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1、口算除法参考教案二口算除法参考教案二教学目的(一)使学生在理解算理的根底上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进展口算(二)培养学生认真口算和检查的良好学习习惯教学重点和难点重点：掌握一位数除两位数、除整百整十数的口算方法难点：理解一位数除两位数、除整百整十数的口算算理教学过程设计师：我们在二年级时学过了除数是一位，商是整十、整百、整千数的口；算一位数除两位数的简单口算下面我们共同练习一下(一)复习准备1口算(口算卡片)303 202363603 6006 844802 484900336032402 4404请一个同学说一说363的口算过程(303=10，63=
2、2，102=12)2填空(投影出示)读题、口答(1)2是由( )个1组成的(2) 40是由( )个10组成的.(3)42是由( )个 10和( )个 1组成的(4)420是由( )个 100和( )个 10组成的(二)学习新课一位数除两位数例1：口算 423(板书)指名读算式：(42除以 3)(3除 42)提问：这个算式表示什么意思？(把42平均分成3份，每份是多少)师：请同学拿出自己的学具(小棒4捆又 2根)想一想，自己动手把42根小棒平均分成3份，怎样分，也可以两个同学商量一下说一说自己是怎样分的老师逐行巡视，个别指导，做到心中有数，一会儿请同学到投影仪给大家摆请一个同学在投影仪上给大家分
3、分看，学生边分，老师边提问：先分哪局部？为什么先分3捆？而不把4捆一起分呢？实际操作的同学答复：把3捆平均分成3份，每份得到1整捆剩下的1捆平均分成3份，不能得到整捆(怎么办呢？)要把这1整捆拆开和2根合在一起，(是12根)平均分成3份，每份分到4根师：请发表不同意见，可以请不同分法的同学，也到投影仪上给大家演示同学们根据不同的分法，进展争论，各抒己见，最后统一到第一种为最正确分法师：哪位同学能把这种分法简单地用语言概括一下？(把42根分两次，先分30根，再分12根)师：如今我们来看口算423，想一想，应该先算什么、再算什么，最后算什么？(两个同学互相说一说)请同学答复，老师写在黑板上：423
4、=14 想：303=10123=4104=14(三)稳固反应做一做：(投影出示)322= 483= 605=学生独立完成，(给几个小黑板或投影胶片，订正时用)老师巡视，进展个别指导订正时，让学生说出口算过程，再说得数32216 48316 60512请检查一下口算是否正确，用什么方法？(可以用乘法进展验算)一位数除整十整百数例2：口算：4203=请四人小组讨论一下，做这道题，怎样想？可以和例1(423)联络起来考虑(被除数420， 也就是 42个十，除以 3，商是 14个十，也就是140)(板书：例2：口算 4203=140)想：420是42个十423=1414个十是140做一做：450315
5、0 5604140 9006150说出口算过程，再说结果稳固练习：1直接写出得数，说一说口算过程3821975515543183802=190 7505=150 5403=1802投影出示，课本练习八，第2题请同学在书上填写，然后集体订正3口算抢答：口算卡片发给学生(小老师)，由小老师出示口算卡片，学生可以抢答(不必举手，得到允许)8138407 7803382 968684655644 873 65056404 9202 964 705 96044读题、列式、口答(投影出示)(1)被除数是84，除数是6，商是多少？84614(2)7除910等于多少？9107130(3)把75平均分成5份，每
6、份是多少？75515(4)810里面有几个3？8103270(5)一个数的4倍是520，这个数是多少？5204130小结 今天我们学习了一位数除两位数、除整百整十数的口算，这些口算内容，在日常生活中经常用到，同时又可以为后面学习除数是两位数的笔算除法打下根底加强这局部口算练习，有利于进步计算才能作业：看书第36页练习八第4，5题课堂教学设计说明本节课教学内容是一位数除两位数、除整百整十数在教案的设计上充分表达学生获取知识的过程通过学生动手操作、理解口算的过程使学生体会新知识是在旧知识的根底上开展的，沟通了新旧知识的内在联络本节课通过多种形式的大量练习，有利于学生理解算理、掌握算法，使新知识得到进一步稳固教学中老师还注意培养学生认真口算和检查的良好学习方法和习惯第 页 共 页
