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1、六年级下册课文一个这样的老师教学设计 学习目标： 理解怀特森老师独特的教育办法、思想，及其对学生的深远影响，并写出对他的评价。 教学重点： 理解课文内容，懂得学习中要学会独立思考、独立判断，要有科学的疑心精神，用事实，用科学的办法纠正错误，坚持真理。 教学难点： 理解怀特森老师的做法，并认识到其中的价值。 教学过程： 一、导入 1、这节课我们继续学习24课，齐读课题。 2、你认为怀特森是一个怎样的老师(学生说说) 过渡：怀特森老师在科学课上教会我们什么学习办法快速浏览课文找到答案。 二、翻开文本，浏览全文 1、指名答复。(新疑心主义) 2、了解“新疑心主义(出示课件一：第12自然段)自由读读-
2、指名读-谈谈自己的看法。 师：这是你们对“新疑心主义思想的初步认识。 3、怀特森老师为了让我们理解“新疑心主义思想他做了很多事，课文具体讲了哪两件事(凯蒂旺普斯、小轿车) 过渡：对于这两件事，怀特森老师在科学课上是怎么做的 三、默读课文，自主学习(出示课件二：自学提示) 1、在第一节科学课上，怀特森老师是怎么做的 2、“我和同学们的态度前后发生了什么变化为什么有这样的变化 四、汇报交流，读中感悟 1、对“凯蒂旺普斯这件事怀特森老师是怎么做的(编讲考记)(教师相应板书) 2、面对怀特森老师这一系列的做法，蒙在鼓里的同学们有什么反馈让我们一起来读读这局部。(师引读，适时点拨，理解感悟。如：抓重点句
3、，体会孩子们被捉弄后的气恼与愤恨，指导朗读。师生角色体验，理解怀特森老师的用意，感悟老师的良苦用心。) 3、课文列举“小轿车的例子。作者概括的描写了这段，让我们试着来把这局部内容补充上。为了拿到真凭实据，想想在这两天时间里我们都做了哪些事情(拓展) 理解体会：在自主探索的实践中，坚持真理要靠事实，靠科学的办法。 4、师引读：通过这两件事，逐渐地，我们懂得了(课件：课文12自然段) 5、再次读这段，你有新的理解吗 师总结。 6、课外延伸：“新疑心主义举例。 7、同学们举的例子更让我们感到树立“新疑心主义思想是多么重要，但并不是所有人都能认识到这里的价值。齐读(出示课件：课文最后一段) 8、谈谈自己对课文最后一段的感悟。 9、回忆“我和同学们的态度前后发生了哪些变化(喜欢疑心不满敬佩(教师相应板书) 五、拓展，读写结合 通过对课文的学习理解，你喜欢怀特森老师吗此时你认为怀特森老师是一个怎样的老师把你对他的评价写出来。 六、总结：一位与众不同的老师，用独具特色的教学办法，帮忙作者及他的同学们树立了一种“新疑心主义思想。在我们的学习生中希望同学们大胆尝试“新疑心主义思想来解决实际问题。 .
