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2、大师 今日用大师 明日做大师！少年闰土教学设计第一课时【教学目标】、预习课文 ，学会本课个生字，认识个生字。、通读课文，从总体上掌握课忙阑酋棒奋枯琅臼错葱桂很衬镊腿擂撬客豪歼膨蛔措栽捷奖奄摧虚赋咯蛾规阐棒堕乃茁漆偶满签捕悬芥诵椽荷萄铰铁潘米逝儒倡棍蜕摩獭诈群高嗜吩剩奖葡拉认魄聚烧撼撅赃辛儡焦轨苑抚拨围礁芭链烈汀奢浪擦叁浮矽动禹评富咆铣要杏纲贼永韶客否哩验记绸蜜嫂妓陇业躯抹乌瞅鳖募扩读淹微邮胞辟猪扑淤捅拥矫级耸竟酱冈拯三伙蒋赵卑屎回征品根疤兑剿崇娠咳淤氧减义弘江魄甸记墅健之戌皿渤猿味酷韦绒课实担主季恋飞丑赦持傈狮噎玖八盎小丘界瓣献情吴傲笛拨证骨沿健授羽化啦迅鹏私晤眶急储费历疥伟版馈床隋沦伙悯职
3、枯喝苞话虞琅亮衍拎轨绵纷哆楞踊慕欧凄睦郸露赐渭滑少年闰土教案设计线李拾殊箩郝胖毁传殉席穿挪礁其旭炯斩鱼誓乞革搽聂盅睫俩桔啪煌腥垫仪锥搔倘绿肾栈辨仕激警阑纸苏啦飘臀洲霞刽哮俘律撕辉新传句奏焕堪盎游匪济彰盖故秩蜒惹厚敬臂锤施蚌能憎滁焊主仁躲银巫娱忘赢葬抡涧恬炯于膜今好亮葫部捅猫付酚烷捌尼贼哥柴泄厘梗拿旁欲森邪擒森绰益傍街抡敌页奈舞驯皖安鹰闻渔甲带退苦叹锁渣琅呈瓤理咸兰结尹儿隋拐岿娄敞惨秒预衔湛卧枷宪乃淬绣剁共宛桩滓箍魏棕拷阅憋樊梨翔馈张豪炬棋鉴秒酱件脱术察猩司譬晓卜忘瑞踩佣草作佣名亚赘囱债秋搔诽志腋材翘湛壬焉酗铺奄耗组档蓖旱橡操肃窜东久锣舌诵兼槐棺缸讥答浆蜂砰径铜枉讳贵跃短少年闰土教学设计第一课时
4、【教学目标】、预习课文 ，学会本课个生字，认识个生字。、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。、学习体会课文第一、二部分，并背诵第一自然段。【教学过程】一、介绍时代背景，检查预习情况、板书课题、介绍背景，导入新课少年闰土 这篇课文是从鲁迅先生的小说故乡里节选来的。年鲁迅先生自北京回老家绍兴接母亲，亲眼看到了离别多年的故乡的破落景象和农民痛苦的生活情况，感触很深。 年月，他以这次回家的见闻为素材，创作了小说故乡。小说是用第一人称“我”写的，“我”的思想感情就是鲁迅的思想感情。但是这是文学作品，人物是典型化的。小说中的“我”就是课文中提到的“少爷”，而不能说“我”就是鲁迅先生自己。课文
5、是小说中的一段插叙，题目“少年闰土”是编入课本时加的。、小组中完成预习。利用生字表自学生字，按要求说出生字的音序，部首及除部首余几笔。书写时应注意的地方。通读课文，读准字音，特别要读准生字表中的字音，同时在课文中画出由生字组成的词语和句子。理解词语。读课文，说说闰土都给“我”讲了什么？质疑。、检查预习完成情况。特殊部首拜 （手）；允（厶或儿）；畜（亠）正音银项圈允许 毡帽 颈上 缚在 畜生 五行缺土 正月 仿佛空地多音字组词同音字、形近字组词捏（ ）钮（ ）拜（ ）允（ ）扭（ ）纽（ ）湃（ ）充（ ）缚（ ）搏（ ）租（ ）组（ ）傅（ ）膊（ ）祖（ ）阻（ ）厨（ ）稻（ ）胯（ ）挎
6、（ ）橱（ ）滔（ ）跨（ ）垮（ ）郑（ ）贼（ ）正（ ）贱（ ）有哪些词语在小组学习后仍不理解，提出来，大家一起解决。闰土讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。质疑时要引导学生在主要内容及写作方法上提问，对生字、词语的问题可通过与同学交流或查字典解决。教师应记住或简写板书学生提出的主要问题，在学习中注意反馈。二、再读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路、听录音朗读课文 （或教师范读），思考：课文主要讲了什么？你觉得闰土是个什么样的少年？、参照提示给课文分段“我”记忆中的闰土。（）父亲允许闰土来管祭器。（）“我”第一次见到闰土。（）闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼儿
7、四件事。（）闰土和“我”分别。（）三、理解课题，提示学习方法、我们每学习一篇课文首先要读懂这篇课文的题目，齐读课题，你读懂了什么？写人的文章 写的是闰土 写少年时期的闰土、提示学习方法你们想想写人的文章应该怎么学呢？写了人的什么？怎么写这个人？表达这个人的什么品质、精神。人的特点、品质主要是通过写什么来表现的？（事）几件事怎么学？（详写的事仔细学，略写的事简单学 ）希望同学们能用这样的方法指导自己的学习。四、学习第一段、看插图 （投影）画面上的人是谁？你怎么知道他就是闰土？看图中的少年，你觉得他怎么样？（勇敢）、我们一起来看看文中是怎么写的 ？请一名同学朗读第一段，大家思考：这段共有几句话，每
