进行归类。3、老师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，兴奋、欢乐属于良好的心情；而当我们生气、哭泣、生气、胆怯时，我们的心情不好，属于不好的心情。心情有喜、怒、哀、乐四种类型，原来，我们可以从我们脸上的表情知道他的心情怎样。（四）玩脸谱转盘，巩固对心情的理解1、规则：每次请1位小挚友来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，推断出心情大类（好的还是不好的心情），并说说自己对这种心情的感受。2、探讨：你喜爱哪种心情？不喜爱哪种心情？为什么？（知道不良的心情不利于自己的身体健康，开心的心情有利于自己的身体健康）三、联系生活实际1、请幼儿观看老师事先录制好的幼儿园的
11、生活片断。问：录像中哪些小挚友表现出好的心情？哪些小挚友的心情是不好的？你是从哪里看出来的？（引导幼儿从面部表情进行推断）2、这些小挚友为什么会有不好的心情？你能想什么方法帮助他们有良好的心情？（引导幼儿说说调整心情的方法）3、老师归纳小结：是呀，我们长大了，当我们不快乐或胆怯、想哭的时候，我们可以想许多方法，如把不兴奋的缘由讲给别人听，或做一些自己喜爱的事，比如去跑步、做嬉戏等，渐渐就会把不快乐的事给忘了，同时当我们遇到困难时也要变得坚毅、英勇，不要随意掉眼泪。假如我们常常保持欢乐的心情，我们的身体才会更加健康。四、活动结束一起来跳舞最终，让我们随着假如华蜜的话拍拍手吧欢快的旋律唱起来、跳起
12、来。让我们时刻能像现在一样兴奋、欢乐，保持一份好心情。活动延长：1、布置心情墙，引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情进行自己心情的记录。2、开展小当心理询问师的活动课后反思：心情是人的心理活动的一部分，为了让幼儿感受心情的抽象，在心情大变脸环节中，老师运用了操作性强的表情面具和脸谱转盘，通过辨别表情来推断心情，让幼儿相识喜、怒、哀、惧四种基本心情，将抽象的概念形象化、详细化。通过师生互动的形式，搭起一个体验心情的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段，真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很简单感受到他们都须要的是一张笑脸，成为他们不屑的追求，真真实切感受心情对我们身体的影响，初步会想方法调整
13、自己的心情。活动环节设计思路清楚、层次分明，活动中的嬉戏能充分激发幼儿的爱好，最终的活动延长我认为不错，让课堂教学回来生活，可谓独具匠心。幼儿园心情教案5课程分析：纲要提出:情感和看法作为幼儿发展的最重要的方面列在首位，可见主动的看法和情感是个体持续发展的内在力。每个孩子都会有各种心情体验，这是他们成长过程中所必需经验的，但负性心情过多，不利于孩子身心健康发展。因此，老师有责任培育孩子的心情调整实力，削减孩子极端不快的心情体验，保持主动开心的情感，情调。课程目标：1.知道每个人都有心情，并能分辨几种基本心情。2.能对自己的心情做出准确的表达。3.了解不怜悯绪对人身体健康的影响，初步知道调整自己
14、的心情。课程打算：地垫若干、课件、纸盒及各种表情图片。课程过程：一、嬉戏导入，感受欢乐心情。1.嬉戏形式引入主题：让幼儿围着报纸听声音转圈，声音一停，幼儿站到报纸上，逐一削减报纸。2.让幼儿说一说刚才玩嬉戏后心情是怎样的？（兴奋，兴奋.）师：在刚才玩嬉戏的时候，你心里有什么样的感觉？3.老师小结：其实，老师也发觉了你们刚才在玩嬉戏的时候很兴奋、很兴奋还有一点惊慌，你们猜我是怎么知道的？对的，原来从一个人脸上的表情是可以揣测出这个人的心情怎样的。二、观赏表情，感知基本心情。1.在大屏幕中依次呈现图片让幼儿视察，理解图片中人物的心情。（兴奋，兴奋，不兴奋，生气.）师：老师这有一些小挚友各种表情的照片，想请你们来看看他们的心情是什么样的，你们也来来猜一下？（1）出示兴奋的心情图片。师：这几个小挚友的心情怎么样？猜猜他们遇到了什么事让他们这么兴奋、快乐甚至有点兴奋呢？师小结：你们说得特别好，这些事的确可以给人带来快乐、兴奋的感受。（2）出示生气的心情图片。师：这些小挚友他们的心情又是什么样的呢？那这些小挚友又是遇到了什么事让他们生气、不兴奋呢？师小结：是的
