《17难忘的八个字》由会员分享，可在线阅读，更多相关《17难忘的八个字（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学目标： 1、引导学生理解课文内容，明白这“八个字”令人难忘的原因。 2、有感情地朗读课文，体会伦纳德老师对学生的爱。 教学重点：体会“我”听到老师说出“我愿你是我的女儿”这八个字后的感受。 教学难点：有感情地朗读课文，体会伦纳德老师对学生的爱。 教学过程： 一、导入 1、上节课，我们共同学习了课文难忘的八个字，大家都被文中的故事感染着。今天就让我们带着这份感动,继续欣赏难忘的八个字这篇文章。 2、板书课题 二、细读课文，深入理解、感悟 （一）逆向阅读，引导质疑 1、现在请同学们回忆一下，令小女孩难忘的八个字是什么？ 生：我愿你是我的女儿。（老师板书：我愿你是我的女儿） 2、谁愿意读一读这八
2、个字，你怎么感受就怎么读。 学生读 老师评价：你读得很真诚（温柔、诚挚）虽然你们每个人的感受不同，但我可以感觉得到你们每个人读得很动情。现在让我们一起来读。（师生一起读） 3、师：这八个字给小女孩带来怎样的感受呢？请你带着这个问题一起进入课文，快速默读课文，然后把找到的语句用你喜欢的符号画出来。 4、学生全班交流、汇报， 师：你是在第几段找到的？指名读。课件出示： 这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。 5、从这段话中你感受到作者此时是一种怎样的心情？ （高兴、激动、温暖、感动、激动） 请你用这种语气读一读，试着体会作
3、者的这种的心情。 6、学生练读，采用多种形式读(指名读、男女生读、站立读)注意学生之间的评价：谁来评评她读得怎么样？ 7、老师也很想读一读，大家给不给老师这个机会？ （老师读毕）老师读得怎么样？学生点评 8、引导质疑：此时此刻，你有什么问题要问的？ 预设问题：她的心为什么受伤？ 为什么这句话会令“我”终生难忘？ （二）探究我眼中的“我” 过渡：为什么这八个字给小女孩带来这样的感受?让我们走近小女孩，感受她过去的内心世界，看看她过去到底是一个怎样的小女孩？ 1、请同学们轻声读课文第1自然段，思考：这是一个什么样的小女孩”，用你喜欢的符号画出来。 2、小组讨论 （5分钟后）我们先不着急说，请你们先
4、把自己的想法带到小组里面去交流一下，你为什么画这些句子，一会在把你们小组的意见汇报给全班同学，现在开始吧。 3、学生汇报：用一个词语来概括与众不同 用你自己的话说丑陋、难看 用文中的句子具体说说 4、课件出示： 一个小女孩儿，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。 5、师：人的五官是多么重要，单一样有缺陷就很可怕了，可是小女孩有着一副畸形的嘴唇弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。犹如雪上加霜。 6、请你带着你的理解读读这句话。 7、大家想象一下，假如你就是这个小女孩，在生活中的你会遇到哪些困难？别人会怎么对待你？课件出示： 当我来到校园中时，我怕_ 当我来到超市、
5、公园时，我怕_ 当我想约同学一起玩耍时，我怕_ 当我 8、思考、讨论、汇报 9、是呀，由于长相丑陋，先天残疾，肯定会受到许多的委屈和不公平的待遇，心灵也会受到伤害，可以说这是一个受伤的孩子，她有着一颗受伤的心。所以，课件出示： 我越来越肯定：除了家人以外，没人会喜欢我，更没人会疼我。 （反复指名读） 10、让我们带着自己的感受用朗读走进小女孩的内心世界，请你有感情地朗读第1自然段。 11、师：我听出来了，小女孩越来越自卑，甚至连自己都不喜欢自己，多么希望、多么希望听到一句温暖的话啊！ 过渡：就是这样一个难看的、自卑的、受伤的小女孩，是谁改变了她？（生：伦纳德老师） （二）探究我眼中的伦纳德老师
6、 1、学习第2自然段 请大家朗读课文第2自然段，看看你读懂了什么？ 伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。 （2）学生汇报，这是一位什么样的老师？ 师：你多会读书啊，你让大家认识了那位胖胖的，很美，很可爱的老师。 （3）你喜欢这位老师吗？（生：喜欢）请你读出你的感受。（指名读） （4）师：老师也很想读，可是老师不知道该怎么读，谁愿意帮助老师？（生教老师读） 谁来评一评老师读得怎么样？ 现在我们来进行读书比赛，好吗？谁和老师比赛？ (学生当裁判) （5）这位老师不仅有着美丽的外表，更有着一颗美好的心灵，这样的老师我们怎么能不喜欢呢？那么文中的孩子呢？课
