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1、汉语拼音 1教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。2、学会a、o、e3个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的 3 个单韵母。4、会在四线格内抄写&、0、e3个单韵母。课时安排： 2 课时第一课时教学目标：看图，学习单韵母a、o、e的发音及书写。教学过程：一、启发谈话。从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，引出Q。1 、图上画着谁？他们在干什么？说图意：“小朋友学唱歌，d d d：板书：d2、教学
2、Q的音和形。（ 1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。（ 2）教师示范发音，学生模仿。（ 3）启发学生看图记字形。d像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是d d &上。“我 们唱歌Q、Q、a o三、看图说话，引出 o。1 、图上画着什么？它在干什么？说图意： “一只大公鸡，清早喔喔啼。 ”板书： o2 、教学 o 的音和形。（1）发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。(2)教师示范发音，学生模仿。(3)启发学生看图记字形
3、。用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳o、o、o。” “小嘴圆圆o、o、o。” 四、看图说话，引出e。1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大白鹅在水里游来游去。”板书：e2、教学e的音和形。(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发 o音时一样，让 气从嘴里自然流出。(2)师示范发音，学生模仿。(3)启发学生看图记字形。用顺口溜帮助记忆：“白鹅水里游，e、e、e。” “白鹅倒影e、e、e。” 五、复习巩固。1、卡片认读。2、发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。六、小结。这节课我们学会了 q、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴 的形状是
4、不变的。七、书写指导。1、看老师范写，注意笔顺。(都是一笔完成)2、认识四线格，三个字母在四线格中的位置3、在课堂作业本上临写第二课时教学目标：学会单韵母q、o、e的四声。教学过程：一、复习检查。1、上节课我们学会了哪三个音？ (q、 o、e)2、我们把a、o、e叫什么？(单韵母)3、抽读卡片，重点区别o、e的发音二、教学声调。每个单韵母都能读出四种声调，叫“四声”。1、认识四声符号。第一声：- 如：a第二声：/如：&第三声： v 如：4第四声： 如：a告诉学生：这四种声调就像四顶帽子，戴在韵母q、o、e的头上，读起来就变成四个音了。2、Q四声读法(着重指导发好Q的四声)(1)教师示范发音，学
5、生跟读，以手势助发音。X,VV a aaa让学生听辩，体会“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”。(齐读，指名读，小组开火车读，同桌互读。)(2)巩固a的四声。听音训练。教师发音，指名找出卡片，领着全班读。按顺序读，打乱顺序挑读。3、。四声读法。在语言训练中练习。6原来是这样。6真实太奇怪！大白网e e e , 肚子伙、6、e oo公鸡喔喔啼。0现在我懂了。4、e四声读法。单韵母e e e ,真修心e e e ,5、巩固q、o、e的四声。6、教顺口溜：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。三、指导读课文。四、指导q、0、e四声的书写。汉语拼音 2教学目标：1、学会i、u
6、、u3个单韵母，能认清字形，读准字音。2、学会正确认读i、u、u的带调韵母。知道u上标声调时，上面的小圆点不写3、会在四线格里抄写i、u、u三个单韵母。课时安排： 2 课时第一课时教学目标： 教学单韵母i 、 u 并抄写。教学过程：一、复习检查。1、猜谜语。（ 1）白鹅倒影是什么韵母？（ 2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？（ 3）像个圆圈是什么韵母？2、抽读字母卡片。二、教学单韵母i 。1 、看图说话引出 i 。图上画着什么？图上画着一件衣服。 i 的发音与“衣”的音相同。2 、教学 i 的发音，认清字形。（ 1）发音要领：发音时嘴比发e 时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭
7、，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。（ 2）教师范读、领读。（ 3）记忆字形。i 像什么？顺口溜： “像支蜡烛 i 、 i 、 i 。 ”（ 、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。三、教学单韵母u。1、看图说话引出 u。图上画着什么？“树上有一只乌鸦。 ”乌鸦的“乌”就是u。2、教学u 的发音，认清字形。（ 1）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o 时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。(2)教师范读，领读。(3)记忆字形。可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u3、书写指导：u一笔写成。四、巩固复习。第二课时教学目标:教学单韵母u并抄写。6个单韵母的复习巩固、带调认读教学过
