《《老山界》[206]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《老山界》[206]（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、老山界达州市通川区北山镇中心学校 张永春教学目标：1、学习课文按时间推移和空间转换的顺序记叙事件的方法。2、赏析环境描写的片段，学习描写方法。3、感受并传承长征精神，培养乐观坚强的生活意志教学重点、难点：1、结合课文说说长征途中的艰辛，理解红军精神。2、赏析环境描写的片段，学习描写方法。教学过程：一、导入新课：通过第一课时的学习，我们对内容有了初步的理解，今天，我们进一步学习，仔细体会景物描写感受红军精神。二、解读红军1、红军翻山时经历了哪些困难？走路难：山路险峻，悬崖峭壁睡觉难：路窄石硬、寒气逼人吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。处境难：敌人追击、枪声密集。2、红军是怎样克服这些困难的呢？打趣逗笑
2、、奋勇登山。酣然入梦、观赏夜景。鼓着勇气、继续前进。毫不畏惧、嘲笑敌机。3、这表现了红军战士怎样的精神品格？顽强的意志、乐观的精神三、欣赏老山界本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象，靠的是生动的描写。你能揣摩出来吗？从行动、语言、场面、景物方面，请你说一说。对于山而言，山峰越是险峻，越能展现红军行军场面的“惊心动魄”；越是“惊心动魄”的场面，越是能够彰显红军的精神。陆定一曾经为老山界题词，说老山界有“泰山之雄，华山之险，黄山之幽，峨眉之秀”。老山界有其险、峻的一面，其实也有“幽”“秀”的一面。接下来，让我们来赏读一段既能表现老山界险、峻，又能体现幽、秀特点的文字。课文第23自然段最为典
3、型。齐读23段，思考下列问题：1、作者调动了哪些感官来写这一段的？视觉：星星、山峰、山谷。从上到下的顺序。听觉：不可捉摸的声响理解“极远的又是极近的，极宏大的又是极细切的”：极远的细切的声音，可是由于静，听起来仿佛近在咫尺，而且响亮宏大；极近的洪亮的声音，可是由于山峰重叠，反响回荡，愈传愈远，愈变愈细。2、读课文欣赏老山界的美丽景色，在课文中找出登山过程中的三处景物描写部分。、夜晚翻山的部分。（“满天都是星光”一段，“在之字拐的路上一步一步的上去”一段。） 、半夜露宿山上的部分。（从“半夜里忽然醒来”到“不知什么时候又睡着了”。）、下山部分。（从“我们一口气跑下去”到“清得透底”。)怎样理解第
4、一段描写中的“火把排成许多之字形与星光连接起来，是一种生平没见过的“奇观”？“奇观”在句中突出了作者怎样的思想感情？ “奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象。“之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高；表现了老山界的险峻，而“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神。 3、全段用了哪些修辞手法？结合具体语句，说说运用这些修辞手法的作用。（1）天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近
5、哪！运用比喻的修辞手法突出了夜之深、景之美，山势的高峻。（景物特点）突出了行军的困难，表现了红军的乐观主义精神。（人物精神）（2）黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。运用比喻的修辞手法突出了山势的高峻和连绵。有力地突出行军的困难，表现了红军战士顽强不屈的斗志和艰苦乐观的精神。（3）“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”运用比喻、排比的修辞手法，烘托环境的寂静，透露出勃勃生机。洋溢着革命乐观主义精神。四、三大总结：语言方面：（1）共用了几组比喻？作用是什么？七组。把星星比作宝石 、把山峰比作巨人、把
6、山谷比作井、把声音比作春蚕咀嚼桑叶、比作野马奔驰，比作山泉呜咽，比作波涛澎湃。反复的运用比喻非常形象的写出山景之美，表现红军战士的乐观情怀。（2）除了比喻之外，还运用了什么修辞手法？排比、夸张。（3）这部分运用了对比手法，找出来并说明运用对比的作用。把山路不适合睡觉和战士们的酣然入睡作对比。把战士们艰苦的行军、夜宿和壮丽的景色作对比。在对比之中突出了红军顽强的意志，乐观的情怀。内容方面：这篇记叙文采取_(顺叙、倒叙、插叙)的叙事方法，按_推移和_转换安排层次，着力突出红军翻山经历的四难：_、_、_、_，写出了中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。收获：（1）学习按时间推移和空间转换的顺序记叙事件、安排层次的方法。（2）结合课文说说长征途中的艰辛，理解红军精神。（3）赏析环境描写的片段，学习描写方法。五、布置作业1、背诵课文第23小节。2、进行景物的片段描写。
