《扩写、缩写、续写、改写、看图作文以及常见应用文的复习材料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《扩写、缩写、续写、改写、看图作文以及常见应用文的复习材料（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、扩写、缩写、续写、改写、看图作文以及常见应用文的复习材料1、扩写：扩写就是在不改变原文中心思想和主要内容的基础上， 将篇幅较短的文章加以充实、扩展，使它的内容更加丰富，情节更加具体，成为一篇篇幅较长的文章。扩写要着重扩充那些与表达中心思想关系密切的主要内容， 做到重点突出，详略得当，用事实说话，用形象表达。扩写要求内容更加丰富充实，思想更加鲜明深刻，语言更加形象生动，使文章更富有感染力。扩写的基本要求： 首先要忠于原文， 不能改变原文的体裁、 人称、主题， 主要情节与原文保持一致， 增写的内容要紧紧围绕原文的主题，突出重点，合情合理。第二，要进行合理想象，增加从原文扩展的细节描写、人物描写、环
2、境描写，也可以增加一些议论、抒情。第三，要注意详略得当， 突出重点， 尽量保持原文的结构和各部分的主要内容。2、缩写：缩写是把一篇较长的文章，在不改变原文的中心、题材、体裁、顺序的前提下，用简炼的语言压缩成一篇简短的文章。缩写有多种形式，如梗概、摘要、提要等，都是日常生活中常见的缩写类型。缩写， 要紧紧抓住原文中心， 按原文的结构顺序， 保持情节完整，对情节进行必需的概括，删去细致的描写，还要注意保留关键词语。同时要注意尽量使用原文中的语言， 必须是结构完整的短文， 而不是东挑一句， 西抄一句的摘录式的段落提纲。 切记不要大段大段地照抄原文，还要注意不能头重脚轻，要选好舍取的材料。3、续写：续
3、写是把一篇没有写完的文章写完， 或者给一篇已经写完的文章再续篇。续写要根据所提供的文章开头、 结尾或其他线索， 明确续写的方向和路子。 在此基础上， 展开合乎情理的想象， 要做到前后文观点一致，体裁一致，语言特点一致，人物性格一致 ，使人感到前后一气呵成，自然流畅，与原文形成有机的整体。4、改写：改写是改变原文的表现形式或部分内容的一种作文训练。改写的过程是一个新的构思过程，全新剪裁，全新布局的过程，是较有难度的写作训练。大体上有以下 四种类型 ： 一是改变人称， 把第一人称改成第三人称， 或把第三人称改成第一人称； 二是改变叙述的方式， 如把对话改成叙述的方式； 三是改变文章的体裁， 如把诗
4、歌改写成记叙文； 四是改变文章的记叙顺序， 如把顺叙改成倒叙。 改写要以原文为基础， 进行再加工，再创造，绝不能抛弃原文而凭空设想或胡编乱造。在改写中应该注意以下的问题：(1) 改写要在原文的基础上进行。改写不等于重写，所以改写要以原文为基础，进行再加工，再创造，绝不能抛弃原文而凭空设想或胡编乱造。(2) 要弄清改写的形式和要求。 弄清改写要求也就是审题的过程，这也是关系改写成败的重点所在。(3) 改写要特别注意语言的连贯与流畅，注意语气的前后协调。5、看图作文：就是根据图画的内容和命题的要求写成一篇作文。从形式上讲，有单幅图作文和多幅图作文两种。写看图作文要注意以下三个方面的问题：首先，要仔
5、细观察图画，弄清画面含义，抓住画面的主体。看图作文中，画面的主体往往是人物。要从画面中人物的形体、相貌、 服饰等， 弄清人物的性别、 年龄、 身份； 从人物的表情、 动作，推测人物的思想面貌，以及他在干什么；还要观察周围环境，弄清事件发生的时间、地点以及和事件有关的物品。其次，要根据画面内容，进行合理想象，使画面“动”起来，从而形成一个完整的小故事。看图作文， 则要求借助于图画提供的形象， 联系自己的生活经验进行合理想象，把图上的人物写活，把事情的来龙去脉交代清楚。即把静止的画面“活动化” ，要把平面的事物“立体化” 。但想象不是盲目的，要有目的，绝不能脱离画面，任意发挥。最后，要认真安排内容
