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1、 美术活动: 美丽的格子布活动目标：1练习画横线和竖线，锻炼手腕的灵活性；2学习用不同颜色的笔画画；3养成大胆作画的习惯。活动准备：1油画棒、白纸2娃娃衣服、裤子、裙子、背心、帽子、围巾等若干。活动过程：一、谈话导入1师：“今天，老师穿了一件什么衣服？”“格子在哪里？请你用手来指一指。”“我们互相看一看，找一找，还有谁也穿了格子衣服？”2引导幼儿用手比划横线和竖线。二、探索横线和竖线的画法1师：“这些格子衣服，都是用格子布做成的。我们就来画一画格子布，好吗？”2幼儿在白纸上练习画横线和竖线。3教师巡视，个别指导。三、交流画格子的经验1请幼儿互相欣赏，互相介绍，说说自己画的是什么颜色的格子布。2
2、将幼儿画的格子布展示在黑板上。3请个别幼儿在集体面前介绍。4教师小结：小朋友画了各种颜色的格子布，有红色的、绿色的、蓝色的、橘黄色的等等我们先从左到右画横线，再从上到下画竖线。如果画得稀，格子就大，如果画得密，格子就小。四、装饰格子服装1设置情境：今天，喜羊羊过生日，我们送给她一些格子服装，好吗？2示范并交代要求：等一会儿，我们选择一样服装。先在上面画横线，再在上面画竖线，画好一支笔，可以再换另外一支笔，这样就可以画成美丽的格子服装。3幼儿自由选择服装，进行画格子装饰。4提醒幼儿将格子画得疏密有致。五、展示作品请幼儿将格子服装送给喜羊羊，并展示出来。 幼儿园小班艺术活动教案：欢乐的曲线活动目标
3、：1、通过玩彩带，感受曲线的变化无穷。2、培养幼儿大胆作画的能力，3、敢于在集体面前表现自己的，学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣。活动准备：（红黄蓝绿）四种颜色的彩带、音乐磁带、绘画纸、笔、艺术体操vcd等。活动过程：1、幼儿在欢快的音乐声中，跳舞进入教室。2、提出请幼儿和彩带一起跳舞，激发幼儿兴趣。“小彩带漂亮嘛/”“你喜欢和什么颜色的彩带一起跳舞？”幼儿说出*颜色后，请她指一指那条彩带是*颜色的。3、幼儿自由选择喜欢的彩带，进行舞动。4、你的小彩带是怎么跳舞的？请个别幼儿表演示范。提问：这样跳像什么？（小蛇、山等0000）发散幼儿思维。请其他幼儿跟学舞动彩带的样子。5、欣赏艺术体操“
4、带”的表演。6、幼儿作画。我们把小彩带跳舞的样子画下来把！7、评画。你的小彩带在跳什么舞？（波浪舞、圆圈舞）8、结束。我们把彩带舞表演给小一班的小朋友看看好吗。 幼儿园小班美术教案:有趣的蝌蚪人 ，小班美术教案小蝌蚪目标：1、体验用原色或间色表现蝌蚪人的乐趣。2、大胆尝试使用棉棒、刷子等工具，知道用完后放在指定的地方。准备：物质准备：范例有趣的蝌蚪人（幼儿绘制）、图片蝌蚪人、故事有趣的蝌蚪人、刷子、棉棒、棉签、调好的颜料（红黄蓝或绿桔紫）、三夹板、绘画色纸、板纸（贴在床板上）、抹布。经验准备：幼儿对人体结构有初步的了解、欣赏过作品蝌蚪人。过程：一、 以故事形式导入活动，激发幼儿参与活动的积极性
5、。师：（表现开心状）今天我们班来了一位小客人，我们和它打招呼吧！出示蝌蚪图片，与幼儿互问好。教师讲述故事，边讲述故事边依次出示图片和范例。二、 与幼儿共同观察范例，了解表现的步骤。师：你喜欢这些蝌蚪人吗？它们穿什么颜色的衣服？（幼儿回答）在故事里，“蝌蚪人”是怎么变来的？教师引导幼儿了解故事内容，并从故事中了解表现蝌蚪人的步骤，教师激发幼儿已有的绘画经验（如圆、人体的基本结构等。）师：这些蝌蚪人在一起是怎样跳舞的？幼儿用动作模仿蝌蚪人的各种动态。教师与幼儿共同小结：蝌蚪人的手和脚动一动，换不同的位置就做出不同的动作了。三、 交代要求，幼儿操作，教师巡回指导。师：你们想不想也来变一变有趣的蝌蚪人
