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1、走自立自强之路教学重点：本课的两个项目：“自己的事情自己做”和“描绘自强人生”，都是教学重点。教学难点：“少年需自立”和“人生当自强”是本课的教学难点。教学方法： 本课在教学方式上采用：（1）“形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。课时安排：计划用2课时授完第二课时（总第22课时）教学内容：教授第二框“描绘自强人生”教学过程：一、板书框题： “描绘自强人生”二、讲授新课1、人生当自强（1）自强者不怕困难，积极进取（从自强精神对一个人人生之路的影响的角度，来阐述自强的意义） 活动一：（见教材P91页）（指名学生朗读材料）想一想：在赖晨光走过的生活道路上，始终坚持了一种什
2、么样的生活态度？（自强不息，积极进取的生活态度。） 只要自己不倒下，就没谁能打败你，这种精神对陈宁的成功起到了什么作用？ （“只要自己不倒下，就没有谁能打败你。”这正是自强精神的体现，就是因为有了这种精神，他们在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难、战胜挫折；对未来充满希望和憧憬，不断地为自己设定新的目标，并激励自己为实现目标而努力积极进取；哪怕是在前进的道路上遇到了重重阻力和艰难险阻，也能凭借坚强的意志去克服，不达目的不罢休。）自己的进取目标是什么？当遇到前进道路上的阻力的时候，是怎样克服的？ （学生讨论回答后，集体朗读课文这一段。）想一想： 自强者都有哪些表现？ 自强精神的重要作用有
3、哪些？ 活动二：“大眼睛”姑娘苏明娟 （指名学生朗读材料，其他学生思考问题。）说一说： 苏明娟的行动体现了一种什么精神？ （自强不息的精神。） 自己身上具有苏明娟的这种精神吗？ 对自己起到了什么作用？ （2）自强不息时中华民族几千年来熔成的民族精神（自强精神对国家、民族的作用） （学生朗读教材P92页第二段。） 一个人需要自强的精神，一个国家、一个民族同样需要自强不息的民族精神。自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。相关链接：“划粥充饥 ”。（学生集体朗读材料） 纵观历史，自强不息精神在中华民族的发展中有着
4、重大的意义。2、走自强之路（1）树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗活动三：“网上长城”的故事（指名学生朗读材料）议一议，说一说： 在走向自强的道路上，正确的人生目标起到了什么作用？（学生讨论回答，教师可结合材料说明）教师讲述： 正确的人生目标是人们前进的精神支柱和动力。一个人要成就一番事业，会遇到方方面面的困难和挫折。有了正确的目标，就会找到正确的方向，困难和挫折就无法阻挡他前进的脚步。要自强，首先就要树立正确的人生目标。赵蕊蕊正是树立了正确的人生目标，立志成为世界上最棒的拦网手，中国的“网上长城”，才能进行高强度的训练，才能经受住多次伤病的考验，才能使自己的扣球和拦网技术日臻成熟，最终
5、成为世界著名运动员。 为人生的目标执著追求，是所有自强者的共同特点。（2）战胜自我，超越自我活动四：丘吉尔的故事（指名学生朗读材料）想一想：从丘吉尔的成功中你获得了什么启示？ 教师讲述： 材料讲述了丘吉尔克服自己的弱点，发奋练习，成为著名演说家的事例。这个故事告诉我们这样一个道理人总是有这样或那样的弱点，自强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人；要自强，必须战胜自我，超越自我。 （学生朗读教材）说一说： 自己有过战胜自己的弱点获得进步的事例吗？ 自己身上还存在哪些明显的弱点？打算怎样去做？教师讲述： 古人说：“胜人者有力，自胜者强。”要自强，必须战胜自我，超越自我。（3）在磨砺中走向自强活动五：“神童”的故事想一想：“神童”的经历对我们有什么启示？ 一个人走向自强的过程，就是不断磨砺自己的过程。在不断的磨砺中，我们经风雨、见世面，走向自强。我们应从小事做起，主动约束自己的言行，在生活中锻炼自己。三、课堂总结四、课堂练习资源与学案P50页我的收获：我的判断与选择：3、4。我的观察：5、观察周围的同学，是否做到了自己的事情自己做？请举例。我的体验与感悟：6、7、我的辨别与分析：8我的理解与认识：9、10。
