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1、单元写作 阐明的顺序教材分析本单元的课文都是阐释事理的阐明文.八年级学生已学习过阐明文，对阐明文文体知识已有掌握.在此基本上进行“阐明的顺序”的写作训练很有针对性,利于学生读写结合.学情分析对于八年级下学期的学生来说,已掌握了阐明文的某些基本阐明措施,也可以运用恰当的阐明措施，阐明事物的特点.在此基本上,学习合理安排阐明顺序这一内容的难度不大.教学过程中，要因势利导,注意让学生把握顺序,认知事物,探究规律.教学分析教学目的掌握阐明文写作的某些基本顺序.2理解阐明顺序的安排取决于阐明对象的特性,并合理安排阐明顺序在言之有物的基本上做到言之有序.教学重难点根据阐明的目的和对象合理安排阐明顺序.学时
2、安排2学时教学过程设计第1学时一、导入在阐明事物（事理)的时候,我们一方面遇到的问题是先说什么,后说什么.这就是阐明顺序的问题.不管是写何种类型的文章,均有一种“言之有序”的问题研究阐明文的顺序,同样要注意“言之有序”.可以这样说,“言之有序”的规定,对于写作阐明文来说，特别显得重要.不管是解说事物，还是阐释事理，倘若文字条理不清，杂乱无章，很难想象能把事物解说清晰、把事理阐释明白二、写作指引活动一：阅读写作指引材料第1段,并思考:问题:阐明文写作中,对阐明顺序有什么规定?学生讨论交流,教师明确:合理的阐明顺序要能充足体现事物或事理自身特性,并且符合人们结识事物的规律活动二:阅读写作指引材料第
3、2段,并思考:问题1:阐明文的阐明顺序有哪几种?学生讨论交流,教师明确：常用的阐明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序()时间顺序.即按照发展过程的先后来简介某一事物的阐明顺序.（）空间顺序.即按照事物空间存在的方式,或从外到内,或从上到下，或从整体到局部来加以简介 (3)逻辑顺序.即按照事物、事理的内在逻辑关系或由个别到一般或由具体到抽象或由重要到次要或由现象到本质或由因素到成果或由概括到具体或由整体到部分等一一简介阐明.问题:如何才干做到合理安排阐明的顺序?（1）认清阐明对象,分析阐明顺序.阐明对象的特点决定了阐明顺序的选择.有些事物内部构造比较复杂，一般按空间顺序阐明,或由前到后,或由上而
4、下,或由外及里,或由中间到四周,或按东西南北方位顺序 （2)把握语言标志,借助一定的词句表白层次和顺序,连接内容,组织材料.要学会在文章全篇的首尾部分,每一自然段的首尾部分，文中的设问句、过渡句使用能体现阐明顺序的词.时间顺序多用表时间变化的词语,空间顺序多用表方位的词语,逻辑顺序多用表逻辑层次的关联词等(3）分清主次，综合运用.有时一篇文章不仅采用一种阐明顺序,而是将几种方式糅合起来,交叉使用几种阐明顺序,从而达到阐明透彻的效果.活动三：辨析阐明顺序,体会阐明顺序的应用.指出下面这三段文字运用了什么阐明顺序?那最轻盈、站得最高的云,叫卷云.这种云很薄,阳光可以透过云层照到地面,房屋和树木的光
5、与影仍然很清晰卷云丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱.如果卷云成群成行地排列在空中，仿佛微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云卷云和卷积云都很高，那里水分少,它们一般不会带来雨雪.尚有一种像棉花团似的白云,叫积云.它们常在两千米左右的天空,一朵朵分散着，映着灿烂的阳光,云块四周散发出金黄的光辉.积云都在上午浮现,午后最多,傍晚徐徐消散.在晴天，我们还会偶见一种高积云高积云是成群的扁球状的云块,排列很匀称,云块间露出碧蓝的天幕,远远望去，就像草原上洁白的羊群.卷云、卷积云、积云和高积云,都是很美丽的.作为一方政治、经济、文化中心,上级行政区冠名“襄阳”者断续绵延:东汉建
