小班建构区域教案

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1、小班建构区域教案【篇一：幼儿园小班游戏区域教案】 活动名称：图书区常规培养 活动目的: 、培养幼儿初步的阅读习惯,学习翻阅、摆放书籍的措施。、让幼儿体验读书的乐趣。 材料准备:各类书籍、坐垫、图片等。 活动指引： 1、教师简介区域规则,幼儿进区摆放进区卡,找到合适的位置,找自己喜欢的书。 2、引导幼儿学会对的的取、放书籍,懂得书籍的摆放位置。 、引导幼儿结识书的封面、尾页等,指引幼儿对的的翻书措施(一页一页的翻）。、指引幼儿在看图时要小声说话，不要打扰别人。 、观测幼儿在活动区的爱好、情绪和活动的体现，对活动中幼儿进行合适 的指引。 6、活动结束时，提示幼儿将书摆放整洁,培养幼儿良好的常规习惯

2、。、对幼儿的活动进行评价，表扬遵守区域常规的幼儿。 活动反思: 活动名称:美工区 学习涂色 活动目的： 1、对美术活动感爱好，乐意参与此活动。 2、懂得用多种好看的颜色进行涂色。 3、掌握用油画棒涂色的措施。活动准备:油画棒 、画好水果图案的涂色卡指引要点:1、指引幼儿进区游戏规则,提示幼儿涂色时所要注意的问题。 2、提示幼儿注意卫生以及握笔的措施。 3、教师指引幼儿对的的涂色措施，并鼓励幼儿大胆的用色。 4、教师对能力较为单薄的幼儿进行单独指引。 5、活动结束后提示幼儿要将物品归类摆放整洁。 活动反思:活动时间:9月活动班级：小班 活动名称:生活区摆扣子 活动目的:1、喜欢参与游戏活动,乐意

3、动手进行操作。2、能根据不同的数字进行摆放钮扣。 3、学习一一相应。 活动准备： 自制衣服，钮扣，14的数字卡片。 重点难点:学习一一相应。 指引要点： 1、幼儿自由摸索玩扣子，培养对数字的感爱好并结识不同的 数字。 2、学习一一相应。运用教师提出的材料进行摆放,初步学习一一相应。 3、根据自己的意愿在衣服上摆放钮扣,并根据钮扣的数量寻 找相应的数字。、鼓励幼儿在活动中进行合伙游戏。 活动反思: 活动时间:9月 活动班级：小班 区域名称：数学区套圈圈 活动目的: 、初步尝试体验数字与物体数量之间的关系。、激发幼儿对数学活动的爱好。 活动准备： 自制的不同颜色的管状底座、各色圈圈、数卡 重点难点

4、: 请幼儿按颜色、数量在自制管状底座上按颜色套圈。 指引要点: 1、能根据颜色将指环套在相应颜色的自制管状底座上。 、学习按数卡,在自制管状底座上套入相似数量的指环。 3、尝试着在自制管状底座上套入多于1个的指环。 4、教师可引导幼儿将指环套在自己的手上,以训练其双手的协 同能力。 、对数学能力较强的幼儿可以增长难度。 反思: 活动时间：月 活动班级:小 班 活动名称:角色游戏娃娃家（一） 活动目的：1、鼓励幼儿和谐地和同伴进行游戏。 2、指引幼儿选择自己喜欢的角色进行游戏。活动准备: 创设家的环境、洋娃娃、炊具等 活动过程：一、开始部分 请幼儿参观“家”的环境，看看家里均有什么？ 二、基本部

5、分 1、提问:小朋友的家里均有谁？她们在家的时候分别都喜欢干什么?当家里来了客人爸爸妈妈是如何招待的？（请幼儿踊跃发言） 、师:目前我请幼儿扮演爸爸妈妈和娃娃玩娃娃家的游戏。鼓励幼儿按自己的意愿选择角色。 3、提出游戏规定 ：（）玩具要轻拿轻放,不争抢玩具。（）来了小客人要有礼貌并热情招待。 4、幼儿分角色游戏，教师指引幼儿开展游戏。 三、结束部分游戏结束整顿材料。简朴评价幼儿游戏的状况。【篇二：小班区角活动方案】 小班区角活动方案 龙凤中心园 小班 幼儿人数：人区域活动个数:5个 区域活动名称：、娃娃家、益智区、构建区、美工区、快乐书吧 所结合的主题教育活动名称及目的:能干的小手 一、区角创

