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1、工作方案范文合集八篇为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，经常须要预先打算方案，方案可以对一个行动明确一个也许的方向。那么你有了解过方案吗？下面是我细心整理的工作方案8篇，欢迎阅读与保藏。工作方案 篇1一、指导思想校本研训是学校从发展的实际动身，就教化教学实际存在的问题，以一线教化工作者为主体，通过老师自我反思、同伴互助、专业引领三个途径，帮助老师促进专业发展。努力提高老师创建性实施新课程的水平，培育适应新课程改革的教化观念，建立一支高素养的老师队伍，最终促进学生素养的全面发展。二、目的任务1、通过校本研训，以课堂教学为突破口，以课堂教学所面临的问题为探讨对象、以老师为探讨主体，扎实有效
2、地解决教学实践中的现实问题，解决新课程实施中遇到的问题、困惑，找到解决这些问题的有效途径和方法，提升老师的课堂教学实力和科研实力。2、通过校本研训，让每位老师学习、接收现代教化理论和教化观念，探究一条新的老师专业发展的道路，培育一批能教书、会育人的合格老师队伍。3、通过校本研训，促进我镇教化教学质量的进一步提高，提升学校品位，做人民满足的老师，创办人民满足的教化。4、通过校本研训，使我镇广阔中小学老师的职业道德素养和教学技能再度提高，真正形成思想过硬业务精湛的老师队伍。5、通过校本研训，促进老师学习现代教化技术，提高老师运用现代技术的实力。促进教化教学质量提高。三、基本模式：开展校本研训活动的
3、基本模式有八种，按性质分为两大类：第一大类是个人研修；其次大类是同伴互助。第一类：个人研修（业务学习、教学反思、案例分析、教化叙事）1、业务学习。真正的业务学习应当是有主动性，自觉自主地去学，成为工作和生活的一种方式。有针对性，带着问题去学，寻求解决教学问题的“处方”。有系统性，抱着“补”的心态去学，夯实自己的专业基础。在老师业务学习上应重点抓好以下几点：（1）、过关式学习：让老师特殊是初上讲台和专业学问较薄弱的老师去学习教材，思索教材中的问题，做教材中的作业，做相关的试题，使其对教材专业学问通关，为进一步娴熟运用教材奠定基础。（2）、汲取式学习：指定某一篇目（一般地是有关教化教学的理论专著）
4、，要求老师在规定时间里去通读并完成相应的问题。（3）、休闲式学习：依据学科，要求每位老师订阅一种与所教学科相关的专业性杂志，让老师借鉴其胜利阅历。（4）、作业式学习：向老师举荐带有普遍主动意义的论文，让老师精读，并要求思索相应的问题。业务学习是一种极其重要的研训模式，我们的校长应当抓住不放。要保证老师业务学习时间的落实。可悲的是我们有些老师，没有一本专业刊物。2、教学反思“教学反思”，就是针对己确定的探讨对象（问题），老师课后对课堂教学作理性反思，自我检查或检讨在教学中对解决问题所用的理念是否先进，解决问题的策略是否科学合理，用文字加以表述，归纳出自己新的见解和观点，形成自己新的方式与方法的一
5、种研修模式。（1）反思的内容：“教学反思”反思什么呢？主要是八个方面：教学理念是否先进；教学情景是否和谐；教学过程是否优化；教学环节是否合理；教学方法是否敏捷；教学策略是否得当；教学手段是否科学；教学目标是否实现？当然，作反思时，不须要四平八稳，应当依据课堂教学实际状况选取一、两项作为反思重点即可。（2）反思的策略：第一，在理论的引领下反思。反思应当是在某种理论和观念的引领下进行的思维活动过程。也只有引入新异观点才能打破定势和平衡，激活反思思维，拓宽反思思路，开启反思才智。否则，我们的反思只能是简洁的回顾和浅层次的检讨，没有触及灵魂，不能革新自己的思想观念，那我们的专业水平自然也就无法上档次。
