《三年级英语下册 Recycle 2教案 人教PEP版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级英语下册 Recycle 2教案 人教PEP版（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级英语下册 Recycle 2教案 人教PEP版l 单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册复习二。这是一个针对四至六三个单元的重点句型和重点词汇设计的综合复习单元。 由对话阅读、听一听，画一画，梯子和蛇游戏， 看一看，写一写，语音歌曲等活动组成。在对话阅读活动中，呈现了一个大果园的背景，四种动物分别去摘水果的过程中发生有趣的故事。在故事中复习了第三单元的形容词tall, big, short，第五单元水果类的词汇：grape, banana, strawberry, 第六单元的数字：thirteen, twenty, 以及与此相关的重点句式：Im big an
2、d tall. We have gapes, strawberries. Where are the bananas? I like bananas. 学生在学习、表演故事的过程中，综合性地使用本册书中学习过的内容，可以达到整理、归纳、综合使用语言知识的目的。听一听，画一画，并问答的活动主要针对第四单元描述位置的内容来设计，同时综合了第五单元的水果类词汇。学生要根据自己所听的内容把一些东西画在正确的位置上。复习了表示方位的介词：in ,on, under，以及句式：Where is the ball? Its under the desk. 在画后的交流中，请学生数一数脚印的数量，又复习了第六
3、单元的关于描述所看见的物品的数量的内容。“梯子和蛇”的游戏用来综合复习16单元和三年级上册的重点词汇和对话。以对话的形式复现关于国籍、家庭成员、房间物品、动物、水果、数量、颜色等话题的词汇和句型。形式有趣，内容丰富，是学生提高口语表达能力的有利方式。看一看写一写和歌曲部分都是关于本册书语音知识的复习。虽然看一看写一写部分只呈现了四个单词，但在教学中还是需要复现五个元音的发音知识，尽可能多地呈现语音例词，让学生来综合复习五个元音在单词中发的短音。并通过短元音歌进行归纳总结和复现。在本单元的教学中，要以话题为中心，创设真实或虚拟的语言情境来复现、梳理、归纳知识，帮助学生听说、认读所学内容，达到巩固
4、、迁移和提高综合语言运用能力的目标。l 单元教学目标 知识目标：1.词汇：复习以下各类单词： 方位介词：in, on, under 物品与玩具单词：chair, desk, cap, ball, car, boat, map 水果单词：pear, apple, orange, banana, watermelon, strawberry, grape 数字1120单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty2. 句型结构：复习询问物品位置并回答的句型W
5、here is the . ? Its in / on/ under . 和确定物品科技园的问句及其答语：Is it in / on/ under.? Yes, it is. / No, it isnt. 复习询问别人对水果的好恶的问句及其答语：Do you like.? Yes, I do. / No, I dont. 以及表达对水果的好恶的句型：I like . / I dont like. 复习询问看到物品的问句及其答语：How many . do you see? I see. 以及询问或谈论拥有物品的数量的句型：How many . do you have? I have . 3.
6、字母与语音：复习元音字母a,e, i, o, u在单词中的短音发音规律 能力目标1. 能够运用46单元所学词汇和句型询问物品位置并回答和谈论物品位置2. 能够运用46单元的词汇与句型询问别人对水果的喜好并回答和表达对水果的好恶3. 能够运用46单元的词汇和句型询问看到的物品的数量并回答，询问或谈论拥有物品的数量并回答 情感态度、学习策略、文化意识目标1. 能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法，注意发现所学语言规律，并能够将规律举一反三地运用、表达2. 在教师的引领下，逐步养成自主学习的习惯l 教学重难点 教学重点1. 能够复习、归纳46单元的重点词汇，并在表达中正确运用2. 能够在真实情境中使用
7、13单元中的重点句型来谈论物品的位置， 谈论对于水果的喜好以及物品的数量 教学难点1. 能够正确使用所学的词汇和句型进行自由的交流和表达2. 能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法，注意发现所学的语言规律，并能够将规律举一反三地运用l 教学方法情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR（全身运动反应法）。l 教学时间本单元教学用时两周，建议使用三课时完成教学任务。第一课时：Read aloud第二课时：Listen and draw; Go up the ladders. Go down the snakes. 第三课时：Look and write; Sing a songl 知识视窗英语
8、国家常见游戏：BingoBingo（宾果）游戏是一种填格子的游戏，因为第一个成功的人需要举手大声说：Bingo（我做到了！赢了！）所以这个游戏被称为Bingo。国外有专门进行宾果游戏的游戏厅。游戏规则和付奖方式各地不同。通常，在经营场所都有小册子详细介绍宾果游戏规则和支付方式。宾果游戏使用的卡片常见的是5x5的，即5行5列，对应5个字母B-I-N-G-O。美国宾果的数字在75以内随机抽取，英国和澳大利亚的宾果是在90以内随机抽取，通常有专业人士叫号，就像拍卖会上的拍卖师一样。通常在1-15中选择B对应的数字，16-30中选择I对应的数字，31-45中选择N对应的数字，46-60中选择G对应的数
