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1、小学体育俱乐部式分组教学的研究摘要：采用问卷调查、实验法、座谈、统计法等研究方法，尝试小学体育教学改革，实验小学俱乐部式的快乐体育课堂教学，提高小学体育课堂教学效果，培养学生体育锻炼的兴趣，学会多种体育锻炼方法，增加学生体育课的运动密度，改变学生过去运动太少的现象，从而达到提高学生身体素质的目的。关键词：俱乐部式； 兴趣； 分组教学 1.前言1.1背景小学生体质检测报告多年来显示，我国小学生的体质状况呈现连续下降的趋势，其主要原因是，小学生的体育锻炼时间少，体育课是小学生体育锻炼的主要渠道，所以，提高小学生在体育课中的锻炼兴趣，是当前课改的重要任务；过去传统的体育课堂教学过于注重课堂的形式与内
2、容的同一性，没有考虑学生的个体差异、兴趣爱好的多样性、可朔性，例如：过去我们教跨越式跳高：全班学生站成四列，学生依次练习，一节课40分钟平均每个学生只有1分多钟的练习时间，每生只有八、九次的试跳机会，这样的练习密度与强度，于一个正在生长发育的小学生来说是远远不够的，运动强度是远远不够的，体质不下降就奇怪了。1.2目的 采用俱乐部式体育分组教学模式的目的是充分利用学校体育资源，尊重学生个体的需要，实施因材、因需施教，全面提高体育课40分钟的教学质量，面向全体学生，让每位学生根据自己的兴趣爱好，选择有兴趣的俱乐部进行学习与锻炼，每一位学生在40分钟内得到体育课的汗、乐、学，培养学生的体育运动的兴趣
3、，达到增强体质，预防疾病，增进健康为目的。本教学研究就是从小学生的体育兴趣着手，以学生的兴趣爱好来设立体育课的教学内容，小学俱乐部式体育教学，其核心是“兴趣体育”，是通过俱乐部式的组织教学形式开展体育课课堂教学，学生是课的主人，自主参与俱乐部项目的设置，自觉主动地参与到自己喜爱的俱乐部中去锻炼，体验快乐。兴趣是学习的最好老师，学生的学习兴趣的高低直接影响到课堂学习行为与效果；我们按学生的个体心理特点：兴趣、爱好、运动能力、气候等特点，通过问卷调查收集各年级学生自己最喜欢的四至五个体育项目分设在四至五个点-俱乐部，供学生选项练习；根据教学要求俱乐部式教学可安排在每一节课的后半部分，也可安排在整节
4、体育课，每个“点”-俱乐部选出一个学生为组长，负责本“点”的管理工作，是体育教师的得力助手；学生练习一段时间（教学单元）后，对本俱乐部的练习兴趣不高时，重新选择另一俱乐部进行练习或重新设立新的项目-俱乐部供学生选择练习。目的就是让学生在无拘无束、心情舒畅的情况下进行身体锻炼，面向全体学生，全面提高学生的身体素质；我们做教师的适时对各俱乐部的学生进行解难、帮助与指导。2 研究对象与方法 2.1研究对象与时间时间为2007年9月至2009年7月，为期二年；以东莞市大朗小学三年级三个班共140人为初始研究对象（男生83人、女生57人），跟踪研究二年；问卷调查了学校三年级三个班140位同学，每人一份问
5、卷，回收140份，有效回收率为100%。2.2研究方法2.2.1问卷调查法 针对本校三年级学生目前最喜爱体育运动进行分类问卷调查，每生最多选二项，分第一选项和第二选取项；问卷内容有球类体育项目：篮球运动、足球运动、排球运动、乒乓球运动、羽毛球运动；最喜欢的跑类项目：短跑类、中长跑、追逐跑、接力跑、长跑、变速跑等；最喜欢的跳、投类项目：跳高、跳远、立定跳远、跳台阶、投掷垒球、跳绳等；最喜欢的游戏、身体素质项目等方面进行调查，了解学生最喜爱的体育运动项目，并设立成俱乐部供学生选择练习。2.2.2实验统计法三年级学生在实施前的身体各项指标进行测试；实施一个学期后对实验班学生的身体各项指标进行测试分析
