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1、模拟巩固演练东风随春归发我枝上花1 .阅读下面材料，根据要求作文。在澳大利亚网球公开赛上，一只小鸟飞进赛场，被高速飞行的网球击中坠地而死。 接下来的瞬间一幕让人深深感动：击中小鸟的运动员扔下球拍，跑向小鸟，俯身跪地， 双手合拢捧起小鸟，又在胸前画了一个十字，表示忏悔。这瞬间一幕让我们想到了生命 的脆弱，生命的可贵。请以“生命”为话题写一篇文章。要求：立意自定，题目自拟，文体自选，不少于 800字。思路点拨：生命是珍贵的，可它又是脆弱的；生命是美丽的，可它又是短暂的；生命是 精彩的，可它又是易逝的 我们可讴歌生命的美丽与精彩，也可感叹生命的短暂与易 逝；可以写人的生命展现的博大，也可以写一颗小草
2、的生命的美丽；可以写生命的绚丽 多姿，也可以写生命的浩瀚壮烈 总之，当我们静静地凝望时，生命的精灵就会在笔 端摇曳起动人的舞姿。例文点评绽放生命的光芒一棵户韦会思考吗？会的，只要赋予匕生命！题记虽然现在只是一棵幼苗，只要不怕风雨，终会长成参天大树的；虽然现 在只是涓涓细流，只要永不懈怠，终会拥抱大海的；虽然现在只是一只 雏鹰，只要跌几个跟头，终会占有蓝天的是的，生命是有价值的，要实现其价值，就要让它闪熠光辉，绽放光芒， 演绎人生的精彩！天地万物，大自然赋予了生命，它们各自以其生命的姿态，装点着这个 美丽的世界，诠释着自己，用独特的方式热爱着大自然，热爱着自己的 生命。蜗牛，背着那重重的壳，一步
3、步地往上爬无论有多远，无论有多高，她都不会甩弃自己的家，永远都拉着它向前迈步，向上攀登生命对于这个小动物来说，也许只有不断地前进，才是她绽放生命之光的方式， 用这种生命的姿态来诠释。如果有人问我：“你希望你下辈子成为什么？”我或许看着远处的那片绿，告诉她：“我愿意成为一棵树。”绿是生命的颜色，我爱它的奋发 向上，充满蓬勃的生机，也爱它绿得可爱！在我印象中，树永远都是长 着繁茂的叶子，撑开那翠绿的大伞，为人们提供一片荫凉。树爱的是绿， 绿也爱的是树，所以，当叶子逐渐变黄，树就会毫不留情地让它飘走， 从不挽留也许，只有绿才是诠释树的生命的一种表达，也只有这样， 树才能绽放它的生命之光 风告诉我：“
4、其实我是有生命的。”哦！我知道了，我见到你在向叶儿 招手，向花儿微笑！雨也告诉我：“我也是有生命的。”哦！我也看到了，你在向草儿弯腰、点头！我感觉到你们的存在，你们都传递着生命 的信息，用自己的语言来轻轻地告诉我，春天到了，生命绽放的季节来从自然的生命入 手写起，小角度， 易驾驭。用精彩的语言开 启卜文，是为妙 笔！蜗牛之例，发人深思！把树的生命阐释 的淋漓尽致，再次 展现了生命的美 丽。“风儿有生命”，“雨也有生命”，把牛命的主题普及万物，写出了生 命的微妙与博大。 深化了主题。 生命需感悟，此语 奇崛！由物及人，再而及 己，最后再次道出 自己对生命的体 会与认识，彰显主到了！原来，生命是如
5、此的微妙，它的光芒是如此的闪亮、耀眼！ 让我们一起来感受生命的伟大和质朴，体会在荒凉生命中的温情，一起 来敬畏生命！你生命长河里有多少颗闪亮的珍珠？也许，它还在等待我 们去发现，期待着我们去寻觅。生命的光芒，应该是五彩缤纷的，闪亮夺目的！在我们的心灵里，有多少颗令人痛苦的沙子？请把它们一一挑拣出来，让阳光射进潮湿的心扉，让心灵再次看到阳光 一一生命的阳光！如果人生是一次采集，那我就会把最美，最甜的果子采下，酿成一壶醇 醇的酒；如果人生是一次酿造，那我就会去寻找最鲜，最美的蜂蜜，去 酿出生命中最好、最甜的蜜糖；如果人生是一串珍珠，那我就会小心翼 翼地将每一颗珍珠都擦得晶莹透亮，因为它们是我的生命
6、之珠。我要让 自己的生命绽放七彩的光芒！ 生命，原来是需要这样 题，呼应开头。总评：生命是一个人们很关注的话题，有很多人只是把目光投射到人类的身上，而对 我们身边的一切却是漠视的，习作者却以一颗善感的心及深情地目光对大自然的一切予以关注，挖掘出每一个生命的可贵和价值，热情地赞美讴歌了多姿多彩的生命，形象的比喻，大 量的排比句式的运用给人感染和气势，也引人思考，让人反思。2.阅读下面的文字，按要求作文。有人说，如果苏轼在他的一生中没有被贬，没有遭遇那么多的人生挫折，而是仕途畅通地度过了一生，那么就不会有赤壁赋念奴娇 赤壁怀古这样的千古绝唱在历史的深处盎然奏响，就不会有传承后世的精神薪火照亮一方绚