6、安十三年(公元2)设襄阳郡;三国、晋、隋亦设襄阳郡;北宋宣和元年（公元11)改设襄阳府;元设襄阳路;明、清设襄阳府;民国初设襄阳道：新中国设襄阳专（地)区.大殿正中是一种约两米高的朱漆方台,上面安放着金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏方台两旁有6根高大的蟠龙金柱,每根大柱上盘绕着矫健的金龙仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周边环绕着6颗小珠，龙头,宝珠正对着下面的宝座梁枋间彩画绚丽,有双龙戏珠,单龙翔舞,有行龙,升龙,降龙，多态多姿,龙身周边还烘托着流云火焰.学生阅读语段,分析讨论.学生交流，教师明确:段文字采用了从现象到本质的逻辑阐明顺序,阐明云的形态是现象,阐明云
7、与天气变化的关系是本质.段文字采用时间顺序条理清晰地阐明了“襄阳”作为行政区域冠名的演变过程,从而充足阐明从古至今“襄樊”长期称“襄阳”.段文字采用了空间顺序,以朱漆方台和雕金蟠龙为立足点,方位词依次是:正中，上面，背后,两旁；中央，周边,下面.第2学时根据写作学案,完毕本单元的写作实践题目板书设计阐明的顺序常用顺序时间顺序空间顺序逻辑顺序合理安排认清阐明对象把握语言标志综合运用教学分析教学目的.掌握常用的三种阐明顺序,能根据阐明的目的和对象合理安排阐明顺序.2.条理清晰、顺序合理地写一篇阐明文.教学重难点能顺序合理地写阐明文学时安排2学时教学过程设计第1学时一、导入新课一位去北京参与了夏令营
8、的同窗,一回到班上,就兴致勃勃地向同窗们简介她参观故宫的情景.说了东路、西路、外东路、外西路怎么拐弯怎么走,以及路上的某些建筑说了许多,越说越乱,急得出汗,同窗们还是不明白故宫是什么样子.同窗们懂得这是为什么吗?(没有掌握好阐明顺序.)由此可见，写作阐明文，不仅要有明确的中心，并且要有适合文章体现的构造层次,先写什么,后写什么,怎么去写,这样才干让人有所知.二、明确顺序阐明文简介事物或阐明事理,目的都在于让人获得知识.如何才干把知识讲得清晰明白呢?除了需要精确抓住事物的特性，讲究阐明措施外,还要合理安排阐明顺序.合理的阐明顺序，能充足体现事物或事理自身的特性,并且符合人们结识事物或事理的规律.
9、阐明文的写作顺序，一般有如下三种:时间顺序时间顺序就是以事物发展变化的时间先后作为阐明顺序.先发生的先写,后发生的后写，阐明的内容与事物的发展过程相一致,显得清晰自然空间顺序空间顺序是按事物的各个构成部分来进行阐明的顺序.任何事物均有它的构造,而构造总有各个构成部分.每个构成部分都在一定的方位上占据一定的空间阐明事物的时候,根据构成部分的顺序来写，或者从外到里,或者从上到下,或者从左到右,或者从前到后这就是空间顺序,也叫方位顺序.逻辑顺序逻辑顺序是根据事物内在联系进行阐明的一种顺序.事物的内在联系是多种多样的，有因果关系、主次关系、现象与本质的关系、一般与特殊的关系等采用逻辑顺序，要根据事物的
10、自身特点,要符合人们结识客观事物的规律对事物进行合理的分类与划分,把同一性质的归纳在一类，概括出特点，才干有条不紊地运用逻辑顺序来作阐明.三、写法指引（1)时间顺序合用于阐明发展变化比较明显的事物.例如，简介动植物的生长、人的生平经历、社会的发展、工程的进行、某一事物的成因、某一产品的制作过程等.例如法布尔的蝉简介蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程，就采用了时间顺序（)空间顺序合用于阐明静止的事物的形状和构造.例如,简介一座建筑物、一处园林、一幅图画、一件工艺品等.例如梦回繁华对清明上河图画面内容的简介,就采用了空间顺序.（3)逻辑顺序合用于阐明事物内部各方面的特点及互相关系特别是阐明事理
