《语文A版《找汗》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文A版《找汗》教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文A版找汗教学设计一、教学目的：1、感悟课文内容，知道不同的动物排汗的方式是不一样的，激发学生学习科学，探究自然的爱好。 2、朗读课文，培育学生对小动物和童话故事的宠爱之情。 3、相识本课生字、新词。二、教学重点、难点： 1、知道不同的动物有不同的排汗方式。 2、激发学生酷爱生活、探究生活中的为什么。三、教学打算： 1、课文录音，生词卡片，小动物头饰。 2、学生了解动物的趣事，为学习中进行沟通做好打算。四、教学过程：(一)揭题导入 1、今日，老师为小挚友们带来了一个好听的童话故事。(板题：找汗) 2、学生读题质疑：谁找汗?为什么要找汗?怎么找的?找到没有(二)听故事，整体感知 1、听故事录音
2、。 2、学生汇报：听明白了些什么?(相机板书：小动物简笔画)(三)初读故事，扫清生字障碍 1、学生自由读文，遇到学生画上圈，借助拼音多读几遍，标上自然段序号。 2、检查自读效果：a、全文几个自然段?(9个)b、你相识了哪些生字?同桌互听互学。c、老师出示生字卡片，学生认读本课生字、新词。(四)再读故事，理解内容 1、指名读第一段：了解小花猫为什么要找汗，指导问句的朗读，体会小花猫觉得惊奇的心情。 2、指名读其次段：了解老牛告知小花猫：”汗在鼻子上。”指导小花猫与老牛的对话，进行口语交际训练。 3、指名读第三段：知道小花猫在老牛这儿没找到自己的汗，指导体会小花猫悲观、难过的心情。 4、请小挚友用
3、自己宠爱的方式读课文的4、5、6自然段：a、了解小马的汗在身上，黄狗的汗在舌头上；b、知道小马当时在凉快的地方打滚，心情开心，而黄狗在吐着舌头乘凉，也肯定轻闲自由；c、指导用不同的语气读出分别描写小马、小花猫、黄狗的段落。 5、小猪又是怎样帮助小花猫的呢?请同桌小挚友一起读读课文最终两段：a、小猪是怎样说的?(指名读第8段)体会小猪的聪慧。b、小猪又是怎样做的?(指名读第9段)体会小猪的乐于助人。c、体会小花猫找到汗之后的惊喜，指导读最终一句：“原来，我们的汗藏在这儿呢!”d、了解小花猫与小猪的汗都藏在脚掌上。 6、齐读全文，体会各种小动物不同的，心情和不同的语气。(五)演故事，升华感情，在叙述故事的基础上对故事内容进行再创建(六)总结拓展 1、学完故事，你知道了哪些学问? 师小结：不同的动物出汗的部位并不一样。 2、你知道小动物还有哪些好玩的故事吗?讲给大家听。 总结：动物是人类的挚友，只要小挚友酷爱他们，关切他们，擅长视察，关于擅长思索，就会发觉动物王国里还有许很多多好玩的事。板书设计：略
