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1、 西安市新城区明诚小学小学科学五年级（上册）教学总目标本册共由五个单元组成：白天和黑夜、光与色彩、电和磁、呼吸和血液循环、解释与建立模型一、教学目标： 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作
2、出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 二、基本措施： 1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。 3. 鼓励学生对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施 。4.注意搜集第一手资料，教会学生观察
3、、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。 5. 组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。第一单元 白天和黑夜单元教学目标：过程与方法：1、知道太阳每天在天空中运动的模式。2、认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关。3、能利用太阳辨认方向。4、知道月球基本情
4、况，知道月球每天、每月的运动模式。5、从各种媒体上了解更多的有关月球的知识。科学知识：1、了解哥白尼“日心说”的贡献。2、知道昼夜变化与地球的自转有关。3、了解古人对昼夜成因的猜想。4、了解昼夜变化对人及动植物行为的影响。5、知道太阳每天在天空中运动的模式。情感、态度与价值观1、 体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。2、 有意识地关注身边的科学。3、 意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处4、 能够坚持做长期观察。5、 体会到昼夜交替对生物的奇妙影响，并以一定的方式赞美，如美文等。课时分配序号课 题课 时11太阳和影子122太阳钟133昼夜的交替1244看月亮1255昼夜对
5、动植物的影响1总课时57课 题：第1课、太阳和影子教学目标：过程与方法：1、能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。2、能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。知识与技能：1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；2、知道这种变化是太阳(视)运动造成的。情感、态度与价值观：1、体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。2、有意识地关注身边的科学。教学重点：认识太阳的视运动规律教学难点：连续一天的观测和记录教学方法：观察、讨论、实验探究教学准备：教师：标杆、粉笔学生：卡纸、铅笔等记录材料课时安排：1课时教学过程：第一课时教学环节师生互动一、导入新课1、猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚
6、上离开你。（影子）2、你知道影子和什么有关吗？3、今天我们来研究这些问题。（板书课题）4、室外活动：在有阳光的地方放上标杆画上它的影子，进入教室。二、自主学习1、这是谁的影子？（1）小组讨论：你认为这是谁的影子？（2）汇报。（3）在活动记录卡上画出树和电杆的影子。2、认识影子是怎么形成的（1）小组交流：影子是怎么形成的？（2）汇报。（3）小结：物体挡住光形成影子。3、观察阳光下物体影子的变化规律（1）室外活动：再次画出标杆的影子。（2）观察：你发现影子变化有什么规律吗？（3）小组交流。汇报。（4）小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。三、巩固应用1、影子是怎么形成的。2、影子的变化规律
7、是什么。3、课后继续研究影子，你还能发现什么？课后作业观察太阳早、中、晚的高度与影子的关系。板书设计1、太 阳和影 子东 西 南 北 高 短、热 低 长、冷课 题：2、太阳钟教学目标：过程与方法：1、设计、制作太阳钟，并用它计时。2、尝试做一个沙漏。知识与技能：1、知道太阳钟的计时原理。2、认识多种多样的古代计时工具。情感、态度与价值观：1、意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处2、体会到科学技术是不断发展的。教学重点：了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷的制作原理。教学难点：根据当地的纬度制作太阳钟。教学方法：交流讨论、自主探究教学准备：有关日晷和其他计时工具的图片