6、设背景: 本班区角活动环境的创设，是结合小班幼儿年龄较小,同伴之间的交流较少，语言交往能力，一般话及自制能力较差，动手能力单薄，手指不灵活,思维比较有局限，真实与虚拟不等分的年龄特点,与主题活动相融合,兼顾本班幼儿实际状况和发展需要而创设的。 本次区角展示中我班以:“能干的小手”为主题，筹划开放娃娃家、益智区、构建区、美工区、快乐书吧个活动区域。以小主人（教师）带小猫咪(幼儿)玩游戏引出活动。用小主人与小猫咪的互动对话简介本次区角活动的活动内容及部分区域的活动规定。最后以小主人（教师)评价谁是能干的小猫咪来结束游戏活动。二、区域活动目的1、培养幼儿的生活自理能力和动手能力,激发幼儿参与活动的爱

7、好，让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。 2、引导幼儿自主地在区角内扮演不同的角色、自由的玩耍;乐意和她人交往,学习互助、合伙和分享。 3、鼓励幼儿使用多种材料、工具和措施，摸索游戏中的乐趣； .在做做玩玩中体验串项链、修轻轨、建高楼等的快乐 5、活动结束能将材料放回原处，在教师提示下整顿场地。 三、各区域具体设立阐明。 (一）角色区（娃娃家） 活动目的:1 培养幼儿对角色扮演的爱好。对所扮演的家庭成员中各个角色的结识。 2 增长幼儿之间的交往，发展语言体现能力。3 锻炼幼儿的动手能力，懂得做父母的不易 材料投放阐明：、娃娃及打扮娃娃所需的多种材料。（动物头饰） 2、小床，布娃娃以及多种毛绒玩具

8、,炊具，餐具，小桌子,电话。 游戏规则:自主选择角色，进行模拟游戏游戏指引重点：教师以客人身份参与活动,并适机协助幼儿结识娃娃家内的多种物品,并理解其玩法,告诉幼儿不能损坏娃娃家内的物品。引导幼儿如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡觉，给娃娃梳妆打扮（二）快乐书吧 活动目的： 1、培养幼儿对看书的爱好。 、发展幼儿的语言能力,养成坚持讲一般话的习惯。 、养成良好的看书习惯。 材料投放阐明：多种幼儿图书、新鲜蔬菜、小白兔、小红帽等故事书 游戏规则：自主选择图书,进行阅读游戏指引重点：指引幼儿掌握对的的拿书的措施。 能一页一页地翻，告诉幼儿看书的时候不能大声发言影响别的小朋友看书。形成良好的阅读习惯 (三

9、）构建区 活动目的:1、通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合伙玩。 2、培养幼儿的搭建能力，增进空间知觉的发展。 3、理解多种玩具的使用措施，体验人们一起玩的乐趣。材料投放阐明:废旧易拉罐、饮料瓶子，雪花片，积木,各类塑料积插玩具,废旧纸板等。 游戏规则:幼儿分组合伙,想措施搭建高楼等建筑物。 游戏指引重点：教师以游戏者身份共同参与游戏，指引协助幼儿搭建中遇到的困难，例如；高楼要如何摆放才不会倒塌。 （四)美工区活动目的：1、锻炼幼儿的动手能力,培养手指的灵活性,会粘贴花瓶、对美术活动感爱好,会自由涂鸭和粘贴花瓶。 3、学会把搓长的橡皮泥做成麻花的技能 4、学会把纸片撕成细细的面条的技能。

10、、懂得橡皮泥和纸不能扔到地上。6、学会做完手工后把东西都收齐。 材料投放阐明:橡皮泥，旧报纸，纸盘、油画棒、涂鸭的轮廓水果画等游戏规则:幼儿自主选择材料,根据自己的意愿进行捏、搓、撕、粘的技能。 游戏指引重点： 、指引幼儿如何把橡皮泥搓长，做成麻花。如何才干将纸撕成细条。 （五)益智区 活动目的： 1、锻炼幼儿的动手能力。会辨别颜色给树叶宝宝找家 2、发展幼儿的思维能力,练习排序,学会有规律的串项链,。 材料投放阐明:废旧瓶盖、吸管、鞋带、不同颜色的边角泡沫纸，做成树叶宝宝若干，纸盒盖隔断做树叶宝宝家的家、不同颜色泡沫纸剪成的写有15的几何图形若干。 游戏规则:幼儿自主选择材料,根据自己的意愿

