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1、立足课标 扎实教学课标分析荣成市青山小学 张烨【课程目标分析】总体目标 义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成
2、的英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性；既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生发展思维能力，从而全面提高学生的综合人文素养。课程目标结构如图所示。 分级目标本单元属于三年级教材，需要达到一级标准：义务教育英语课程标准（2011年版）小学英语新课程标准要求：三年级的小学生能根据听到的词句识别或指认图片和实物，能根据指令做事情，能在图片及动作的提示下，听懂简单的小故事并能够做出反应，能根据图文说出简单的单词或短句，并能够根据录音模仿记忆英语，并最终达到简单的角色表演，根据新课标的以上语言技能目标，结合新课标对于本节课的教学内容的阐述，在设计本节课时，注重学生语言应用能力的
3、培养，在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法上，与学生的生活实际紧密相连，真正体现语言的交际功能，同时，也把知识和技能目标融会在了教学设计的任务过程之中，从而体现英语新课标提出的把话题-功能-结构-任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。【教学目标分析】【教学目标】（Teaching objectives）1.语言知识目标（1）词语学习目标：100%学生能听、说、认读单词：they, theyre=they are, monkey, baby, all, zoo, tiger, lion, elephant, fat. 80%以上的学生能灵活运用四种动物。（2）语句学
4、习目标：90%学生能听懂会说并熟练在情景中运用“Whats this? Its a ”和“What are they? Theyre ”2.语言技能目标100%的学生能听懂本模块句型“Whats this? Its a ”和“What are they? Theyre ”其中80%的能灵活运用所学句型描述单复数的动物。3. 情感态度目标（1）培养学生运用英语描述单复数的动物，积极参加课堂的交流环节，增强学生对动物名词的求知欲以及向他人介绍事物的自信。（2）在参加活动的过程中，学习与他人交流，增强与人交际的能力。（3）德育渗透：教育学生要保护我们的动物朋友，没有买卖就没有伤害。4.学习策略目标1
5、）通过听录音，感知对话内容，学会捕捉文中重要信息的听力技巧。2）通过听、说、自主总结及词汇的记忆规律，激活思维，在词语与相应事物之间建立联想，掌握正确的学习词汇和语法现象的思维过程与方法。3）通过角色表演、小组交流等语言实践活动，增强对所学英语的体验，形成正确的交际策略，提高用英语做事情的能力。【教学重难点】（Important and difficult points）1、能够灵活运用句型 Whats this? Its/What are they? Theyre向他人介绍动物.2、单复数的转换及读音3、课文对话的理解与运用。【教学策略】（Teaching strategies）TPR教学法
6、、小组合作探究法、情景教学法及任务型教学法课标解读通过解读课标，本节课要使学生达到以下几个方面目标：学习动物话题范围内的八个新单词，本课要求学生能在听的过程中，从语句中辨别出单词： fat, tiger, lion, elephant, monkey；zoo；能在句子中正确使用单词：they, monkey, tiger, lion, big, small, fat；能跟录音，在语句中正确朗读单词：tiger, monkey, lion，elephant。灵活运用句型：Whats this？ Its a Its . What are they? Theyre .在语法上要了解名词的单复数以及了解英语简单句的复数形式和表意功能等。