6、其次，有针对性的反思。即对课前设计的问题所解决的程度作反思。在设计教学方案时，把要解决的问题预设其中，带着问题进课堂，以期让问题在教学中得到解决。课后，再对问题解决的状况作反思，归纳总结出解决问题的方法和策略。第三，在教学全过程中反思。首先要在课前对自己所设计的预案进行瞻前性地再谛视，看教学思路有无调整和补充的须要。其次在课中要依据反馈的教学信息刚好进行反思，依靠教学机灵，敏捷机动地调整教学策略。再次在课后作全面（或重点）反思，用自己的语言把教学过程中生成的体验、体会进行概括，形成自己的见解和观点。第四，在合作中反思。把自己的困惑告知同事，以期得到同事支持，听取他人的见解，或把自己写成的反思文
7、稿交与同行进行分析和批判，让其提出新的建议。第五，在反思之后再反思。反思不是局限于、终止于“课后记”、“教学随笔”，而是要用自己在反思中所产生的新异观点来指导新的教学，让自己的新异观点在新一轮的教学实践得到验证。然后，又对“检验”的状况再作反思：进行前后比照、分析、归纳。这样，新一轮的反思自然会使前一轮反思所得出的成果得到进一步提升，老师自己也就在这“行动反思再行动再反思”的循环过程中不断得到发展。3、案例分析抓住某一典型的课堂教学或几个教学片断进行深化地评析，用新的教化理念进行解剖，从正反两方面总结出教学的胜利与失败，检查对探讨的问题所解决的程度。这就是案例分析。4、教化叙事将自己所经验或见
8、到的带有典型意义的教化行为和过程以叙事的形式表述出来，再用教化原理加以提炼和升华，形成自己的独立见解。其次大类是：同伴互助。（集中研讨、合作沟通、课题探讨、骨干引领）1、集中研讨，就是以学科组为单位，以某一课堂教学为案例，围绕一个或几个专题进行探讨、探讨，形式初步结论的一种集体活动。这种研训模式，就是对传统教研模式的传承与发扬，是中小学开展校本研训的主要形式。第一点：当前集中研讨中存在的问题简洁化。听课前，听课老师没有去接触教材文本、更没有思索“若我来讲，我是怎样讲”这个问题，因此在听课时，无法将听者与讲者进行比较。评课时缺乏有主见的观点，显得特别浮浅。中心发言人不去归纳总结解决问题的方法，没
9、有形式结论，会后，老师个人又没有进行再思索，没有消化提升过程。整个研讨活动显得特别的简洁。形式化。一些人把听评课当作任务来完成，评课时，参加评课的老师往往更多地是保持缄默，非到不得己时才发言；既使发言也往往过于客套，优点一、二、三，然后说些不痛不痒的场面话，或者由少数人说了算，形成“一言堂”，人云亦云。这种形式主义的集中研讨活动，自然是低效的。这是“去专业”其次种表现。庸俗化。“去专业”现象还表现为“不合而作”。我们发觉在听评课的群体中，有三类角色：一是“评课专业户”，这类人员一般是由主任、教研组长担当，形成名副其实的“中心发言人”；二是“仿课专业户”，听课仅仅是为了仿照，不加分析和甄（zhe
10、n）别，全数照搬，成为“拿来主义”；三是“听课任务户”，听课就是为了完成听课任务，不去思索，也没有反馈，按规定填完“听课手册”了事。这三类人凑合在一起，其集中研讨活动就庸俗了。无法达到“全员参加，合作沟通，共同提高”的目的。其次点：如何克服这些问题呢？提倡合作精神，搭建合作平台。明确听评程序，强化研讨过程。注意活动结果，提升探讨成果。2、集体备课所谓集体备课就是以同年级，同学科的老师为研训团队，以某一课文某一教学单元的教学设计为研训项目，以集思广益为主要特征的一种研训模式。这是同伴互助当中的其次种研训模式。3、课题探讨立足课堂教学，依据学校老师和学生的实际状况，将带有普遍性的突出问题，以专题形