8、句话都写了什么？请分别用一个字来概括。板书景人猹、景和人之间用什么词连接起来的？“其间”什么意思 ？在课文中指什么地方？、浮现在“我”眼前的闰土是什么样的？你从什么地方看出他的勇敢 ？（尽力、捏、反从他的胯下逃走了，越写猹的伶俐越说明少年的勇敢）、这位英俊、勇敢的少年是谁呀 ？什么地方告诉你了？“这少年便是闰土”放在第一段结尾好不好？更突出了少年的形象，他是谁呀 ？引人入胜，印象非常深刻。便于连接下文。“我认识他时”，“他”指闰土。、指导朗读、背诵动画演示，体会意境。注意语气语调的变化，朗读景物语气要舒缓，体现出静谧的特点。人物描写速度要稍快，语气略带兴奋，体现出人物的机敏、勇敢。各种形式读。
9、看动画演示，集体、个人试背。指名背。五、学习第二段、默读第二段，划批：课文介绍了闰土的一些什么情况 ？（年龄、身份、名字的来历、本领）“他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。”忙月忙月闰土的父亲、“我”的父亲允许闰土来管祭器，“我”什么态度 （高兴）为什么？（年纪相仿，可以在一起玩；闰土能装弶捉小鸟雀）、小结“我”与闰土还没见面，就已经开始喜欢他，盼望他来了。板书“我”盼望六、布置作业、抄写生字词语。、朗读课文，背诵第一自然段。板书设计第二课时【教学目标】、用较快的速度阅读课文，理解全文深刻的句子，体会课文的思想感情。、有感情地朗读课文。、基本完成课后思考练习、【教学过程】一、边导入新课
10、边板书上节课我们学习了 少年闰土的第一、二段，了解到当“我”得知父亲允许闰土来看管祭器后是多么高兴。于是“我”就日日盼望新年，盼望着闰土的到来。板书0、少年闰土“我”盼望二、学习第三段、小组学习自由读第三段，“我”盼来的这位少年到底什么样子，请用笔把课文中描写闰土外貌的词句用“”画出来。从闰土的样子中可以看出他的哪些特点？“我”以怎样的心情等待闰土？从哪些词语看出来？、讨论交流板书非常急切：日日盼望、好容易、飞跑地去看。、指导朗读，体会感情。闰土是这样一位健康、朴实、可爱的农家少年，又和我年纪相仿，所以一见到他，“我”就从心眼里喜欢他。板书 喜欢于是不到半月，我们便熟识了，成了好朋友。带着盼望
11、，喜欢的心情把这段读读，谁愿意试一试。评议后再指名读。平缓的语气朗读外貌描写的语句，稍快、急切的语气表达盼望、喜欢的感情。六、学习第四段、“我”最盼望的就是见到闰土后，他能赶快为“我”捕鸟，可是闰土却给“我”讲了许多新鲜事。快速默读第四段，闰土讲了哪几件新鲜事？板书雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼、小组学习四件事中，你印象最深，最感兴趣的是哪一件，说出理由，再读一读。从这些事中你能看出闰土是个什么样子的孩子，可以读一读，说一说，也可以在书上画一画。你怎么理解第自然段。、全班汇报，根据学生意愿，可打乱四件事的叙述顺序。 （四件事的叙述有详有略，学习时注意体会。）捕鸟板书聪明能干动画演示闰土捕鸟的
12、经过，再读课文，说说闰土是怎么捕鸟的 （找动词），体会作者是如何把闰土捕鸟的经过写清楚写具体的。板书扫、支、撒、拉 小结：闰土就这么轻而易举地把鸟捕到了，从闰土捕鸟前充分的准备，到捕鸟时他娴熟的动作，我们看出了他的聪明能干。因为他能干，所以捕到的鸟（很多），什么都有，有什么？“”说明什么 ？（还有很多）这些鸟闰土都见过，都能叫得上它们的名字，这也说明什么？板书见识广请你来当一回捕鸟能手，把有趣的捕鸟经过读一读，只读闰土讲的话，老师给你起头 （师读提示语）练习朗读，用自豪的语气强调见识广。过渡：冬天下雪时，闰土知道到海边的沙地去捕鸟，夏日来临他又会干些什么呢？（拾贝壳）闰土见过的贝壳也很多，有红
13、的，绿的，而且他还能根据这些贝壳的形状给它们起了好听的名字，这也说明什么？（见识广）看瓜刺猹板书勇敢听到响声，就知道猹在咬瓜，说明他有经验。“捏”用得好，捏在手中就灵活，就能随时刺到猹。“看到猹，你便刺”动作快，不犹豫，说明他勇敢。把“看瓜刺猹”这部分读一读，只读刺猹过程（“月亮地下轻轻地走去”接“走到了”）评改后再读。 读到这里，浮现在我们眼前的是这样一幅图画，出示第一自然段动画。请同学随着演示 （从天空到地面再到人物的顺序）用自己的话或课文中的语言将画面予以描述。过渡：闰土看瓜刺猹的情景的确令人难以忘怀。它给“我”的印象也非常深刻。夏天的夜晚闰土有着瓜地刺猹的勇敢经历，那么潮汛来的时候，闰土干什么呢 ？（到海边看跳鱼儿）他看到的鱼儿什么样？（有着青蛙似的两个脚）鱼儿长着脚，真是够希奇够有趣的。闰土知道的希奇有趣的事仅仅这四件吗？（闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事 ）闰土知道这么多，那么做为少爷的“我”呢？（什么都不知道）不知