6、？我们可以用什么材料变一变呢？教师与幼儿认识材料：棉棒木版画、刷子墙板画、棉签彩纸画。交代要求：（1）、变出的蝌蚪人要大，画好后帮助他找朋友，要找穿不同颜色衣服的朋友。也可以说一说自己找的是什么颜色的蝌蚪人。（2）、用过的棉棒、刷子等放在盒子旁边，不要把颜料弄脏。幼儿操作，教师巡回指导。鼓励能力强的幼儿表现出不同动态的蝌蚪人；帮助能力弱的幼儿大胆表现蝌蚪人；提醒幼儿遵守操作常规。四、展示幼儿作品，集体评价，结束活动。1、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏，请幼儿模仿画中的动作。2、教师针对使用操作材料和运用色彩方面进行评价。附：故事有趣的蝌蚪人有 一只小蝌蚪，大大的脑袋、长长的尾巴，每天在小河里游来游
7、去。它很想到岸上去玩。有一位小仙女，用魔法棒一指，小蝌蚪尾巴没有了，变成了长长的身体，接着 又长出了两只小膀子，最后，长出了两条小腿。它动了动，呀！能走又能跑了！变成一个有趣的蝌蚪人了！它可真高兴啊！蝌蚪人向前走，看见了许多蝌蚪人，有穿 黄衣服的，有穿蓝衣服的，还有穿桔色衣服的他们在一起唱歌、跳舞，和小仙女做游戏真开心啊！ 小班美术活动：小瓢虫活动目标1学习用手指点画的方法来给小瓢虫画背上的黑点。 2.养成保持画面整洁干净的良好习惯。 3.有参加手指点画活动的愿望，体验手指点画活动的快乐。活动重点：学习在指定范围内点画。活动难点：掌握手指点画的作画方法活动准备：1.没有黑点的瓢虫图片每人一张。
8、2.黑色颜料，抹布。4.贴有范例的背景墙。活动过程：(一).导入1出示背景图，教师讲述：“瓢虫妈妈生了两个孩子，小朋友你觉得哪个最漂亮，为什么？2.引导幼儿观察身上有黑点的瓢虫漂亮。3.教师学没黑点的瓢虫说：“呜。我身上没有花纹，多难看呀！”4.启发幼儿提出帮助小瓢虫画花衣裳的好注意。“瓢虫宝宝伤心地哭了，你有什么好办法来帮助小瓢虫呢？”(二)教师示范1.先用食指轻轻蘸黑颜料，看好位置点下去，点上以后就把食指拿起来，不来回蹭，以免弄脏画面，每蘸一次颜料都要把颜料点完了再蘸第二次。点完以后拿布把手指擦干净。2激发幼儿的表现欲望，请个别幼儿先尝试画曲线。(三)幼儿操作，教师巡回指导。1.教师发材料
9、，每位幼儿在一张瓢虫图片上进行点画。2.教师巡回指导，提醒幼儿看准位置，点在红色的甲壳上，避免蹭脏画面，每蘸一次颜料都要把颜料点完了再蘸第二次。(四)展示幼儿作品。1.教师：“小瓢虫穿上漂亮的衣服真高兴，咱们让小瓢虫飞到草丛中去玩吧。”2.幼儿在教师的帮助下将点画完的小瓢虫粘贴到背景墙上去，相互欣赏，体验成功的乐趣。活动反思：在本次活动中我还有很多不足的地方，需要改进。我可以在示范给小瓢虫穿花衣服时可以渗透一些知识，小瓢虫背上有7个点，所以我可以在示范给小瓢虫点画时可以一边点一边说“一个点，二个点，三个点，四个点7个点”,这样就既可以让幼儿们在作画时不会点的太多而是画面很脏，又可以让幼儿知道小
10、瓢虫背上只有7个点。在做画时，因为我的颜料调的太稀了，所以干起来比较慢，在幼儿把画贴到背景墙上时，小手一按，手上都是颜料了，所以我在课前应该考虑好，把颜料调的浓一点。擦手的抹布应该稍微湿一点，这样擦手更加干净 小班美术活动：泡泡-教学教案设计意图：最近发现许多小朋友在玩“吹泡泡”，且兴趣浓厚。借此，特设计了“吹泡泡”系列活动。在活动中，通过游戏让幼儿发挥主动性、积极性，培养探索的兴趣。语言活动可发展幼儿的思维和语言表达能力;活动准备：吹泡泡用具两个；幼儿人手一份蜡笔；一面贴有白纸的墙，磁带歌曲吹泡泡。活动过程：一、 玩泡泡1、 师：小朋友，你们看到过泡泡吗？你们喜欢泡泡吗？今天，老师带来了许多