7、丽的天空。请以“挫折与成功”为话题写一篇文章。 要求：所写内容必须在话题范围之内， 引用的 材料在文章中可用也可不用；立意自定；文体自选；题目自拟；不少于800字；不得抄袭。思路点拨：鲁迅的一生都在为我们民族招魂，那么，重铸我们民族灵魂的任务究竟完成了没有？这是每一个有良知的中国人必须思考的问题。如果我们不能在物质文明建设的同时，培育出刚健峻拔的民族品格和自信自谦的民族精神，最终精神的贫乏将使中华民族难以真正崛起。写作可从“国魂”“民族意识”“时代精神”“集体精神”“个人之魂”等角度立意。例文点评风，可以穿越荆棘题目新颖别致，富于文采，充2009年考生满哲理。告诉阅卷老师：我很生命如风。有创新
8、精神。好一个亘古的比喻。你也许感慨于它的来也匆匆，去也匆开篇比喻，“生命如风”，看匆，不着一丝痕迹；却跋山涉水，在时空里淘尽沙砾，找似突兀，实则清新自然，随即到了这个比喻的真谛：唯有风，可以穿越荆棘。解说比喻。告诉阅卷老师：我狄金森把人生描绘成篱笆墙的内外，我们一层又一层地爬写的内容紧承题目，紧扣话题，主旨明确。过。事实上，这层层篱笆缀满荆棘，我们通过时，往往遍体鳞伤，身心俱疲。这时，你看到，风在墙外千萦百折，以狄金森对“人生如同篱笆墙不屈不挠地呼啸而过，空气中凝结下壮观的痕迹。的内外”的描绘来抒写生命须一次又一次地穿越荆棘，只有我们趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折战胜了挫折与痛
9、苦，生命才能里涅槃，忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。我们累，却无从焕发光彩。告诉阅卷老师：“生止歇；我们苦，却无法回避。烈日暴雨来过，飞沙走石来命如风”的比喻并非凭空生造。过，我们布满伤痕，却还要面对一片片荆棘的丛林。梭罗说：“这儿可以听到河流的喧声。那失去名字的远古引用梭罗的名言，回首远古，进一步抒写生命无法回避挫折的风，飒飒吹过我们的树林。”或许回首远古，能把生命与痛苦，生命如风，唯有穿越如风的真谛领悟。办轼看见了风。这个曾经辉煌的文人，因乌台诗案而开始 洛魄，流落四方，辗转难女。在赤壁的月夜，他心灰意懒， 看“江上之清风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞 的梦。面对如江水般深沉的失意，他看
10、见风在山顶呼啸， 盘旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿越漆黑的荆棘林。刹那 间，他心中郁结的块垒，缠绕的苦痛随风而散。挫折，痛 苦，唯有忘记。顿悟。于是他逍遥红尘，寄情山水，最终名垂千古。只是，那夜 的风，已遗落于岁月，无人见得了梵咼看见了风。他在向日癸田地中懒散地躺着，纠结于一 个难解的疑问与痛苦：耗尽心血的画作，竟是一幅也无人 理解，一幅也卖不出去！对于一个把艺术当生命的人来说， 无人欣赏自己的艺术好比无人重视自己的生命，这是一种 被轻视、被鄙弃的巨大痛苦！这是一个人生命中最大的挫 折！幸而他看见了一阵风穿过向日葵田地。那阵风被阻挡了， 发出愤怒的吼叫。然而它们向前！向前！全然不顾被招摇 的枝干
11、划破身躯，它们成功了。于是他也成功了。向日葵等画作在他死后不久，直至今日，都是价值连 城的稀世珍品。关于风的故事太多。在风吹着号角越过一座又一座沉默的荆棘林时，相信很多 睿智的眼睛已经看到它在昭示着什么。唯有风，可以穿越荆棘。唯有学习风，我们才能藐视一切挫折，让痛苦烟消云散， 让快乐洒满旅途！作者回望历史长空，以真实的 故事来打动人，具有很强的说 服力。因乌台诗案而遭受贬谪的一代 文豪苏轼，在短暂的彷徨之后， 终于勇敢穿越人生的荆棘，寄 情山水，名垂千古。告诫人们： 挫折，痛苦，唯有忘记。著名画家焚高，曾遭遇被轻视、 被鄙弃的挫折，曾懒散地躺在 向日葵田地中，但他看见了风， 勇敢地战胜了巨大的
12、痛苦，他 的生命如同他画笔下的“向日 葵”一样绽放出耀眼的光彩。 笔触伸向另一片天空，行文大 胆，收放自如。体现了 “形散 而神不散”的特点。告诉阅卷老师：材料丰富，思 路开阔，阐述全面而有力。 结尾深化中心。古今中外的事 实昭示着人们，唯有风，可以 穿越荆棘。唯有学习风，才能 在遭遇挫折时战胜痛苦，才能 拥有快乐的人生。再次告诉阅 卷老师：这是我的立意。总评：本文通篇以风为喻，寄情于风，抒写了我们要学习风，要以风穿越荆棘之精神来 藐视一切挫折，让痛苦烟消云散，让快乐洒满旅途的坚定信念。标题不落俗套，富于文采，韵味十足。开篇设喻，紧扣话题，饱含哲理。然后审视历 史，评说古今，议论中外，层层推进，主题鲜明。狄金森，苏轼，焚高这一个个辉映历 史星空的智者，他们如风的生命，穿越了人生的荆棘，放射出了耀眼的光芒，启示着我们“唯 有风，可以穿越荆棘”，“唯有学习风，我们才能藐视一切挫折，让痛苦烟消云散，让快乐 洒满旅途！”全文大胆设喻，构思新颖，收放自如，行文洒脱，语言清新，诗意浓郁，获得 满分，当之无愧。