11、和具有较多较复杂特性的事物，运用逻辑顺序,更能说清事物的性质特性,揭示各事物之间的互相关系例如苏州园林,先总说苏州园林的特点,然后从四个角度加以分说;又如恐龙无处不有,用在南极发现恐龙化石这一事实佐证“板块构造”理论,就采用了从现象到本质的顺序.总之,具体到写作实践中,采用哪一种顺序,并非一成不变,而是要视具体状况而定.一般状况下,一篇阐明文往往以一种顺序为主,兼用其她顺序.如:一般状况下,一篇阐明文往往以一种顺序为主,兼用其她顺序.如中国石拱桥整体上采用的是从概括到具体的逻辑顺序,而在举桥梁例子的时候,则采用了从古到今的时间顺序.第2学时一、作文训练文题一你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧?例
12、如你自己的房间、你在教室里的座位、校园里的某个角落等.以“我的小天地”为话题,写一种片段,向别人简介它.20字左右.提示:(1）拟定阐明对象后,先考虑写哪些内容,然后选择合适的阐明顺序.(2）写作中,注意精确使用方位词,这样能使简介更加清晰.文题二智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器，我们生活中的科技新产品层出不穷.选择一种产品，写一篇文章简介它的功能和使用措施不少于600字.提示:(1）可以设想一种特定的读者,例如一位长辈,她对你所简介的产品或技术不太理解，尽量用她可以理解的话进行阐明.(2）为了使行文活泼,也可以采用问答的形式来组织全文，但注意要写成阐明文,不要写成论述类文章.文题三
13、你生活在都市还是农村?这几年来,你觉得周边的环境有了哪些变化?因素是什么？以“我周边的环境”为话题，写一篇事理阐明文,题目自拟.不少于600字提示:(1)拟定阐明对象,如空气、水质、植被、交通状况等，写出它的变化.(2)查找有关资料,阐明变化的因素(3）注意安排好阐明顺序.二、范文赏析笔的家族在科学高度发达的今天，我们虽然每天用笔练字、作文、画画、演算,但是你与否理解笔这一人们族呢？如若不知,那就让我来做点简介吧！笔的家族历史，恐怕跟我们人类历史同样悠久了早在远古时代,人类还过着原始生活时，就浮现了第一代笔,它只但是是用树枝、尖石块之类的东西来记数或做记号罢了.随着人类社会的进化,笔也不断发展
14、.于是,在奴隶社会中随着文字的发明,浮现了第二代笔:刀笔用刀在甲骨上刻字记事;石墨笔用石墨条在石壁上书画记事;有的地方还用树枝作笔蘸着天然有色液汁来书写这些笔就是后来铁笔、铅笔、钢笔的前身在国内，由于造纸术和油烟制墨术的流传,很自然地浮现了第三代笔毛笔.人们用兽毛扎成一束,安装在竹管上制成大小不一的毛笔按笔头原料的不同,可分羊毫、狼毫等.直到目前，毛笔仍是书画家不可缺少的爱物,她们用多种毛笔泼洒丹青，绘出一幅幅绚丽的画卷有的地方人们用禽类的羽毛将硬端削尖了蘸着有色液汁书写,发展到近代流行于欧洲的鹅毛笔随着时代的变迁、科学文化的发展，多种第四代笔应运而生.从石墨笔演变而来的铅笔,向着经济简便实用
15、发展,除了有软硬粗细之分外,还浮现了橡皮头铅笔、活动细芯铅笔.这种笔为中小学生普遍使用.鹅毛笔、毛笔由于携带不便,逐渐被目前风行世界的自来水笔即钢笔所替代.钢笔是笔的家族中的骄子,它实用、美观、书写流畅、以便,品种与牌号众多,为其她笔种所不及.在第四代笔的家族中尚有粉笔、铁笔、蜡笔、圆珠笔、彩色水笔、软笔以及逐渐普及的电子笔等.各色各样的精致、机灵、美观、实用的笔,名录繁多，日益更新,广泛被人们选用.这就是庞大的笔的家族.随着科学的突飞猛进，笔的家族还将不断地得到改造、更新、发展，为人类的文明发挥巨大的作用.评析：对历史悠久、成员众多的庞大笔家族，本文用不长的篇幅,比较完整地简介下来了其在写作上的成功之处，很重要的一点是:阐明有序,条理清晰文章从追溯笔的历史演变谈起，然后逐个简介目前人们所用的笔.先是纵说,按历史时期回忆笔的家谱;再是横说，按品种功能简介笔的效用.这篇文章从总体看,是采用时间顺序写的作者一方面指出笔的家族历史悠久,然后按照历史发展状况，把笔的家族分为四代，对每一代进行条分缕析,有条不紊地一一道来,显得要言不烦.这样，虽然笔的家族历史悠久,笔的家族庞大繁杂,但是由于简介繁而不乱,