9、字，61-75中选择O对应的数字。游戏者根据叫号，迅速找到在卡上的这些数字，并做出标记，当这些标记在横行、竖行或者对角线分布成一条完整直线即为成功。在英语教学中，老师们常用Bingo游戏来操练单词。国外的老师们会打印Bingo卡，每张卡上有33或44个格子。每张卡都是同一个主题，如数字、交通工具、职业、水果等，但每张卡上各种图片的排列顺序不一样，而且，一般每张图片上都会少一种。如这一张的九个格里先是orange, apple, banana，另一张上可能就是grape, banana, apple，这一张上没有strawberry, 另一张上没有orange。游戏开始后，老师随机开始喊出单词，
10、学生在自己的卡片上圈出相应的图片，当横、竖或对角线连成一线时，大喊“Bingo”。一般这种卡片都是塑封的，可以重复使用。在中国，老师们也会让学生自制Bingo卡片，学生可以自己选择单词及排列顺序，绘制卡片。这样可能会更有成就感，更有利于学生记忆单词。第一课时l 课时内容A. Read aloudl 课时分析 Read aloud是个阅读故事，猴子、鸭子、大象、鸟四种动物来到了果园，看到了许多水果。小鸟说可以摘到葡萄。大象说自己很高大，可以摘到香蕉。鸭子觉得自己矮小，可以摘到草莓。四种动物把自己摘到的水果放到一起，猴子认真 地登记，发现没有香蕉了。大象因为喜欢香蕉，把香蕉独占了，同样喜欢香蕉的猴
11、子可就不乐意了。整个故事涉及到了第三单元描述动物特征的句子：Im big and tall. Im short.第五单元学到的水果名称，以及表达对水果喜好的句子：I like bananas. 第四单元询问物品位置的句子：Where are the bananas? 还有第六单元的数字：thirteen, twenty. 一个小故事囊括了四个单元的重点知识，为学生复习、整理、归纳学习过的知识提供了一个良好的范例。在教学中要为学生设计可以综合使用所学知识的话题情境，使学生能够自己灵活应用所学的知识来进行交流，提高他们的语言表达能力。l 课时目标1. 能够听懂、会说、认读句式：Im big and
12、 tall. Im . I like . 2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来进行交流。3. 能够正确理解故事的意义，正确朗读故事，并能表演故事。l 课时重难点1.重点能够听懂、会说、认读句式：Im big and tall. Im . I like .能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来进行交流。能够正确理解故事的意义，以正确的语音语调朗读故事，表演故事。2. 难点能够根据具体的情境选择相应的句子进行恰当的交流。l 教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。2. 动物头饰l 教学过程 Step 1 Warm up1. 播放第五单元chant: Do you like grapes?T
13、eacher: Boys and girls, lets chant. Listen to the chant first. Then say it together.Do you like grapes? They taste really good.DO you like oranges?No, but I should.Apples, watermelons,Strawberries, too-I like them all. How about you?设计意图：本课时故事的中心话题是水果，因此以这首以水果相关的韵句开始课程，为课时重点内容的学习服务。这首韵句中的主要句式为讨论对水果的
14、好恶，为学生下一环节的讨论活动埋下了伏笔。 Step 2 Lead in1.展示水果图片，复习水果单词，讨论学生对于水果的喜好。Teacher: Whats this? It an apple. Do you like apples? Whats this? Its an orange. Do you like oranges? . 设计意图：衔接韵句中的水果内容，先复习水果类词汇，再讨论学生对于水果的喜好，复习第五单元的重点内容。2. 猜一猜老师喜欢的水果。Teacher：What fruit do I like? Guess. Its red. Its small. Its sweet.
15、What is it? Yes, I like strawberries. Yes, I like strawberries. 设计意图：由讨论学生对水果的好恶，自然过渡到老师喜欢的水果。通过简单描述帮助学生猜出老师喜欢的水果名称。复习第三单元也是本课时中描述物品特征的词汇及句式。 Step 3 Presentation1. 给出特征，猜出故事中的主人公。Teacher:like strawberries. What animal do I like? Guess again. Its tall and big. It has big ears. It has a long nose. It has a short tail. What is it? Yes, I like elephants. 设计意图：由猜测喜欢的水果过渡到喜欢的动物，给出动物特征，进一步完整地复习第三单元关于描述动物特征的词汇及句式。猜出故事中的角色之一大象，为故事的呈现提供线索。2. 播放课文录音或视频，学生倾听或观看，描述另外几个角色的特征。Teacher: Lets watch a story about the elepha