7、件出示： 每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是没有一个人比我更爱她。 （4）引导质疑：课文学到这里，你有什么问题要问吗？ 过渡：为什么没有人比我更爱她？ 生：因为这里有一个不一般的故事。 2、过渡：这位可爱美丽的老师和小女孩之间到底有着一个什么样的故事呢？ 3、师：轻声朗读是一种交流，默读是一种深层的思考。请你用你喜欢的方式读读课文第37自然段，看看你又读懂了什么？ 4、学生小组内交流 师：把你在阅读中的收获和遇到的问题跟小组里的伙伴说说 5、全班汇报 6、在这次耳语测试中，“我”是怎么做的呢？（指名回答） 课件出示： 终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手
8、抬起一点儿，这样就可以听清楚老师的话了。 7、同学们，读读这段话，思考、讨论：小女孩为什么会这么做？（自由说，说透、说充分。体会小女孩不是故意撒谎，而是在保守自己的秘密，维护自己的自尊，避免受到更大的伤害。） 8、这是一个什么样的小女孩？（生：聪明师：用聪明掩盖自卑） 9、师：可怜的小女孩，她为了维护内心仅有的一点点自尊这次她又紧紧地捂住右耳，然后稍稍抬起一点儿。请你闭上眼睛和小女孩静静地等待着，等待着(老师念：我愿你是我的女儿！)课件出示： 我愿你是我的女儿！ 假如你就是那个小女孩，当你听到这八个字时，你有什么感受？（生：高兴！师：为什么？师：把高兴的感情带入课文读出来！ 生：温暖！师：为什
9、么？师：把温暖的感情带入课文读出来！ 幸福！感动 10、师：所以说，这八个字抚慰了小女孩温暖了改变了 11、伦纳德老师说的八个字是在告诉小女孩什么? 12、带着你的温暖、你的感动、你的震撼读读这句话吧 13、导读：面对自卑的、受伤的、需要关爱的小女孩，聪明细心的伦纳德老师把慈母般的爱给了她，现在我们更能理解，为什么没有人比我更爱她、敬慕她，为什么这八个字令她终身难忘了。 四、总结升华 1、因为伦纳德老师的这八个字，这个自卑的小女孩成长为加拿大著名的作家。正是伦纳德老师的爱让小女孩恢复了自信心，重新感受到生活的美好。想象现在的小女孩就在我们的身边，她会有什么变化？出示课件： 当我来到校园中时，我
10、再也不怕_ 当我来到超市、公园，我再也不怕_ 当我想约同学一起玩耍时，我再也不怕_ 当我 3、师：看来她已经由自卑转向自信，这八个字倾注了伦纳德老师最真挚的爱！老师板书 4、课文学完了，此时此刻，你有什么想说的吗？可以对伦纳德老师、对小女孩、对自己或者其他人说。 5、换位思考，拓展延伸：如果我们的身边有着先天残疾或者是长相丑陋的人，你会怎样对待他们？ 看来我们的同学都有着一颗金子般的心，老师越来越喜欢同学们了！ 6、让我们一起来读读这首关于爱的诗。课件出示： 爱是寒冬里明媚的阳光，给人温暖； 爱是风雨中的一把雨伞，为人遮风挡雨； 爱是轻柔的春风，可以吹拂心灵的尘埃； 爱是甘甜的雨露，滋润人们的
11、心田。 6、同学们，让我们伸出双手，献出我们的爱心，让世界处处充满爱，让世界变得更加美好！让我们唱响心中的那首歌吧 7、音乐升华让世界充满爱课件出示： 轻轻地捧起你的脸为你把眼泪擦干这颗心永远属于你告诉我不再孤单深深地凝望你的眼不需要更多的语言紧紧地握住你的手这温暖依旧未改变 我们同欢乐我们同忍受我们怀着同样的期待我们共风雨我们共追求我们珍存同一样的爱无论你我可曾相识 无论在眼前在天边真心的为你祝愿祝愿你幸福平安 五、作业布置：写一个让你难忘的人的外貌，注意抓住人物的特点来写 六、板书设计：难忘的八个字 教学反思： 通过这节课的教学，使我感触最深的是结合新课标要求在教学观念上的转变，体现新课标中的新理念。注重了学生学习的过程体验，让学生尝试到自主学习的快乐，体验学习成功的乐趣。 课堂教学中比较注重让学生带着问题去读书，去探究，尤其是是重点句段的理解，学生在反复的读书中，多次的交流中，激烈的辨论中，对课文难点的理解由浅入深，由表及里，体会深刻。 在课件制作方面，也有一定的新颖性、层次性、直观性。特别是课件插入的歌曲爱的奉献，深深感染了孩子们的心，通过这首歌曲的欣赏，同学们明白了要懂得帮助有困难的人及有生理缺陷的人，不在歧视残疾朋友。 在板书设计方面，能抓住简洁的语言来表现文章的主要内容，能体现出文章的主题。
