《四年级上册20评课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册20评课稿（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级上册20.古诗两首评课 今天，王凤仙老师为我们做了一节精彩的语文课，运用“少教多学”的方法，结合杜郎口的经验，大胆创新，不断提高，让我们对语文教学的课堂模式更加清楚，明了，对我们以后的课堂教学有了很大的提高。（一）、运用多媒体，创设古诗教学的最佳情境所谓“情以物迁，辞以情发”，在古诗教学中，采用情境教学法，利用音乐、画面创设情境，从而调动学生学习的兴趣，感情自然融入诗的境界。 1、利用音乐，创设情境。在教学送元二使安西时，配上一曲阳关三叠，那优美苍凉的旋律一下子就能渗透学生大心灵，让学生自然而然地感受到诗人由于朋友远去的惆怅，音乐与诗那种天衣无缝的结合，创设了古诗学习的良好情境，让学生插
2、上了想象的翅膀，拓展了思维空间。 2、借助画面，感受情境。一首好诗，最突出的特点之一就是它的画面美，“诗中有画，画中有诗”是很多诗人追求的境界，而李白与王维的诗所表现的画面感就越强，在教学时，为两首诗都设置了相应的画，用丰富的色彩，整合的画面，将诗中无形的形象变换成有形的视觉形象，让学生感受画中的情，画外的音，领略文字的内涵，体会古诗的意境。（二）培养能力，自主学习 新课程倡导的是自主、合作、探究的学习方式，在古诗教学中，我们也应积极地培养学生自主学习的能力，使学生终身受益。借助多媒体，领悟诗情。在上课的过程中，因为有了多媒体的介入，所以学生在黄鹤楼送孟浩然之广陵中，很容易从柳如烟、花似锦的美景中体会到李白的羡慕之情，也能从他的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”体会到诗人对朋友的这份友情。从“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”中体会到诗人的这份凄凉与伤感。（三）、运用能力，拓展阅读。在这节课的最后，利用多媒体，为那些有余力的学生拓展阅读空间，使学生尝试个别化的拓展阅读，同时要求学生将搜集下来的送别诗放在班级的学习交流平台上，作为大家学习交流使用。 总之，在教学实践中，推动了教学理念、教学方法的更新，构筑了新型的教学系统，培养了学生的创新精神、实践能力，提高了学生的素养。