11、泡泡跟小朋友做游戏，你们高兴吗？在玩的时候你们注意了，看看泡泡究竟是什么样的？（师吹泡泡，幼儿捉泡泡。引导幼儿观察泡泡，感知泡泡是圆的、有大、有小，以及泡泡的颜色）2、 玩后提问。师：刚才你们发现泡泡是什么样的？（幼儿讲述）你发现的泡泡有哪些什么颜色？你喜欢什么颜色的泡泡？二、 做泡泡（用肢体语言表现泡泡）师：圆圆的泡泡有的大、有的小、有红颜色的、黄颜色的、绿颜色的。五颜六色的真漂亮。让我们用身体、用动作来做一个圆圆的泡泡，好吗？想一想，你怎么做一个圆圆的泡泡呢？（教师引导幼儿用身体动作表现圆圆的泡泡，引导幼儿讨论断开的泡泡回怎样？使幼儿理解封闭的圆。可用游戏“变变变”让幼儿变出不同的泡泡，从
12、中激发幼儿做泡泡的愿望，及时讨论断开的泡泡会怎样？）三、 画泡泡1、 师：圆圆的泡泡真可爱，你们想不想把圆圆的泡泡画下来呢？教师提出绘画要求：画泡泡的时候，要画好一个再画一个，泡泡可不能断开；把你看到的泡泡和想到的泡泡都画在纸上。(1)教师边示范画圆边念儿歌：画圆就像转圈圈，转出去，转回来，最后还要碰碰头。(2)教师和幼儿一起练习。 2、幼儿作画，教师指导。（1）引导幼儿画大小不同的泡泡。泡泡有大有小，有单个的，有几个连在一起的。（2）鼓励幼儿用多种颜色大胆作画，尽量不要将颜色涂到圆圈外。 3、引导评价。展示作品，互相欣赏。说说你最喜欢哪个宝宝吹的泡泡，为什么。 小班美术教案：小鸡找妈妈 活动
13、目标： 1、引导幼儿正确使用剪刀，能沿着直线剪。2、引导幼儿学习四个角沿线往后折，能大胆操作。 3、培养幼儿对手工活动的兴趣。活动准备：1、学具：每人一张操作材料和剪刀一把。 2、教具：做好的成品一件。 活动过程：1、 歌曲导入 师：大家听，谁在哭？（边演唱歌曲，边出示教具）池塘边，柳树下，有群迷路的鸡宝宝，唧唧唧唧，唧唧唧唧，哭着喊妈妈。谁在哭？ 师：鸡宝宝为什么要哭？幼1：他迷路了。幼2：他迷路了，哭着喊妈妈。 师：小朋友，我们帮他找妈妈吧！ （幼儿听到哭声，注意力一下子就集中起来了。自然而然地想到谁在哭了？为什么哭？他们根据自己的生活经验回答老师的问题，兴趣点被提到了帮小鸡找妈妈上。）
14、2、找鸡妈妈（1）讨论寻找方法 师：怎么找呢？ 幼1：我们电话给鸡妈妈。师：可是我们没有鸡妈妈的电话啊。我们问问鸡宝宝知不知道？他也不知道。我们可不能像鸡宝宝，一定要记住爸爸妈妈的电话哦！幼2：找警察叔叔帮忙！ 幼3：我们帮他找找。 幼4：小鸡自己回回家！ 幼：大家的办法都很好。老师也想了一个办法，鸡妈妈肯定没有走远，我们把鸡妈妈叫出来好吗？鸡妈妈（2）与幼儿边喊，边快速地折出鸡妈妈，引导幼儿学习四个角往后折的方法。 师：老师是怎么找到鸡妈妈的？幼1：老师是折出来的。 师：仔细想想是怎么折的？幼2：把角折起来了。 师：对了，小朋友观察得真仔细。老师是把四个角沿线往后折。（3）出示操作材料，请幼儿比较：这两张纸有什么不一样？那怎么办呢？ 引导幼儿学习正确使用剪刀：对，我们一起来剪剪好吗？ （老师的提问把幼儿带入了一个情景：小宝宝找不到妈妈了。大家齐心努力帮鸡宝宝找妈妈，同时也学到了不少社会知识。幼儿的办法很多，想象很丰富。这也说明了，小班幼儿已经有了一些简单生活经验。创设情景，很容易激发幼儿的学习兴趣。在学习折、剪的技能时，老师