11、式作为探讨对象，用12年的时间，以试验的方式，将解决问题的方法，归纳、总结、提炼为探讨成果，并以此指导后继教学。这就是课题试验。做好课题试验工作，必需抓以下几点工作：明确目的，选准项目，扎实探讨，注意总结与推广。4、骨干引领充分发挥现在专业素养较强、学科教学水平较高的的骨干分子的作用，让他们现身说法，与同伴沟通、传授、介绍自己的阅历和作法，以带领同事一道成进步步。这就是骨干引领。四、主要原则：发展性原则、科学性原则、好用性原则、实践性原则。五、主要内容（一）老师基本功：1、三字一画以及试验操作；2、一般话的的运用与提升；3、常用教具的制作与运用；4、教学课件的制作与运用；5、远教设备和资源的运
12、用；6、常规教化教学教研技能。（二）课堂教学探讨：1、开展听课评课活动；2、实行集体研课备课；3、开展讲课达标活动；4、开展四优评比活动；5、开展送课下乡活动；6、聘请骨干专家指导；7、实行同伴互助活动；8、常常进行教学反思；（三）理论业务学问1、教化教学理论；2、师德修养理论；3、课改理论学问；4、现代教化技术；5、教学技术技能；6、教化科研理论；7、学校管理实务；8、政治理论学问。20xx年秋季的重点：一是抓好以考促学的专题业务学习，二是开展以提高课效为目的的各种讲课活动，三是抓课题探讨成果的转化与推广。六、详细措施：1、制定切实可行的研训一体化安排，建立和完善研训制度，包括老师培训制度、
13、研训嘉奖制度、远程教化及网络信息平台保障制度。2、建立校本研训一体化组织领导机构；加强对校本研训工作的领导和监督，校长亲自关，每月对老师的研训状况进行打分，一月一公布。3、建立和完善校本研训网络，层层实行目标责任制，充分发挥教育主任、教研组长、备课组长的主动性。4、常常进行校本研训视导检查，对在研训过程中涌现出来的优秀老师进行表彰和嘉奖。各学校每期对校本研训要进行考核，并将考核状况纳入对老师总体评价装入档案袋。5、坚持开展“十个一”活动：即：每位老师订阅一份教化专业报刊；参与一次以上的各级各类培训活动；每年读一本教化理论专著并有学习笔记、上好一堂教学公开课、写一篇示范教案、拟一篇教学案例、确定
14、一个教化探讨课题、撰写一篇以上教研论文；每周上好一节网络教学课；每学期写一篇校本研训心得体会。七、组织机构组长副组长组员工作方案 篇2在少先队组织中，人人都是少先队的主子，都愿发挥自己各方面的实力，为组织增加一份光和热，同时组织也为队员供应为大家服务的机会。学校大队部依据学校实际状况，开展了少先队员大队部、日常检查执勤组、红领巾广播站、国旗组等部门活动。为了更好地组织队员参加到学校少先队管理工作中，现大队部向各个中队召集相关人才，希望队员踊跃参加。一、学校少先队执勤员1、岗位：学校少先队执勤员2、对象：三到五年级少先队员3、选拔人数：各中队在中队会上民主投票出12名队员进行大队部的选拔4、选拔
15、要求：(1)学校少先队执勤员要以身作则，模范遵守学校的作息时间和各项规章以及小学生守则、小学生日常行为规范，在学生中树立一个榜样。(2)执勤员应领先做好典范，成果中上，严于律己，仔细负责。(3)拥有热心、细心、耐性，甘于奉献，乐于帮助队员，接受队员的帮助。*原则上已经在执勤队工作的队员，如没有很大的错误表现都可以留在队伍中接着为队员们服务。因为平常执勤队伍要进行中午的午休检查，不在班午休的队员暂不考虑。二、红领巾广播站广播员、升旗主持人1、岗位：红领巾广播站广播员、升旗手主持人2、对象：三到五年级少先队员3、选拔人数：各中队在中队会上民主投票出12名队员进行大队部的选拔4、选拔要求：(1)酷爱学习，遵守纪律。要求工作责任心强，做好相关节目要求的统筹工作。(2)对播音有深厚爱好，一
