《舍利中学课题研究阶段性总结——刘慧敏》由会员分享，可在线阅读，更多相关《舍利中学课题研究阶段性总结——刘慧敏（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅析新课程校本研修模式的建立和创新农村中学利用网络平台提高课堂质量策略的研究自2011年7月我校申请哈尔滨教育研究院课题农村中学利用网络平台提高课堂质量策略的研究以来，至今已经过了近两年的研究时间。我们课题在研究过程中，主要围绕的核心内容是如何利用网络平台最大化的提高课堂质量,通过信息技术的辅助作用让我们的课堂达到高效课堂最佳形态,教学具备高效率、高效果、高效益的三效统一，同时追求高层次的高效课堂教学，提高教学质量， 实现各个学科在原有基础上最大限度的发展。在课题研究之前,我们首先反思我们过去课堂中运用信息技术出现的一系列问题1、信息技术的泛滥，跟风上课，局限于形式，忽略与学科的整合2、只一味
2、追求信息技术的“技术含量”，而忽略了先进的教学理念和思想3、在信息技术辅助课堂教学的过程中，不能颠倒教与学的“主导”和“主体”关系4、不能用信息技术手段代替实验教学5、不能过分夸大信息技术的效果，摒弃传统的教学手段。 我们总结反思的基础上，结合我们学校的实际情况，我们科研小组进行课题培训，课题组多次召开会议，反复就课题研究的内容、方法、目的以及人员分工进行讨论，确定以学科为具体实验研究单位，明确各阶段的具体完成的任务。近两年的具体试验做法如下：1、在课题组长直接带领下，对我校各学科的资源库进行摸底，针对本校资源使用情况，和对网络资源运用的程度，以资源库为平台，汇集各学科的教学资源，对资源库的使
3、用更新制定新的发展规划。每学科由科研组长牵头，实行日填充，月更新，学期评价，年总结。2、立足本校的实际，根据每位教师对网络来源的使用情况，每位教师推荐自己学科最佳的网络来源的平台，建立全校个人推荐最佳网络信息来源平台库，全校教师资源共享。3、每年组织教师参加“优秀网络资源”的评选活动。4、建立教师博客，开通QQ空间。网络资源离不开网络，学校利用教导处的3台电脑，方便课题组成员在校内进行网上教学操作，一周集体活动一次，安排在周四的下午最后两节课放学之后。分别开通QQ空间，并申请各自的博客，在博客中设立“教学研究”、“优秀课件”、“教师论坛”、“案例反思”等栏目。有利于在博客上或QQ空间里研讨、评
4、论。像政治历史生物地理这些学科，集体备课教师人员少，就利用阿城区学科群进行阿城整个学科的集体备课，缩短了农村与城区教师之间的交流与沟通，方便了教研员、骨干教师与年轻教师之间的指导和学习，网络教学覆盖农村中学，提高农村教师利用信息技术的能力，教师的整体素质不断提高。4、网络教学应用方面在网络应用上，我校走在了阿城区的前列，王薇、张艳凤建设手拉手活动，对全教师做了相关模块的培训，推动了学校网络建设与应用的发展，受到进修校高度的评价。这仅是我校网络应用的一个侧面，在此环境中，教师网络知识不断丰富，信息素养不断提高。5、 平时以课题为引导，以公开课、常态课为实验平台，人人实验，课课研究，把课题与实验有
5、机结合之间给教师搭建一座桥梁，给教师提供提炼、总结、反思自身教学效果的时间。撰写反思日记和总结论文。6、 组织科研小组研究每一节课网络资源的利用率，避免课件使用负效、无效、低效课堂教学，力求让网络资源达到课堂教学高效率、高效果、高效益的三效统一，同时追求各项指标趋向于最佳形态。班取得成绩：通过课题研究，我校借助网络资源的平台，我校教师课堂教学水平不断提高，涌现出一批科研带头人，像刘天通美术课、贺风珍的生物课、季春丽、王平的语文课、吴全勇的物理课、刘雪风的英语课分别在阿城区和哈尔滨的教学活动获奖，起着示范引领作用。教师实现由有效课堂向高效课堂的快速转型。在课题的引导下，教师通过自己的实践反思，很
6、多教师提炼、总结、反思自身的教学成果。我校有许多国家、省级、市级区级等各类教学、科研论文获奖。 在课题引导下，我校课堂教学质量显著提升，教学成绩大面积提高。月考、期末考试及格率和优生率普遍提高。存在不足：1、 信息技术使用是为课堂服务的，准确说为学生服务的，是为调动学生学习的主动性、创造性服务的，个别教师上课跟着课件走，而不是课件为学生服务的，主次颠倒。2、 对运用信息技术利用的最佳点把我，还没有做到恰到好处。努力方向：第一步做到人人参与，节节实验，堂堂研究，自身反思发展。第二步要开展课例研究行动，剖析一节课，撬动一个点，带动一批人，评课议课采取切片诊断，对症治疗，有针对性开展不同形式的赛课活动，以赛课促教，以课促研，努力让每一位教师每一堂课网络使用恰到好处，节节高效。
