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1、理论价值的论证：小学生良好行为习惯是指在长时期里逐渐养成的、 一时不容易改变的良好行为、 健康倾向或社会风尚。 学生良好行为习惯是思想品德素质的重要组成部分， 是指学校按照德育，总体目标和学生成长规律，确立的不同年龄阶段品德教育内容和要求， 并依此对全体学生进行基本道德教育和基础文明行为训练面形成的学生良好内部心灵或性格特征和外部行为表现的总和。研究本课题，从多角度出发，通过各种渠道宣传教育，实践磨练，对照评比等培养学生自觉守纪、自觉学习、自觉维护校园和公共场所卫生、 自觉讲究文明礼貌等良好习惯，对农村学生的知、情、意、行加以规范，以达到预期的目的。当前，我国正处在改革和发展的关键时期， 社会
2、情况发生了复杂而深刻的变化，直接或间接影响着少年儿童身心的发展，个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽的思想给少年儿童带来的消极影响；各种信息和各类思潮的交错， 对少年儿童的教育和健康成长形成了诸多不利影响。加之现代家庭子女不多，家长寄予的希望极大，对孩子的溺爱多于教育， 使不少孩子身上滋生了许多不良习惯， 对孩子的教育和成长造成了极大困难。关于学生良好行为规范的培养和训练，在国内外已有众多的研究。美国在青少年“品质教育”研究活动中历时 10 多年，旨在改正中小学生的不良行为与习惯， 树立青少年吃苦耐劳的精神， 使他们成为遵纪、守法、勤劳的好公民，后来逐步拓宽到学生综合素质的提高。要成才先成人
3、。良好行为习惯的养成是促进少年儿童健康成长的必要保障。养成教育是一个亘古常新的话题， 养成教育的主要对象是少年儿童。国内外许多心理学家都提出过少年儿童个体发展的所谓“最佳期”理论，认为在这一时期少年儿童个体处在一种最积极的准备和接受状态， 正是人的潜能开发和社会性行为发展的最好阶段。 少年儿童自我意识尚未成熟，可塑性大，可接受性强。教育者若能给予恰当的带有启蒙性、准备性、基础性的引导和帮助，少年儿童的行为能力就会迅速发展起来， 并产生长久的影响， 乃至影响其一生。 因此，不管任何时代， 任何学校都要把养成教育放在首当其冲的位置， 来常抓不懈。实践价值的论证：少年儿童是祖国的未来，他们正是学知识
4、、成品质、长身体的关键时期。学校应为他们创造更好的环境， 让他们从小养成良好的行为习惯和道德品质，学会认知、学会做事、学会合作、学会生存。我们深感培养少年儿童良好行为习惯的重要性和紧迫性， 所以确定课题为“小学生良好行为习惯养成教育研究”。我校多年来重视德育工作，在德育工作的实践中，把培养学生良好行为习惯的养成教育作为加强和改进学校德育工作的基础工作来抓，特别是以卫生教育为突破口，进而在纪律、礼仪、学习等方面培养学生良好的行为习惯。 在社会上具有一定的声誉， 并且在近几年来逐步形成了自己的办学特色。在新形势、新变化、新任务面前，我们遇到了新的问题，一些家长对素质教育的认识偏颇， 一味强调学习第
5、一， 社会上一些不良习气也同样影响学生良好行为习惯的培养。 为了更好地适应现代农村小学生身心发展的特点， 全面推进素质教育， 我们将对农村小学生良好行为习惯的养成教育作进一步探索， 不仅可以克服长期以来小学生德育工作中存在的主要弊端， 而且也符合小学生身心发展的特点， 适应新的时代环境和形势，使之成为我校的一大特色。我校以家长学校为平台， 加强家校交流互动， 切实转变家长的育人观念，提高对学生良好行为习惯培养的重要性的认识， 为本课题的实施营造一个良好的家庭氛围。和谐、良好的社区环境对学生行为习惯的养成具有积极的促进作用，学校将以课题研究为契机，充分挖掘社区丰富的教育资源，积极参与适合青少年成
6、长的社区活动，建立并形成学生社区行为评价机制。本课题由校长具体负责， 课题组的成员都是学校骨干教师， 优秀班主任等。全体课题组教师理论素养的提高， 在课题研究过程中的持之以恒、创造性地开展研究工作，他们在学校日常教学、班级管理方面积累了丰富的经验。因此，我校能保证本课题在科学、高效的机制上进行。所达目标：“小学生良好行为习惯养成教育研究”是从优化学生行为习惯入手，探讨、研究习惯养成的核心问题，从学校管理、班级管理、学科教学、少先队活动、家庭教育等渠道，研究挖掘学生的主体因素，从而探讨促进小学生良好行为习惯的全面养成的有效教育途径和方法。本项目的研究将达到以下几个目的：1、通过本课题的研究，探索
7、培养学生良好行为习惯的内容、形式和方法。2、探索以学生为主体的养成教育教学活动规律，增强德育工作的实效性。3、以养成教育为突破口，形成我校优良校风，提高我校的教育教学质量。研究内容：“小学生良好行为习惯养成教育研究”课题的基本内容概括说是小学生良好习惯养成教育的内容、形式、方法的研究。本项目研究的主要内容具体讲是：小学生在做人、做事和学习方面良好习惯的培养。 该项目将如何做人、 做事和学习具体化为一些行为习惯，通过在日常学习和生活实践中进行培养。在做人方面，课题强调的核心理念是 “培养爱心 ”，具体指真诚待人的习惯、诚实守信的习惯、认真负责的习惯、孝敬父母的习惯等；在做事方面，课题强调的核心理念是 “规则意识 ”，具体指遵守规则的习惯、讲究效率的习惯、友善合作的习惯、善于倾听的习惯等；在学习方面，课题强调的核心理念是 “自主学习 ”，具体指善于预习的习惯、独立思考的习惯、学用结合的习惯、总结反思的习惯等。概括起来，就是学校德育与教学两方面工作所涉及到的学生良好行为习惯的养成。学生的成长过程中需要养成的良好行为习惯有很多，本项目旨在充分发挥实验研究者的主体意识，在项目组确定总的研究方向后，以研究小组为单位选择某一时期对学生影响最深的好习惯或研究者最感兴趣的好习惯作为研究的目标，集中时间养成、验收。这样，还可以体现班级及年组的特色，有针对性，利于研究的实效性得到体现。
