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1、课题29丑小鸭（二）计划课时2课时教学内容分析这篇童话故事是前一课的继续，主要讲了历经艰险的丑小鸭最后意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。课文趣味性强，动人的故事中蕴含着真善美，让人受到教育与启迪。教学目标1、 认识12个生字。2、 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。体会丑小鸭变成白天鹅后的快乐心情，从中受到启迪。3、理解课文，体会事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，处境是会改变的。教学重难点1、 认识本课生字。2、 朗读课文。3、 了解丑小鸭的经历，懂得与人相处要互相尊重，同时要正确地认识自己。教具学具准备多媒体课件。教学设计思路本课内容浅显，故事性强，情节
2、引入入胜，具有较强的可读性，教学时我利用教材的趣味性和教学课件的直观性，在有感情朗读的基础上，通过抓住关键句子，引导学生深入理解课文内容，充分地给予学生朗读时间和吸收消化时间，自己读书，自己意会，引导学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。教学环节教学内容与教师活动学生活动二次修订第一课时一、复习导入1、从前面的课文学习中，你了解了丑小鸭哪些不幸？2、丑小鸭的命运会怎样呢？我们继续学课文。1、学生自由说一说。2、与老师一起写课题。二、初读课文。1、范读课文。2、学习课文首先要把课文读正确，请同学们自己读课文，读完后把生字、新词画出来，再读一读。1、学生边听边用手指着书。2、按要求自
3、读课文，画生字，读生字。三、学习字词1、出示生字、新词。2、同学们能够准确地读出生字、新词，一定可以把课文读通顺。3、巡视指导。4、指名按自然段读课文，纠正字音。1、多种形式的读生字、新词。2、自主识字。3、自由读课文。4、给课文标自然段序号，和同桌交流。四、词语积累你还想从本课中积累哪些词语。1、读“词语花篮”中的词语。2、学生说一说，补充词语花篮。第二课时一、复习导入1、出示本课词语。2、通过上节课的学习，你知道了什么？3、这节课我们继续学生课文。1、学生开火车读。2、学生说说自己所知道的。二理解课文，指导朗读1、美丽的春天到了，丑小鸭出来散步，有什么事情是他没有想到的？2、出示句子：丑小
4、鸭高兴地扇动着翅膀，没想到自己竟然飞了起来。他为什么会这样高兴？自己会飞了，他为什么如此吃惊？引导体会“竟然”应该怎么读？出示句子：我要是能过去和他们一起游，该多好哇他此时的心情是什么样？再读这句话，读出羡慕、渴望的语气。3、学习第二自然段。引：当他要游过去的时候发生了什么事？随机出示：漂亮的白天鹅扇动着翅膀。看到这么美的天鹅，你想说什么？引：我们都这样的惊讶，更何况丑小鸭自己。出示句子：这难道是我吗？ 这是我。4、学习第三自然段：岸上的孩子们看到“丑小鸭”了，不！是看到这只美丽的白天鹅了。他们叫喊着。5、学习第四自然段听到大家的夸奖，漂亮的白天鹅并没有在湖中展示自己的身姿他是怎么做的？自读第
5、四自然段。他感到“幸福”，为什么？他是天鹅中最漂亮的，为什么却没有“傲气”？对于他的“没有傲气”你有什么感受？1、自读课文一自然段，找一找。2、读句子体会。根据课文中的句子回答问题，并感悟朗读。3、在课文中找出句子。读句子体会感悟。读句子比较体会。读原文中的句子，读出惊讶的语气。4、学生读孩子们说的话。5、读第四自然段。集体交流，并有感情的朗读。三、总结明理1、安徒生为什么要让大家读丑小鸭的故事？2、你觉得自己是丑小鸭吗？为什么？3、如果你觉得自己是丑小鸭，常常不受人喜欢，读了这篇课文，你有什么想法？4、假如，我们班上有只丑小鸭，学了课文后，你觉得应该怎样对待他？为什么？5、小结：树立信心，战胜困难，顽强生活，幸福的日子一定会到来 1、齐读全文2、根据教师的提示发表自己的观点。作 业 设 计 板书设计丑小鸭（二） 飞入花园 雪白羽毛春天到 变天鹅 落入湖中 长脖子教学反思或案例分析检查意见检查人时 间