8、或音像资料。课时安排：1课时教学过程：第一课时教学环节师生互动一、导入新课、有经验的老农会根据天上的太阳来判断时间，这是怎么回事呢？2、太阳的确可以当作一个钟来计算时间。今天我们来学习太阳钟。（板书课题）二、学习新课1、认识太阳钟及各种各样的计时器（1）太阳钟又叫日晷，是我国古代劳动人民创造的。（2）认识地平日晷、赤道日晷。（3）认识各种各样的古代计时器。2、看手掌日晷（1）到阳光下看手掌日晷，注意要面向正南方。（2）学生室外活动，看手掌日晷，方法按照书上的样子。3、做太阳钟（1）你在不同时间里画过物体的影子吗？你发现了什么？（2）我们来做在个太阳钟。（3）学生室外活动，画不同时间里物体的影子
9、，在每条影子旁标上时间。三、总结应用1、小结课文。2、课后利用星期六时间，按照这种方法做一个整点时间的太阳钟。课后作业制作一个整点时间的太阳钟。板书设计2、太阳钟日冕课 题：3、昼夜交替教学目标：过程与方法：1、能用地球仪、手电筒模拟昼夜的形成。2、能够根据地球自转大致推算出某地的时间。知识与技能：1、知道昼夜变化是地球自转的结果。2、了解“地心说”和“日心说”的主要内容。情感、态度与价值观：1、感受到人类对自然的认识是不断进步的。2、对学生进行科学发展史的教育。教学重点：探究昼夜变化的成因。教学难点：根据已知条件推算某地的时间。教学方法：实验探究、交流讨论教学准备：地球仪、手电筒课时安排：1
10、课时教学过程：第一课时教学环节师生互动一、导入新课。1、（图片出示昼夜情景）谈话：你知道这是一种什么现象吗？（板书课题）2、提问：昼夜变化有什么规律呢？对此，你有什么问题？3、学生交流。二、介绍人类对昼夜现象成因的探索。1、提问：你认为昼夜现象到底是什么原因造成的？2、学生讨论并交流。3、讲述：人类很早就对昼夜的形成进行了探索，并形成了许多观点。4、介绍对昼夜现象的探索。5、交流各自的发现。三、模拟昼夜的成因。1、讲述：昼夜到底是什么原因形成的？我们可以通过模拟实验来进一步认识。2、介绍模拟实验的方法。3、学生实验。4、比较地球自转一周所需的时间和太阳绕地球所需时间的长短。5、思考并交流：通过
11、以上实验能够说明昼夜形成到底是什么原因？6、小结：太阳不可能用24小时绕地球转一周，说明地球上的昼夜交替不会是太阳围绕地球转动的结果，而地球自转一周所需的时间则要短很多，因此昼夜交替只能是地球自转的结果。7、讲述：哥白尼是世界上第一位对“太阳绕地球转”的看法产生怀疑的，并最早提出“地球围绕太阳转”这仪正确结论的人。8、演示：当“太阳”照射“地球”时，地球上被太阳照亮的那一部分是一天中的什么时候？黑暗部分又市一天中的什么时候？9、学生交流讨论。10、在地球仪上插一个标志。自西向东转动。观察并思考：当标志从明亮部分转到黑暗部分的交界处时，这是一天的什么时候？标志进入黑暗部分是什么时候？标志从黑暗部
12、分转到明亮部分的交界处时是什么时候？标志正对太阳是一天中的什么时候/11、在地球仪上找到中国位置，观察：当中国是白天中午时，哪些国家是黑夜。12、交流并总结昼夜成因。四、拓展活动。讨论：今年奥运会开幕式是北京时间20点，那么，美国、德国、澳大利亚等国家的观众应该分别在什么时候收看实况直播？课后作业阅读P8资料，写出你的想法。板书设计3、昼夜交替地球自转：自西向东课 题：4、看月亮教学目标：过程与方法：1、模拟月相变化的实验。2、连续一个月观察月亮，给月亮记日记。3、观察一天中的月亮移动，并且给月亮的移动作记录。知识与技能：1、了解月相的变化规律。2、知道月亮在天空的运行模式。情感、态度与价值观
13、：1、能够坚持做长期观察。2、能够克服恐惧感。3、能够实事求是地观察。教学重点：通过观察记录总结月相变化的规律。教学难点：激发学生的好奇心，连续观察一个月以上的月相变化。教学方法：实验探究、观察交流教学准备：月相仪、月相观察记录本，月相观察纸若干张。课时安排：1-2课时教学过程：第一课时教学环节师生互动一、导入新课1、前一个月我们用了一个月的时间观察月球的，你的观察怎样？2、今天我们来学习整理下我们的观察记录。二、学习新课1、画出你记忆中月亮的形状。（1）你看过月亮吗？你还记得它是什么样子的吗？（2）画出你记忆中月亮的形状。（3）月球明亮部分的形象叫月相。2、观察模拟的月相变化。（1）装实验装置，分小组实验。（2）观察模拟的月相变化。（3）小组交流、描述实验现象。3、整理我们的观察记录（1）把我们的观察记录资料整理一下，你发现了什么？（2）分享交流我们的记录，比一比谁记的最好、最准确。（3）小结：月相在不断地发生变化，月球在天空中的位置也在发生变化，包括同一天中和一个月中月球的位置变化两种情况。4、阅读：月球相对于太阳的位置变化，形成不同的月相。三、总结应用（1）小结课文。（2）课后继续观察月球的运动，你还能发现什么？课后作业把新发现的月球运动规律记录下来，与同学交流。板书设计4、看月亮
