《四年级下册英语优秀学案-Revision 1 Let’s Review 人教新起点版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册英语优秀学案-Revision 1 Let’s Review 人教新起点版（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Revision 1【第一课时】Let s Review【学习目标】1. 复习询问对方想去哪里旅行的功能句：Where do you want to go? 以及答句：I want，能够在恰当的情景中运用它们。2. 复习问路的功能句：How can I get to? 以及答句：You can或者是 Go straight and turn left at，能够在恰当的情景中运用。3. 复习 across from, next to, between 等表示方位的词汇。4. 能够积极参与课堂上的活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。【学习重难点】1. 复习询问对方想去哪里旅行的功能句：Wh
2、ere do you want to go? 以及答句：I want，能够在恰当的情景中运用它们。2. 复习问路的功能句：How can I get to? 以及答句：You can或者是 Go straight and turn left at，能够在恰当的情景中运用。3. 复习 across from, next to, between 等表示方位的词汇。【知识探究】一、导学：1. 问候语导入。2. Review.（1）欣赏第三单元的英文歌曲。（2）出示图片，找出其中的景点。二、知识构建：1. Lets match.（1）看一看。观看课件图片，回顾动词短语。（2）听一听。认真听 A 部分的
3、录音，第一遍听完选出答案，第二遍听的时候注意检查答案。 2. Lets read.（1）看一看。观看课件，学习计划表，然后按照格式写出自己的旅行计划。（2）读一读。整体学习这两个对话，注意单词和短语的用法。（3）练一练。两人一小组，练习这个对话。3. Lets draw.（1）读一读。整体学习短文的内容。（2）画一画。根据前面短文的内容，画出 Ben 的路线图。（3）写一些。根据路线图，回答问题：How can I get to the cinema?然后写出答案。4. Who runs fast学生分为四个小组，每个小组派一个人参加游戏，教师将单词卡片贴在黑板上，学生手 拿玩具小锤，在听到全
4、班朗读某一个单词时，快速找到这张图片，敲击并重复该单词，快者 为胜。胜的同学将会有一朵小红花的奖励。5. 做Listen an find的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本单元所学单词，然后教师读单词。 如：教师读 hotel 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上站起来。然后由各组的其他 同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最 多，哪个组就获胜。6. 学会礼貌待人。三、巩固训练：1. 英汉互译。（1）划船 _（2）暑假 _（3）拍照 _（4）乘坐火车 _2. 写出下列单词。（1）tra_ _l（旅行）（2）su_ _er（夏天）（
5、3）c_ _ter（中心）3. 选出不同类的一项。（ ）（1）A、across from B、get to C、next to （ ）（2）A、read B、draw C、book （ ）（3）A、by train B、by bus C、by foot （ ）（4）A、row a boat B、in the evening C、take photos 4. 读句子，将问句和答句连线。（1）Do you often go fishing? A、I play basketball. （2）Here you are! B、Thank you.（3）What do you do on the week
6、end? C、No, Im not.（4）I often play computer games. D、Yes, I do.（5）Are you good at basketball? E、Me, too.5. 翻译下列句子。（1）我想要去海南过寒假。_（2）我可以在西湖划船和拍照。_四、练习作业：1. 抄写本课时的短语，每个 5 遍。2. 把 C 部分的短文读给爸爸妈妈听。【学习感悟】Unit 6 Countries【第四课时】Let s Spell【学习目标】1. 能够借助图片和已学的旧单词感知字母 y 的发音规律。2. 能够利用新学的发音规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。 3.