8、程：一、复习检查。二、教学单韵母u。1、看图说话引出U 0“一条大鱼水中游。”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。”2、教学U的发音，认清字形。(1)发音要领：发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟发 I 一样，让气流经过舌头与上腭 之间，由小圆洞中出来。(2)教师范读、领读。(3)记忆字形。顺口溜：“小鱼吹泡U、U、U”。小鱼吐出的泡泡就像U上的两点。三、教学i、u、u的四声。1、i的四声。1这件同艮真好看！i回！我的铅笔在哪儿？1拿把枪您请坐。i你的 回、我明白。告诉学生，I标上声调时，上面不写小圆点，因为戴上了帽子，小圆点就看不见了 2、u的四声。U、U、U ,火车呜呜叫3、U的四声。他姓慢1、。、
9、u天下叵I、u uu u u,没有就是打； u u u ,我们爱国物。我吃luji!、 i!、 i!。一块伺A、u u o四、复习巩固。1、打乱顺序读i、u、u的卡片。2、用多种方法训练带调读。（ 1） 看教师手势读。（ 2） 教师报声调学生读。（ 3） 教师读带调韵母，指名在黑板上取带调卡片。（ 4） 指定两学生，一人拿出一张韵母卡片，并报声调，另一人读出带调韵母。五、完成课堂作业。汉语拼音 3教学目标：1、学会b、 p、 m、 f 四个声母，能认清形，读准音。2、学会声母b、p、mi f与单韵母的拼音，会拼读 b &、bu、p &、mia、ma等音节3、初步学会读轻声。4、会在四线格里照样
10、子抄写b、 p、 m、 f 四个声母。课时安排： 2 课时第一课时教学目标： 教学声母 b、 p 以及拼音。教学过程：一、复习检查。卡片认读带调单韵母。二、导入新课。今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。三、教学声母b。1、看图说话引出 b。图上画着谁？他在干什么？b 这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。2 、教学 b 的发音，认清字形。（ 1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。（ 2）师范读、领读，正音。（ 3）忆字形。启发学生看图： b 像什么？ b 的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、 b、 b。
11、”3、学习b和a的拼音(1)看图引出ba o图上画着什么？(一只小白兔，拔个大萝卜。)(2)卡片演示两音相碰：b a让学生拼读，体会”前音轻短后音重，两音相连猛一碰”， / 拼成一个音节：ba。b a(3)念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。”四、教学声母p。1、看图说话引出p。图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。2、教学p的发音，认清字形。(1)发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出 p音，要轻而短。(2)师范读、领读，正音。(3) b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读 b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让 学生口对着
12、手心试读，体会送气和不送气的不同。(4)忆字形。启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、_ 力p。3、学习p和Q的拼音。(1)看图引出p a。图上画着什么？(一只猴子在爬竿。)(2)卡片演示两音相碰：pa学生自由拼读，指名、正音、领读。还可变声调，让学生拼读：pcipa pdo要求带调拼读 五、巩固练习。1、认读卡片。2、用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？六、指导书写。第二课时教学目标：教学声母m f以及拼音。教学过程: 一、复习检查。1、卡片认读b、p。(集体练，个别读)2、拼读ba、p&及四声。二、教学声母mn1、看图说话引出nr“摸
13、”的声母是mn (出示mm2、教学m的发音，认清字形。(1)发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。(2)记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门mi mi mi”3、指导书写。m的笔顺是：J m+J, 一笔写成。m写在四线格的中格 4、教学m和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读miu、mb。三、教学声母f o1、看图说话引出f。2、教学f的发音，认清字形。(1)发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。(2)记忆字形。可用顺口溜：像根拐杖f、f、f。” “像把雨伞f、f、f。”3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。4、教学f和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读pi、p&。四、巩固练习。
14、1、猜字母。(1)两扇小门是什么声母？(2) 一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？(3) 一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？(4)像根拐杖是什么声母？2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。3、用卡片认读声母和音节。汉语拼音 4教学目标：1、学会 d、 t 、 n、 l 四个声母，能认清字形，读准字音。2、学会声母d、t、n、l同单韵母的拼音，会拼读di、t i、n&、l i等音节3、会在四线格里照样子抄写声母d、 t 、 n、 l 。课时安排： 2 课时第一课时教学目标： 教学声母 d、 t 以及拼音。教学过程：一、复习检查。卡片认读声母 b、p、mi f ,音节ba、pa、mn mid、p6等。二、教学声母d。1 、看图说话引出 d。图上画着一匹马在奔跑，发出“得得得”的声音，地上留下一串马蹄印。 “得”的声母是d。2、教学 d 的发音，认清字形。（ 1）发音要领：舌尖顶住上腭，堵住气流，然后舌尖突然离开上腭，让气流冲出来。（2）记忆字形。启发儿童看图想象：“马儿奔跑d、d、d。” “d”的字形就像马跑过留下的脚 印。3、指导书写。 d 先写左下半圆，再写右边一竖。 d 写在四线格的上格和中格。三、教学