6、比较，为后一期的实施提供改进策略；实施二年后，对全体实验班的学生进行身体各项指标、心理等方面进分析、总结，得出实验结论。2.2.3座谈法在问卷调查前与学生面对面交谈，了解学生对体育课看法及希望老师在课堂上有什么改进，同时了解学生体育运动的兴趣爱好；说明我们的体育课的教学形式与以前有所不同，让学生做好心理准备。2.2.4研究过程2007年9月，开学第一周，对学生进行问卷调查，做好统计分析，初次尝试与学生一起设立俱乐部来教学，让学生体会俱乐部式教学与传统的同一内容教学的优越性，看看学生是否接受俱乐部式教学，初次设立篮球、足球、乒乓球、羽毛球共学生选择，结果显示学非学常乐于接受，取得了预期的效果。2
7、008年2月-3月初，开学第一周，对学生进行第二轮问卷调查，天气较冷，设立的跑类项目：50米、400米、800米、追逐跑组，3月中旬-4月中旬，依据学生问卷情况，设立了跳高组、跳远组、跳绳组、垒球组；4月中旬-5月，天气转暧，设立了篮球组、足球组、乒乓球、羽毛球；6月进行展示、测评与分析学生体质状况。2008年9月，对学生进行第三轮项目问卷调查，根据学生选择对学生进行分组，每类选项分第一、第二选择，对有的组人数少的，对学生的第二选项进行调配，力争为每个组-俱乐部的人数相近；910月，天气较热，设立了篮球组、足球组、乒乓球、羽毛球，最后一周组织了各俱乐部的展示；10-11月，气候转凉，依据学生问
8、卷情况，设立了跳高组、跳远组、跳绳组、垒球组，最后一周对各俱乐部全体学生进行了各自选项的考核，进行了全面的总结；11-12月，天气转冷，设立的跑类项目：50米、400米、800米、追逐跑组，1月对学生进行综合能力考试。2009年2月初，对学生进行第四轮项目问卷调查，结果显示，经过一年半的尝试，学生的兴趣趋于稳定，所选的项目与上学期基本相同，设立：跑类项目：50米、400米、800米、追逐跑组，素质类项目：仰卧起坐、上肢力量、蹲跳、长跑；，设立了跳投类：跳高组、跳远组、跳绳组、垒球组，球类：篮球组、足球组、乒乓球组、羽毛球组。3结果与分析3.1问卷调查结果结果统计：在你最喜爱的球类体育项目中学生
9、选择情况：A、篮球运动65份 B、足球运动57份 C、排球运动 3份 D、乒乓球 40份 E、羽毛球50份 F、跳绳60份 G、体操18份 H、田径类运动58份 I、健美操 J、踢毽子、太极拳、斗鸡、打沙包14份。3、1、1从项目来看学生最喜欢的球类是篮球，因为东莞是篮球城市的缘故，同时镇教育办每年都举办小学生男女篮球赛，大朗镇篮球运动的社会基础、群众基础较好，篮球运动设施较完善，社区、学校比较重视篮球运动，家长也支持孩子打篮球；田径、跳绳类学生喜欢上的也较多，这与我们镇每年举行小学生的田径篮球比赛我关，学校开展的较多；足球、乒乓球、羽毛球也是学生较喜欢的体育项目；排球却是学生比较不喜欢参加，
10、东莞市很少排球比赛，很少小学开展；体操、健美操 、踢毽子、太极拳、斗鸡、打沙包选择的较少。3、1、2从学生性别来看：球类项目：男生较喜欢足球、篮球类项目，女生较喜欢羽毛球、乒乓球类、跳类项目：男生喜欢跳高、跳远、垒球，女生喜欢跳绳；跑类项目中：身体素质较好的学生选择400米、800米，而身体矮小体能素质较差的学生更多的选择50米、接力跑；在素质类中：男生多选择上肢力量、蹲跳，女生多选择仰卧起坐、往返跑。3、1、3结果从回卷来看，学生的选择各不相同，学生的兴趣差异明显，过去的统一内容教学对学生的兴趣培养、个性的发展极为不利；俱乐部式体育教学是一项不错的课堂教学模式。3、2实验学生课程的设立我们实
