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1、?琵琶行?课堂教学实录4同是天涯沦落人 ,相逢何必曾相识 ,是?琵琶行?的行文之纲 ,何为沦落人 ,何为天涯。如何相逢？为何说“同是 ,为何说何必曾相识,这一切值得思考。 师：我们中国的诗歌以写景抒情为主 ,叙事诗相比照拟少见 ,物以稀为贵嘛 ,比方初中学过的一首关于一位女子代父参军的叙事诗 生：木兰诗。 师：对。这首南北朝时的民歌 ,骑马弯弓赴沙场。为我们塑造了一位出自草根的平民女英雄的美丽形象。琵琶 ,一种唐代飞天壁画中常见的乐器 ,一位无姓名的奇女子演奏了这样一曲穿越时空的琵琶曲 ,感动得伟大的诗人江州司马青衫湿 ,这是神曲一首啊。这到底是怎样一位女子呢？让我们的大诗人情不自禁的喊出憋在
2、心中的声音 ,我们来喊一下这句诗 生：同是天涯沦落人 ,相逢何必曾相识。 师：我们再大声的喊一遍 生：同是天涯沦落人 ,相逢何必曾相识。 师：?琵琶行?中其他的诗句可能会淡忘 ,但这一句确实是中国好诗词。能说一说你喊出这句诗的心情吗？ 生：很舒服 ,很有同感。 师：你也是天涯沦落人。 生：很精辟 ,有很深的生活感伤。 师：好 ,什么叫沦落人。为何同是 ,什么是天涯。如何相逢？这一系列的问题 ,引发我们的思索。我们先来解决一个问题 ,既然是叙事诗 ,这首诗讲了怎样的一个故事？目的是介绍诗前的小序学生自己答复这节小序可以去掉吗？你从小序中看出了什么？ 生：小序就是这首诗歌的内容简介 ,介绍了诗歌写
3、作的原因。 师：什么原因 ,能用文中的句子来答复吗？ 生：予出官二年 ,恬然自安 ,感斯人言 ,是夕始觉有迁谪意。 师：这里的感是 生：感动 ,有感触。 师：说得很好 ,还有吗？ 生：这文字写得很哀伤 ,为这首诗定下了凄美的感情基调。 师：凄美这个词用的很精到。看来小序不小 ,作用很大。我们再回到天涯沦落人。 谁是沦落人？ 生：琵琶女。 生：白居易 师：应该有两个 ,否那么怎么叫同是呢？我们先说两个沦落人琵琶女和白居易是如何相逢。自由朗读前三节 ,然后我们来讨论学生自由朗读 ,同桌谈论 师：相逢应该是缘分吧。琵琶女出场前 ,白居易在干什么？ 生：送别客人。 师：当时作者的心态？ 生：惨将别。
4、师：此刻 ,秋月茫茫 ,思绪茫茫。此时的月亮营造了沉郁的气氛 ,琵琶女出场了。这是一位怎样的女子 ,她的出场有什么特点？ 生：一位弹琵琶技艺很高超的女子 ,琵琶艺术家。 师：艺术家 ,很高的评价。哪里看出来？ 生：第一节中忽闻水上琵琶声 ,主人忘归客不发。琵琶声很迷人 ,有感染力。忽闻写出声音的神秘。 师：从侧面写琵琶女的高超技艺。好。 生：这是一位心理很矛盾 ,有自尊的琵琶女。她不是一下子就出来的 ,而是千唤万唤始出来 ,犹抱琵琶半遮面。 师：这是古代诗歌的出场的经典描绘。中国古代女子出场的特写镜头不是很多。像红楼梦中的凤姐是怎样出场的 ,大家还有印象吗？ 生：未见其人 ,先闻其声。 师：凤
5、姐的开场白是 生：我来迟了 ,不曾迎接远客。 师：好记性 ,假设老师把这句台词放在琵琶女身上 ,你认为恰当吗？学生模仿 生：不行 ,太粗野 ,太泼辣。不符合琵琶女的个性 , 师：琵琶女是容易受伤的女人 ,好 ,我们把琵琶女的出场的动作模仿一遍 ,我们拿课本做道具琵琶。学生上台模仿、学生评论 师：这几位同学扮演的琵琶女的出场 ,让老师想起了三个字 “不要脸 ,脸和面有区别吗？怎样是半遮面？老师模仿 ,学生评论 生：琵琶女的出场侧身出来的 ,心理很矛盾 ,见还是不见 ,是个问题。 生：在晚上 ,孤单的女子和陌生的男子相见 ,多有不便 ,古代男女授受不轻。 师：但最终还是见了。这又是为何呢？犹抱琵琶
6、的犹怎么理解 ,不抱琵琶可以吗？ 生：白居易的诚心打动了这位女子 ,把船移过去 ,还发出邀请。再一次摆上酒席 ,感情很真挚。 生：不抱琵琶不行 ,那就不是琵琶女了 ,琵琶就是她的生命 ,是她的特征。一出场 ,我们看到的就是琵琶。 生：可能在这位女子的心中 ,琵琶是最重要的艺术。 师：琵琶就是她的身份证。这叫做未遇其人 ,先见琵琶。通过她的出场 ,我们对这位女子有了些了解 ,我们刚刚说了 ,这是一首叙事诗 ,琵琶女到底又有着怎样的故事？我们再一次朗读第三节 ,生朗读本节把这位女子的一生浓缩成一段 ,这就是叙事的魅力。这是一位怎样的女子？ 生：可怜。有过幸福。 师：是怎样的幸福。 生：短暂的 生：
