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1、新入职工作总结本文具有广泛通用性,欢迎各位亲根据自己的实际需要参考借鉴。 时光飞逝,进入师大南开附中工作已一月有余，利用国庆放假的时间，我对自己入职以来的工作,进行了总结反思,具体内容如下： 一.对课程设置的认知有了加深 传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上,脱离学生的日常生活实际,在这种学习观念下,不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。新课改后,初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践能力, 教师要积极为学生创设好的学习环境,通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言。应鼓励学生在欣赏活动中
2、,开展探究性的学习，发表自己独特的见解。 二.对课堂教学的管理的重要性有了切身体会 .本学期，我担任八年级美术教学工作。美术课上，有些学生不准备老师布置的课堂材料和用具，并且在美术课上纪律松散，因为在学生看来，美术课就是一节自由课,他们没有任何的主动性、意愿性,来参与美术的学习。因此，在组织课堂教学方面颇费心思。由此我意识到，应当加强教学中师生的双边关系,既重视教师的教,也重视学生的学。要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。强调美术课的重要性，让学生逐步认识到美术在生活中应用广泛,从而增加学习兴趣 2通常在上课结束时，我会抽出几分钟时间，让学生来谈自己在这堂课上的收获;提出自己
3、不满意的地方；也可以讨论下一堂课怎么上;自己做哪些准备工作,给学生介入教学设计的机会。师生间交流对教学的想法,学生会觉得老师的备课中有自己的思路,带着这是我的课的想法,更积极的参与到课堂教学中来。还因为得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲近感。作为教师则从中得到了课堂的反馈信息,得以改进自己的教学。教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系， 与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。 3.教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。新课改倡导的美术教学,既要重视学生对艺术的感受、表现和创
4、造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学,让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法,让学生在知识探索的过程中发现规律。不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由,要让学生成为学习的真正主人。在教学中教师还要善于发现问题,分析问题,关注学生的情感,改进教学和组织形式,才能实现教学目标,创设教学的新*。 三.在师生互动环节有了新的理解和尝试 1美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面 美术教学要创设一定的文化情境，增加文化内涵, 使学生通过
5、美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神。列宁说:缺乏情感的认识便失去了认识的深入，人的思想只有被浓厚的情感渗透时,才能得到力量,引起积极的注意、记忆和思维。所以光有一个好的课堂环境还不够。美术作品、艺术家和学生之间存在距离，教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁即心灵的沟通。 教师应以各种生动有趣的教学手段进行教学 如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力, 激发学生学习美术的兴趣。电影录像对学生具有很强的吸引力。对于初中生来说,他们能够理解电影中所要表达的深层次含义。通过
6、电影他们能够更快的感受到主人公的情感历程，从而加深对其作品的理解,激起他们的情感共鸣。 3. 教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学 引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源,检索丰富的美术信息,开阔视野， 展示他们的美术作品,进行交流。 4.角色互换,拉近师生距离 努力改变传道、授业的模式，把主角的位置让给学生。不要让学生产生上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务这样的错觉。教师可以把课堂、把自己融入到学生中间去,作为其中的一份子参与讨论。从形式上拉近与学生的距离，营造一个愉快教学的气氛，让学生放松心情，带着轻松愉快的情绪去感受，才能得到美的体验。当然这需要
7、学生对教学内容的提前预习。 5、合理评价,获得学生信赖 学生不管是完成作品还是回答问题，总是希望得到教师的肯定。作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏,然后对具体的作品要做具体的分析,做出科学、合理的评价。这样既保护了学生的学习热情，又能帮助他们提高分析与鉴赏的能力。合理的评价可以建立起学生对老师的信任感,同时也传递给学生一种信息公正、公平的评价方法。评价的方式可以是多种的,可以采用学生自评或互评,再结合教师的点评，最后让学生通过自己的努力,从而确立正确的审美理念。一节课只要充分利用好，就能帮助学生提高兴趣，让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相融合，各类艺术的互相渗化,也有利于保持学生对课堂学习内容的新鲜感。