7、能够积极参与课堂上的游戏或活动，并且能和同伴合作完成游戏或活动。【学习重难点】1. 能够借助图片和已学的旧单词感知字母 y 的发音规律。2. 能够利用新学的发音规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。 【知识探究】一、导学：1. 问候语导入。2. 话题讨论：What are your hobbies？二、知识构建：1. Lets read.（1）看一看。观看课件，回顾 A 部分的单词。（2）学一学。观看老师的嘴型，学习字母 y 在不同单词中的发音规则。（3）指一指。认真听 A 部分的录音，根据听到的内容指出是哪一副图片。（4）读一读。再次听 A 部分的录音，并跟读。2. Lets spell
8、.（1）读一读。根据学习到的发音规则拼读出 B 部分的单词发音。（2）听一听。认真听 B 部分的录音，并检查自己的发音。（3）读一读。大声的自由的朗读 B 部分的单词。3. Lets write.（1）你有一分钟的时间，浏览 C 部分的题目和图片。（2）认真听 C 部分的录音，听完之后写出答案。（3）再次听 C 部分的录音，在出现答案的地方停顿，检查答案。4. Lets chant.a、观看课件，学习短文。b、听 D 部分的录音，一句一跟读。5. 单词练习。教师随机抽取 A 部分的图片，学生立即说出这个单词，回答的又快又准的学生给予一朵 小红花的奖励。6. 做找朋友的游戏。教师给学生 1 分钟
9、的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同单词的同学。教师说停后， 看谁找到了 朋友 ，并让拥有相同单词的 朋友一起说： We are 找到朋友的学生都说完后， 教师再给时间让学生去找朋友，继续游戏。三、巩固训练：1. 选出不相同的一项。（ ）（1）A、fly B、sky C、my（ ）（2）A、happy B、spy C、key（ ）（3）A、can B、see C、eat（ ）（4）A、at B、in C、home2. 写出下列单词。（1）f_ _（飞翔）（2）c_ nd_（糖果）（3）h_bb_（兴趣爱好）（4）fun_ _（有趣的）3. 根据情景选择正确的句子。（1）当你想知道别人来自哪里
10、的时候，可以说：_A、Where are you from？B、What are you doing？（2）当你想向别人介绍自己的爸爸的时候，可以说：_A、That is my mother.B、This is my father.（3）当你想知道别人喜欢吃什么的时候，可以说：_ A、What do you like to eat?B、What do you like to do？4. 连词成句。（1）are/Where/you/from（?）_（2）in/happy/is/the/She/sky（.）_（3）from/am/Canada/I（.）_ 5. 翻译下列句子。（1）你们是来自哪里的
11、？ _ （2）我想要去周游世界。 _四、练习作业：1. 抄写 A 部分的单词，每个 5 遍。2. 把 D 部分的短文读给爸爸妈妈听。【学习感悟】Unit 5 Free Time【第四课时】Let s Spell【学习目标】1. 能够借助图片和已学的单词感知字母组合 oo 的发音规律。2. 能够利用新学到的发音规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。 3. 能够积极参与课堂上的活动或游戏，并能和同伴合作完成活动或游戏。【学习重难点】1. 能够借助图片和已学的单词感知字母组合 oo 的发音规律。2. 能够利用新学到的发音规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。 3. 能够积极参与课堂上的活动或
12、游戏，并能和同伴合作完成活动或游戏。【知识探究】一、导学：1. 问候语导入。2. Review.（1）观看图片，说出其中的动作短语。（2）话题讨论：What do you do in your free time？二、知识构建：1. Lets read.（1）看一看。观看课件图片，回答问题：What place is it？（2）听一听。认真听 A 部分的录音，检查自己的发音。（3）学一学。观看老师发音时的嘴型，学习长元音/u:/和短元音/u/的发音规则。 （4）指一指。认真听 A 部分的录音，根据听到的内容指出是哪一副图片。2. Lets spell.（1）拼一拼。根据学过的发音规律，拼出 B 部分单词的读音。（2）听一听。认真听 B 部分的录音，检查自己的发音。（3）读一读。再次听 B 部分的录音，一句一跟读。3. Lets write.（1）你有一分钟的时间，浏览题目和图片。（2）认真听 C 部分的录音，听完之后写出答案。（3）再次听 C 部分的录音，在出现答案的地方进行停顿，检查答案。4. Lets chant.（1）看一看。观看课件图片，回答问题：What can you see in the picture？（2）学一学。观看课件，学习
