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1、八年级语文我们的手教学反思 我讲的是北师大版语文第八册教材?我们的手。这是我国着名诗人西渡写的一首现代诗歌，作者采用了比喻的手法，借“手这个意象，把它分别比作了电线、桥、船、小鸟，叙述了作者对美好生活的追求。针对本次研训活动的主题，我设计了多种形式的朗读，让学生体会作者对幸福、友好、真诚、欢乐的追求与向往，体现了人性中美好的感情。同时，通过对文本的品析，重点指导学生朗读，做到自然、真实。这一课的教学依据学区语文阅读教学模式设计，把教学过程分为谈话导入、检查交流、初读感知、精读品悟、理解升华、课外拓展六个环节。开始以“我们的手可以做哪些有意义的事情？为题，展开谈话，引出课题。其次学生充沛地自由读
2、，“把你喜欢的一段读给大家听，检查学生的课前预习情况。然后就针对自己最感兴趣的一局部，谈自己的感受。这是这一课的重点，在这里，结合学生的感受，通过对文中词句的品析，指导学生朗读。这里我设计了多种形式的读，如自由读、指名读、配乐读、齐读、分组读、和小搭档一起读等形式，让学生充沛地去读，在读中熟悉文本，在读中去理解、去感悟。如第一小节，通过学生谈自己幸福的体验，指导学生带领幸福的心情来读。第四小节，让学生若自己就是一只在天空中自由飞翔的小鸟，体会欢乐。第二小节，通过对奥运会的话题，体会陆地和陆地之间的友好。第三小节，通过人与人之间真诚的情感，来读这一小节。最后，拓展开，“我们的手还可以比作什么？仿
3、写一小节，读、写相结合。在这节课上，我也学到了许多教学经验。第一，课堂上的朗读评价很关键。评价语言是丰盛多采的，不同的学生对于文本的解读是不一样的。感受不同，读出来的效果也就不同。教师评价、学生评价或师生共同评价相结合，观赏学生的个性朗读，真正让学生成为读的主角。如，你读得声音很甜美；你的声音很浑厚，给人一种很真诚的感受；我从你的朗读中，感受到同样的幸福第二，在教学中，配乐读，适合学生个人读，音乐是给学生创设一种情感气氛，人声与乐声可以很好地结合在一起，但齐读就效果不好了。第三，在教育机智方面，也是一个值得我们去细细琢磨。在评价学生时，当第一位同学站起来时，不仅要评价他的答复，更要激励他的勇敢
4、，更激起其他同学积极思考的热情。这不只是一个机智的问题，也是教育教学中很重要的一个细节。第四，在优秀的教师集体中，也让我学到了如何更好地把握教材，驾驭课堂。让我感受最深的，还是教学中对于细节的把握。“细节决定成败。一节课的教案，不只备出流程，更要备出学生可能出现的问题或是忽然出现的情况，甚至连什么时候说什么话都要提前备出来，因为一句话或是一个动作处理得不当，就会影响到整堂课的成或败。同时，在研训的过程中，让我对朗读也有了更全面的认识。朗读不再是简单地读，读通读懂而已。它有了更多的内容，包括读的正确姿势、朗读的“三起四到、朗读的五步等一些更专业的知识，更有益于自己在今后的阅读教学中朗读的指导的探索与尝试。真正的一节好课，不是一天，也不是两天备出来的，而是需要不断地反思，不断地充实。反思，是一种提高自身业务、改良教学实践的学习方式。不断地对自己的教育教学实践深入地反思，积极探索，进一步提高自身的教学水平。