11、进行操作。 游戏指引重点：指引幼儿有规律的串项链，并将绳头、瓶盖和珠子距离要控制的好,按颜色的异同分类给树叶宝宝找家。 备注:各区域标志设计，是根据小班幼儿自己独特的年龄特点和思维特点,结合图文并茂,色彩鲜艳的多种标记图,再加以过塑来设计制作的。（具体阐明） (一）激发爱好 1、教师以音乐游戏对唱小猫咪,你在哪里引入活动 师:小猫咪，小猫咪,你在哪里。幼儿：喵喵喵，喵喵喵,我在幼儿园, 师：小猫咪,小猫咪,你想玩什么。 幼儿:喵喵喵，喵喵喵，我想玩区角。 猫咪宝宝又想玩区角，好，目前小主人就带猫咪宝宝继续玩区角吧,可是宝宝们要注意了，今天我们的区域里增长了某些新的材料哟,瞧,我们的构建区里就增

12、长了饮料瓶、纸板，纸盒等材料,小主人但愿宝宝们用自己能干的小手将每个区域的材料都变出好玩的物品来,好,目前宝宝们可以自由选择区域和材料进行游戏,看谁玩得好,玩得快乐，。 （二)实践操作 1、孩子们自选区角游戏。 、教师进行观测指引，其要点为：(1）观测孩子能力有否提高,与同伴的合伙、交往能力如何，与否遇到了困难,如何解决的。引导幼儿自主地开展游戏，大胆交往、合伙游戏。 （2)关注个别幼儿在活动中遇到困难,及时予以支持。 (3）注意不同幼儿的分层指引，理解其需要,及时调节。 （三）师幼交流与共享 1、回忆活动：。 （)幼儿说说，今天在哪里玩了,玩了什么？怎么玩的?在活动中遇到困难了吗？是怎么解决

13、困难的?（2)讨论各个区角个别幼儿有创意的行为。(）环绕“我有一双能干的小手”，请幼儿自由讨论， 、教师总结: 猫咪宝宝们，今天你们都很能干，在区域里用自己能干的小手变出了诸多好玩的作品,教师但愿你们在下次的区域活动中能用小手变出更多更好的作品来。 1月【篇三:小班构造游戏：动物园(整顿)】 小班构造游戏：动物园 设计执教:陈宁 活动由来: 小班入学一种月后,幼儿逐渐对玩具柜里的成型玩具失去了爱好；她们开始将目光转向“建构区”里的那些色彩多样、外形各异的胶粒,并喜欢常常到“建构区”里试着将不同形状的胶粒连一连、摆一摆、搭一搭，建构区逐渐热闹了起来。由于小班这个年龄段的幼儿在平常文学读物的初期阅

14、读中，已经对动物建立了一定的感情；同步,在节假日的亲子外出中,家长也常常带幼儿去动物园看动物，幼儿对动物积累了一定的结识。因此教师在建构区投放了较多比较适合搭动物的胶粒。幼儿在自由搭建活动中，教师常常会听到幼儿一边搭胶粒一边交谈有关动物的话题:“我要搭一只恐龙，我是恐龙队长。”说着抓起一种恐龙头形状的胶粒安在另一块胶粒上。另一位幼儿抓起一种动物身体形状的胶粒说“我的大象比你厉害。”?？因此，教师从幼儿的爱好和经验出发,开展了动物园的建构活动。 活动目的： 1、 能迁移对动物园的感知,大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建构技能搭建自己喜欢的动物,组合成动物园。 、 喜欢建构活动，能发明性地使用不同的建

15、构材料搭出不同动态的动物。3、 能克服困难,坚持搭建出许多完整的建构作品。 4、 懂得爱惜建构材料，及时拾起丢在地上的胶粒。5、在教师的协助下，会将胶粒分类收拾整顿。 、 懂得爱惜自己和同伴的建构作品,能将搭建好的作品合理地摆放在展示台上供人们欣赏。 7、 能大胆向教师和同伴简介自己的建构作品，会安静地倾听同伴的简介。 动物园(一） 活动目的: 1、 大胆使用建构材料，完整地搭出自己熟悉的动物,并能说出名称。、能克服困难，坚持搭完自己的建构作品。 3、懂得爱惜自己的建构作品，会合理摆放、欣赏自己与同伴的建构作品。 4、 能爱惜建构材料,在教师的提示协助下，初步懂分类收拾整顿。 活动准备:三种搭动物的胶粒、上