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1、落花生案例与反思肖丽【案例】:师:学了课文,谁说说做人应该做怎样的人?生同桌讨论,气氛热烈。生:做人要做像落花生一样的人,朴实无华。生:是,做像落花生一样的人。生:这就是父亲所希望的。生:我觉得做人应该做像桃子、石榴、苹果那样的人,既朴实又华丽。生:从外表看,落花生和桃子、石榴、苹果相比稍逊一筹。师:从外表看,它们之间谁美呢?生:当然桃子、石榴、苹果好看啦!生:我不同意他的观点,我觉得花生也很漂亮。生:你看,他的曲线多么柔美。生:你看,他的衣装(颜色)多么雅致。生争论激烈,各抒己见。师:同学们,无论做像落花生一样的人,还是做像桃子、石榴、苹果一样的人,我们都要先讲究实用,都要做对社会有用的人,
2、这才是我们所追求的。生:我明白了,做人要做对社会有用的人,像落花生一样,不注重外表。生:我也明白了,做人要做对社会有用的人,像桃子、石榴、苹果那样,不刻意追求外表。师:对了,我们不必注重外表,更不能刻意追求外表,我们应该把一切心思、精力都放在实现自身价值、为社会做贡献上。生:是啊,要做像落花生一样的人,朴实无华,默默无闻,一心为社会做出贡献。生:嗯!华丽不华丽,这并不重要。生:不错,我们千万不能只把心思、精力放在打扮外表上。【反思】:第一,尊重了学生在学习过程中形成的独特体验。(即:做人要做对社会有用的人,像落花生那样,不注重外表;做人要做对社会有用的人,像桃子、石榴、苹果那样,不刻意追求外表
3、。)第二,注重将语文课程丰富的人文内涵渗透到学生的精神领域(即:我们不必注重外表,更不能刻意追求外表,应该把一切心思、精力都放在实现自身价值、为社会做贡献上),从而较好地实现了文本的自身价值(要做像落花生一样的人,朴实无华、默默无闻,一心为社会做出贡献)。第三,通过学生学习过程中的自主、合作、探究,有效地实现了学生从外部活动向内部智力活动的转化,促进了语文能力的形成,并且在这一过程中,培养了学生良好的实践本领和创新精神,让学生在宽松、愉悦、积极的氛围中接受新的知识,成了课堂发展的主体。第四,教师的作用凸现出来。这不仅表现于课堂在教师的精心组织和积极引导下,每位学生都增强了“自我”意识,得到了充分发展,而且表现于教师的教学智慧。“从外表看,落花生和桃子、石榴、苹果相比稍逊一筹。”平平常常的一句话,就因为教师抓了“外表”这一字眼,从而让学生在思维的过程中迸发出了不同的”声音”。教师的每一次发现都可能是学生发展、成长的机会,智慧的火花也正是在这样的机会中生成的。)