7、才华出众 ,十三岁就成为琵琶高手。 师：除了才华出众还有 生：相貌出众 师：色艺双全啊。相当于现在的当红的影视明星 ,歌星。诗歌怎样表达当时这位女子的幸福甚至有些疯狂的生活。学生朗读 生：名属教坊第一部 ,演奏水平很高。这些都是正面的写 师：侧面写的是 生：演奏水平让音乐教师折服 ,美丽的自己被其他的女子嫉妒。这些是侧面写色艺双绝。 师：还有吗。 生：演奏时的盛况 ,十分的壮观 ,歌迷为之癫狂。 师：这些五陵少年是当时的音乐发烧友 ,哦 ,谁是五陵年少。 生：就是唐代的富二代 ,官二代 ,争先恐后的送鲜花 ,送丝绸。 师：当时琵琶女有地位 ,有名气 ,有吃、有穿 ,有歌迷。为何要这样写的如此的
8、灿烂呢？ 生：跟后面做比照。 师：说具体些。 生：少年得意风光 ,而年老沦落色衰。 生：年轻时门庭假设市 ,现在门前冷落。年轻时快乐欢笑 ,现在单独哭泣。 师：老师有个疑问 ,也是大家的疑问 ,为何不趁年轻的时候嫁人呢？寻找自己的幸福？学生沉思 师：或者说那些五陵年少对年轻的琵琶女的追逐出于怎样的心态？ 生：完全就是因为相貌好 ,不是因为演奏水平高。 生：艺术一般来说年龄大了 ,水平越高 ,而琵琶女年龄大了却受到冷落 ,正说明当时的富二代不是真正的欣赏琵琶女的艺术。 生：而商人在古代的地位是很低的 ,所以琵琶女嫁给商人也是迫不得已的。女人吗 ,总要嫁人的。 生：而商人根本不懂艺术 ,就懂茶叶。
9、 师：我们可以说这是一个悲剧的形象 ,琵琶女的悲剧是个人的悲剧还是社会时代的悲剧 ,或者说她的悲剧有没有典型性 ,同学们怎么看？(生思考) 生：在封建社会中 ,很多女子处于被人玩弄的地位 ,可以说没有地位。男人看重的往往是女子的相貌 ,而不是才华。这就是悲剧。 生：女子无才便是德 ,年老了就不值钱了。 师：琵琶女自诉身世苦 ,塑造一个封建社会被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象 ,控诉世人的重色轻才和丈夫的重利寡情 ,这一局部采用了比照的手法。把女子从辉煌写到沦落 ,从明星沦落草根。 师：这样一位女子的遭遇 ,引起了诗人的感慨 生：同是天涯沦落人 ,相逢何必曾相识 师：这是?琵琶行?中的经典中的经典
10、。你怎样理解这句经典。 生：只有相同的生活经历 ,才有如此的感慨。 师：这是一位怎样的诗人。朗读课文第四节生朗读 生：这是一位生活不得志的生病的诗人 ,他辞别京城 ,来到浔阳。 生：说的好听些是告辞 ,其实就是被人赶出来的 ,混不下去了。心情很不爽。 生：这是一位喜欢音乐的诗人。但是这个地方没有音乐。 师：是没有音乐吗？音乐有没有？ 生：有 生：而诗人需要的是 ,用文中的换来答复 生：丝竹。 师：这是借代。是怎样的音乐。 生：很高雅的 ,很古典 ,有艺术享受的。 师：而此地的音乐是 生：杜鹃啼血猿哀鸣 ,这些都是很凄凉的声音 ,和白居易的心境有关。 生：还有山歌与村笛。 师：山歌和村笛很好听
11、,唱支山歌给党听。怎么会难为听 ,并且是呕哑嘲哳难为听。 生：在白居易看来 ,山歌与村笛是很低级的音乐 ,是不入流的 ,人家是大城市来的贵族。 生：也说明了白居易的贵族意识很强 ,高人一等 ,看不起劳动人民。 师：当然 ,我们不能对古人提出很严格的要求 ,把白居易看作焦裕禄式的和人们打成一片的好干部。但至少白居易和琵琶女可以打成一片 ,引起共鸣。一方面由于类似的生活经历 ,由人生的辉煌沦落为落魄 ,还有一方面是相同的爱好 ,对音乐的兴趣。可谓说真正的知音。琵琶女第三次的演奏正是向知音致敬 ,向音乐致敬 ,向人世间的美好的感情致敬。同是天涯沦落人 ,相逢一定有知己。所以在唐代时 ,童子解吟长恨歌 ,胡儿能唱琵琶曲。哀怨绵绵的琵琶曲 ,千百年来让人叹惋。这就是艺术的不朽 ,也是诗人的伟大。 第二课时赏析写音乐的艺术。 /
