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1、探讨初中历史中如何培养学生的情感摘要： 初中生处在生理和心理发育的黄金时期，具有丰富的情感。情感、态度和价值观是精神世界的重要内容，也是新课改提出的教学的最终目标。培养学生积极健康的情感，有利于引导中学生形成高尚的道德情操，形成健康向上的学习态度和生活态度。在初中历史教学中注重对学生情感的培养具有重要意义。本文首先分析了初中历史教育中学生情感培养的现状，然后着重探讨了初中历史教学中培养学生情感的方法。关键词：初中历史；教学；培养学生情感一、初中历史教育中学生情感培养的现状课堂上，历史教师正在讲述中国历史上的一个动乱时期“文化大革命”。当老师正在描述“文化大革命”中全国大乱、学生停课“闹革命”、
2、红卫兵全国大串连的情况时，忽然听到一声叹息：唉，我们怎么就没赶上那个“好年代”呢？面对学生的是非不分, 老师瞠目结舌。这不是个别现象。现在的中学生，常常做出一些出其不意的事情，令老师和家长大跌眼镜、不知所措。拒绝与父母沟通，叛逆心理严重，在课堂上公然侮辱老师，早恋现象愈演愈烈、毫不避讳，受了一点挫折就通过自杀寻求解脱这些现象表明了一个道理在应试教育的背景下，初中教师双眼盯着考试成绩，忽视对学生情感的培养和思想的引导。当今的社会，社会观念和行为准则日趋多元化，各种思想行为充斥左右，许多不利于中学生成长的因素对中学生产生了不良的影响；学生家长素质参差不齐，工作压力大、工作时间长导致忽视中学生的心理
3、情感教育；中学生接受能力强、自制力较差等等。这些都是造成以上现象的原因。作为初中历史教师，担负着传承历史、传播文化的重任，应自觉关注学生的思想动态，对学生进行有计划、有准备的情感教育，帮助学生形成高尚的道德品质。二、初中历史教学中培养学生情感的方法（一）建立平等和谐的师生关系 初中生的心理发展还不健全，很容易产生“我不喜欢某老师，所以我喜欢学习某门课”的情绪，这对学生的学科均衡发展很不利。作为历史教师，应该了解学生的这种心理，同时意识到平等和谐的师生关系是达到教学目标的前提。因此，历史教师要加强与学生的沟通和交流，尊重学生的个性特点，用欣赏的眼光审视学生，关心热爱每一个学生，让学生感受到教师的
4、关爱和温暖。只有这样才能形成和谐的师生关系，为情感教育奠定基础。（二）善于将教材与现实生活相联系 历史是过去的现实, 现实是历史的延续, 从历史的经验教训中，我们可以找到解决现实问题的方法。有些学生在学生中害怕吃苦，遇到一点困难就畏缩不前，教师可以用共产党人在革命战争年代不怕吃苦、坚忍不拔、不畏艰难、勇往直前的精神，来教育、引导学生形成良好的心理素质。针对部分学生不热爱祖国的情况，历史教师可以用林则徐“苟利国家生死以, 岂因祸福避趋之”的故事进行教育。（三）创新教学方法，培养学生兴趣兴趣是最好的老师，只有充分调动学生的学习兴趣，才能培养学生的各种情感，达到良好的教学目标。历史教师可以充分利用多
5、媒体教学的优势，组织学生观看历史老照片、历史题材的电影等，让历史以形象具体的方式存在于学生的头脑中，留下深刻印象。还可以组织演讲比赛、故事会、辩论赛等活动，激发学生学习的积极性，在竞赛中养成主动参与的习惯，形成良性竞争的意识，培养团结合作的精神，对学生的情感培养有促进作用。结语： 综上所述，历史教师担负着培养学生情感的重任，要充分挖掘教材中的典型事例和人物，创新教学方法，建立和谐的师生关系。参考文献：1王千文.在历史教学中培养和激发学生情感J.基础教育参考，2010(07)2黄贤喜.培养学生历史情感 全力促进教学相长J.文理导航，2011(07)3熊芳. 初中历史教学学生爱国主义情感研究J.和田师范专科学校学报（汉文综合版），2009(28) 贵州省遵义县第六中学：赵碧兰
