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1、2022年六年级语文上册金色的脚印教案优秀锦集六年级语文上册金色的脚印教案范文一教学目标1.理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。2.能有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。教学难点：教学准备：收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。课时安排：1课时教学流程：(一)看视频狐狸的故事导入新课1、同学们，这是一部日本电影狐狸的故事，在金色的阳光照耀下，狐狸在雪地里奔跑，视频中的狐狸可不可爱2、揭示课题金色的脚印。(二)初读课文，粗知大意(写了什么)1、浏览课文，边读边想三
2、个问题：课文重点写了哪几个角色他们之间的关系是怎样的2.课文主要讲了一件什么事情(三)精读体会，抓住主题(为什么写)细读课文，自主体会：1、老狐狸为救小狐狸都做了些什么哪些句子最让你感动的2.正太郎为小狐狸做了些什么3.老狐狸为正太郎又做了些什么哪些句子让你体会最深的2、小组交流，合作探究。3、集体汇报，引导点拨。预设一：动物之间生死相依的浓浓亲情：(1)“调虎离山”救小狐狸(2)深入“虎_”做窝、喂奶。(3)咬不断铁链就咬木桩。预设二：人与动物之间亲密信任的友情：(1)正太郎同情小狐狸。(2)正太郎给狐狸送食物。(3)老狐狸救护正太郎(4)正太郎要回小狐狸，让狐狸一家团聚。四)自主探究，合作
3、交流六年级语文上册金色的脚印教案范文二教学目标:1.知识与能力:认识本课6个生字;提升默读能力;明白故事的叙述顺序,了解故事的起因,经过和结果;能有感情地朗读课文.2.过程与方法:学习默读的要求,在自主默读中了解课文内容;通过合作讨论,进而理解故事所包涵的意义和情感.3.情感态度价值观:透过老狐狸救小狐狸的做法,感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情,进而感受到父母对自己的关怀,爱护,激发学生回报父母的情感;体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和睦相处;在学习中激发学生善良的本性,培养学生同情弱者的品质,增强学生保护野生动物及生态环境的意识.教学重点:了解故事的内容
4、及意义.教学难点:如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系,知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理.教具使用:多媒体课件教学课时:一课时教学过程课堂导入.同学们,今天老师要送给大家的每天一句话是一个思维的观点,请看大屏幕(课件出示:每天一句话:提出一个问题比解决一个问题更重要).这就要求我们在以后的学习和生活中养成善于提出问题的习惯.老师希望同学们这节课就能行动起来,多思考,多提出问题.下面请同学们看图(课件出示狐狸图片及简介).师介绍.我们以前学过关于狐狸的那些文章呢(生:狐狸和乌鸦狐假虎威).这两个故事中,狐狸都是狡猾的,今天我们再来学习一个关于狐狸的故事,看看狐狸还是不是那样狡猾.
5、二,初读课文,了解大意首先我们来初读课文,了解大意,在这里老师以三自为主线,设计了自主阅读,自主测试,自主评价,希望能提高大家的阅读能力.1,自主阅读首先我们大家来看自主阅读.我们在读写例话中曾经学过:阅读要有一定的速度.但是还要讲阅读的效果,今天我们按默读的四不要求来默读课文,并做好测试和评价,当你读完课文时请迅速合上课本,看大屏幕,你将看到的就是你默读速度的评价.三,精读课文,深入探究.四,感受(课件)用人类的情感去感受狐狸一家的亲情思考:老狐狸为营救小狐狸做了那些努力,那些地方最让你感动(学生汇报)是啊,这种照顾,这种陪伴难道和我们人类不是一样吗动物和我们人类一样也有着感人至深的亲情,动
6、物是可爱的,友好的,更是有感情的,而这份感情更让人感动和珍惜.六年级语文上册金色的脚印教案范文三教学目标1.理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。2.能有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。课时安排：1课时教学过程一、启发谈话，导入新课1、谈话：同学们，在以往的文学作品以及你的生活经验中，狐狸是一种什么样的动物(学生简单谈对狐狸的印象。)那么，通过昨天对24课的预习，狐狸又给你留下了什么样的印象呢请用一两个词或一句话说一说。2、是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化
7、我们一起学习课文金色的脚印。二、初读课文，整体感知1.小声自读课文及阅读提示，读准字音，读通语句，了解故事大意，并勾画出重要提示。2.认读生字词，检查预习情况。3、汇报初读情况。(1)本文主要讲了什么事(2)“阅读提示”对我们提出了哪些要求(出示要求1.快速阅读课文，思考老狐狸为了救小狐狸都做了些什么狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化2.交流读后的感受。)三、自主探究，讨论交流1.根据自学要求独立思考，勾画圈点作批注;思考完毕可与小组同学交流。2.集体讨论交流：(1)狐狸为了救小狐狸都做了些什么(老狐狸_俩设“调虎离山”之计营救小狐狸;老狐狸深入“虎_”做窝喂养、营救小狐狸。)老狐狸营救小
8、狐狸的过程中，哪些情景最让你感动(通过交流，朗读，体会动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂爱的伟大。)(2)狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化(3)课文为什么以“金色的脚印”为题引导学生从多方面进行探讨。“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活;这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。3.教师小结：动物是可爱的，友好的，更有感情的。当人类施惠与它们时，它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。当动物对人类流路感情时，一点也不亚于人类对人类流露的感情，而这份感情更让人感动和珍惜。