11、验初期设立了篮球、足球、乒乓球、羽毛球四个俱乐部，供学生选择练习，学生上课的热情非常高涨，几乎每一个学生整堂课都在积极锻炼；经过一个月后，发现部分学生对俱乐部的项目的兴奋性、热情度有所下降时，我们又组织学生重新选项和设立新的俱乐部如：跳类、跑类俱乐部等；表一（初次、三年级上学期）项目人数人数人数人数球类课篮球36足球38乒乓球34羽毛球32表二（第二次、三年级下学期）项目人数人数人数人数跳类课跳高32跳远39跳绳35垒球34跑类课50米40400米30接力跑40变速跑30球类课篮球36足球42乒乓球30羽毛球32表三（四年级的问卷统计、可多选）球类项目份数百分率%跑类项目份数百分率%跳投类份数
12、百分率%素质类份数百分率%篮球运动5740.6400米2416.7跳高2920.5仰卧起坐4129.3足球运动463350米5841.4跳绳4129.6蹲跳3122.1排球运动42.6接力跑6345跳远4230.04上肢力量3021.4乒乓球运动3928.03追逐跑1913.7垒球2618.7长跑3122.1羽毛球运动3625.65变速跑3524.85跳类游戏1712.4跑走练习75.1表四（四年级课内容选项、上学期）项目人数人数人数人数跳类课跳高36跳远38跳绳36垒球30跑类课50米38400米30接力跑38变速跑34球类课篮球38足球38乒乓球28羽毛球36素质类上肢力量34蹲跳38仰卧
13、起坐38长跑30表五（四年级课内容选项、下学期）项目人数人数人数人数跳类课跳高38跳远34跳绳38垒球30跑类课50米40400米27接力跑39变速跑34球类课篮球40足球38乒乓球28羽毛球34素质类上肢力量38蹲跳35仰卧起坐38长跑293.3教学形式变化3.3.1课堂教学安全管理由于分成四个组的组织教学，各俱乐部间又不在同一地点练习，学生的安全管理就显得非常重要，如果没有行之有效的课堂常规就很有成难做到好的管理，为此，我们选定组织能力强、有一定管理能力、学生信服的学生为小组长，负责管理；小组长同时记好每节课的教学日志，主要反映本节课的课堂纪律，以便教师的教学管理。3.3.2教学形式学生的
14、练习是分散在四个俱乐部进行，教师难以同时对学生进行渐个辅导，为此，我们开展了运动处方、课中课的形式来组织教学，即：每次课，教师订好每个俱乐部的学习内容、练习方法、组织形式等，由于练习内容的不同各俱乐部的准备活动的关键部位也不同，各小组在组长的带领下做准备活动；老师对各个俱乐部先后进行渐个辅导，充分体现学生的主体地位：合作、互助、探究学习。3.3.3学生练习时间的增多一节体育课是40分钟，一个班分成四组来教学，每个俱乐部大概9-13人，所以在组织教学、体育器材上非常容易组织和准备，学生平均每节课运动的时间都在20-25分钟以上；与传统的教学相比有：较大的优势项目俱乐部式传统关注对象每个学生部分学生兴趣、积极性高低练习时间长短练习表现主动被动请假人数少多学生满足度高不高练习内容自己选择不可选择练习效果非常好不一定课堂气氛活跃较沉闷3.3.4实施二年来实验班学生身体各项指标平均值提高的非常明显。时间为秒，身高为厘米；近视、营养、身高资
