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1、蘑菇该奖给谁第一课时教学实录城关小学 田军丽教学目标： 1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。 2、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。教学重点 ：能读出不同角色的不同语气。教学难点： 理解兔妈妈最后一句话的含义。教学过程： 一、故事激趣，导入课题： 1 、（课件出示插图）提问：小朋友，你们听过龟兔赛跑的故 事 吗？谁来讲给大家听呢？（学生讲故事）小结：乌龟很努力，不怕失败，最后取得了比赛的胜利。小兔太得意，最后失败了。今天呢，老师想给大家讲一个新龟兔赛跑的故事，它的名字叫蘑菇该奖给谁。2、出示课题并齐读课题。师：读了课题，你们都想知道什么呢？二、初读课文，读准字音
2、1、请同学们带着这些问题自由地、轻声地读一读课文，要做到字字读准，句句读通。2、谁想把课文读给别人听，就站起来大声地读。以文带字，读准字音。3、课件出示文中生词，以词带字，读准字音。4、课文有几个自然段，请标上序号。三细读课文，理解感悟 1、学习课文第一自然段：师：我想请一个小朋友来读一读第一自然段，大家仔细听，体会体会句子 的意思。生：读句子。师：你觉得他读得怎样？生：我觉得他读得不好。师：他哪个词没有读好？生：嘱咐。师：噢，早上，你背着书包独自一人去上学时，妈妈会对你说什么？（生说）你去外面玩时，妈妈会对你说什么？（生说）星期天，妈妈要加班，你独自一人在家时，妈妈会说什么？（生说）对，这就
3、是“嘱咐”。师：兔妈妈告诉两个孩子要干什么？生：要好好练习跑步。师：那么这句话应该读出怎样的语气呢？生：应该读出妈妈要孩子好的语气。生：应该读出妈妈关心孩子的语气。师：请你给大家读一读，好吗？生：（个别读）师：读得真好。我呀，要请你当小老师，领着小朋友读一遍，好吗？生：（领读）2、学习课文第24自然段：（第一次对话）（课件出示插图，引导仔细观察并看图说话）师：现在我们来学习第2、3、4自然段，先看看妈妈、小黑兔和小白兔说了什么？从它们的话中我们知道了什么呢？先读一读，再分学习小组讲一讲。（生自由读小组交流）师：先看妈妈的话。（课件出示课文第二自然段，“最出色”和“最大的”加点）大家听，“你们今
4、天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！”多亲切呀，妈妈是多么关心自己的孩子啊！鼓励孩子们要多锻炼。大家试着读一读，读亲切点。生：自由试读。师：小黑兔听了妈妈的话是怎么说的？生：小黑兔得意地说：“得了第一名！”师：（课件出示插图，引导观察并说图意）大家看画面，想象一下当时的小黑兔和乌龟赛跑的情景。小黑兔夺得冠军容易吗？（容易）对，夺得冠军的小黑兔怎么样？生：很得意。师：再请小朋友看一幅图（课件出示插图），这画面可有趣了，大家一边看，一边想象小白兔和骏马比赛的情景，一边试着小白兔的话该怎样读才好？生：自由读设计意图：充分利用多媒体的动画效果，把小黑兔和乌龟比赛轻而易举夺取冠军的场面和小白兔竭尽全
5、力和骏马赛跑的情景淋漓尽致地展现在学生面前，为学生提供了大量的表象。学生有了丰富的表象，为学生读书时语感的生成也就水到渠成了。 师：小白兔和骏马比赛输了，感到什么？生：难为情。生：不好意思。生：又难过又不好意思。师：你说得很好，你能带着这种感受读一读小白兔说的话吗？生：读。（重读“难为情”，并把小白兔的话读得越来越轻。） 师：请你告诉大家，“难为情”这个词为什么要读重一些？而小白兔说的话却越读越轻。生：因为小白兔比赛输了，不好意思，心里也很难过。所以“难为情”要读重一些，小白兔说话时声音也越来越小。师：你真聪明。我们大家带着这种感受一起来读读这个句子吧。师：我想和小朋友一起来读一读这三个自然段
6、。我读兔妈妈的话，男同学读小黑兔的话，女同学读小白兔的话行吗？设计意图：在分角色朗读前启发学生注意自己担任的角色，读出不同角色语气的变化。让学生自读自悟，体会小黑兔和小白兔当时的心情。学生通过读来体验不同的人，不同的时期的不同情感，充分张扬了学生的个性，体现了“以人为本”的宗旨。3、学习课文第57自然段。（课件出示插图及第二次对话） 师：兔妈妈对比赛结果感到很惊奇，接着她又问了什么呢？生：读句子。师：小黑兔是怎样回答妈妈的？它当时的心情怎样？小朋友读一读小黑兔的话，体会体会。生：自由读句子。师：老师当兔妈妈，请一个同学当小黑兔，大家试试看能不能从这个同学的朗读中体会出小黑兔当时的心情。（师生分
7、角色读） 师：这个小朋友读得怎么样？能让我们体会出小黑兔当时的心情吗？生：“所有的”读得不好，应该读重一些。师：为什么？生：因为小黑兔看到乌龟比不过它，它很高兴。师：对啊！得了冠军，谁不高兴！不是一只两只乌龟跑不过它，而是所有的乌龟都跑不过它，所以“所有的”应该加重语气。还有吗？生：“都”也应该加重语气。师：说得不错。同学们再读一读这句话，体会体会小黑兔的心情，想想它是怎样说这句话的？生：齐读 师：同学们通过朗读，体会到了小黑兔的心情，大家能不能加上动作、表情来朗读这句话？生：各自试着表演朗读。师：小白兔的话（出示句子），谁能读读。生：个别读。师：读得不错，老师特别喜欢你读的“都”、“比我快”
8、。让我体会出了小白兔难过的心情。小朋友也试着读读。生：自由读。4、学习课文第810自然段（课件出示插图和第三次对话） 师：最后8、9、10这三个自然段，老师请小朋友自己读，自己学着提问，自己解答。师：大家读懂了8、9、10这三个自然段吗？生：懂了。师：蘑菇该奖给谁？生：小白兔。师：为什么？生：因为他敢和高手比。师：课文中的“高手”指的是谁？生：骏马。师：对，骏马是动物中跑得最快的。而弱小的小白兔敢和骏马比赛跑，不怕失败，不甘心落后，努力拼搏，真是我们学习的好榜样。兔妈妈也很爱小黑兔，她耐心地对小黑兔说：（学生读句子）。师：当小黑兔也懂得了“敢和高手比赛才是最出色的”这个道理后，他会怎样？你们喜欢他吗？师：下面我们分角色朗读，比一比哪个学习小组读得好？ 四、总结全文：同学们，在生活中，我们也应当像小白兔那样，敢于和高 手竞争，不怕失败，奋起直追，才能不断 提高自己的本领。五、布置作业： 1、.和妈妈比赛做家务。2、和小伙伴合作，演一演这个故事。3.、发挥想象，编一编后面的故事。板书设计：6、蘑菇该奖给谁小黑兔 小白兔 与乌龟比 与骏马比 得了第一名 落在后面 （敢和高手比）