6、，布局谋篇。在写作时，要按照从整体到部分，由远到近等顺序，做到言之有序；要抓住重点，突出中心；在语言表达上，既要有连贯的叙述，又要有形象的描写，达到生动、形象地表达画面的内容。另外 如果是多幅图， 要注意图与图之间的联系。 突出重点， 注意详略，不要每幅图都平均使用力气。每幅图的叙述描写要注意连贯，互相衔接，不要变成图意的说明。6、读后感：读后感是读了书或文章之后， 因为有所感触受到而写下的心得体 会。要想写好读后感， 首先要认真阅读原文同， 充分领会原文的中心、重点。在写作中要先好角度，确定重点叙述的内容，更重要的是展开联想，结合生活和自己思想实际，联系自己的体会，写出自己真实的感受。7、书
7、信：书信是人们在日常生活和工作中应用十分广泛，用以联系感情、交流思想、通知事情的应用文体。书信有固定的格式，通常包括称呼、正文、结尾、署名、日期等几个部分。掌握好格式是进行书信写作的一个重点。8、通知：通知是把事情告诉他人的一种应用文。 它常用于上级对下级或组织对成员布置工作、组织活动、告知开会等通知的格式没有严格的规定，通常是先在纸面居中的位置写题目，然后顶格写通知的对象，正文部分就是通知的具体内容，最后落款在纸面右下角写清通知的单位和日期。 写好通知的关键是把通知的事情，参加的人员、时间地点、注意事项等写清楚。9、表扬稿：写表扬稿要写清表扬者的单位、 姓名及表扬的事件， 还可以发表一下自己
8、的看法。格式与通知相类似。10、申请书：是为了表达某种意愿，或加入某个团体或组织而撰写的应用文。申请书的格式通常包括标题、称呼、正文、结尾、署名和日期几个部分。在小学范围常用的应用文还有建议书、留言条、日记、会议记录等， 在进行写作时关键要注意格式要求， 内容要写清楚， 表达要具体。例题解析：例 1、 请阅读下面的寓言故事溪水与石头后，将其扩写成一篇字数不少于 400 字的新寓言故事。一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路。那天然生成的棱角，像把锋利的钢刀，保护着躯体，大有不可侵犯之势。溪水唱着歌儿，由远而近。石头说： “伙伴，你还是绕道而行吧，不然，我会把你劈得落花流水。
9、”溪水说： “我前进的道路是不会改变的，宁可粉身碎骨！”说完，挺身向前，后面伙伴如千军万马，前赴后继。不知过了多久， 石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯变小了，溪水依然唱着歌儿，哗哗地流着 分析 这是一道典型的扩写训练题。 完成此类题目， 我们首先要认真地阅读原文，明确体裁、人物、主题和主要情节，在此基础上，展开自己的想象， 增加和扩充文章内容。 在本文中可以抓住溪水与石头的动作、语言、神态，进行适当的描写。同时还要注意题目中不少于 400 字的要求。 解 溪水与石头扩写一块石头顺着山势又蹦又跳地落到溪水将要通过的溪道里， 挡住了溪水 前进的道路。他那天然生成的棱角，像一把锋利的钢刀，保护着自己
10、巨大的躯体，盛气凌人，大有不可侵犯之势。他威风地站在那儿，一动也不动，等待着溪水的到来。这时，从远处而来的溪水唱着歌儿，正向这边走来。他还没有明白怎么回事，只听石头恶狠狠地说： “伙计，你还是绕道而行吧，这是我的地方，不然，我会殷你辟得落花流水。 ”溪水这时才明白是怎么回事，她稍作镇静，稳定了一下情绪。然后坚定地对石头说： “请收回你的大话吧。这怎么是你的地方呢？你要知道，我前进的道路是永远不会改变的，面对你这不讲理的东西，我宁可粉身碎骨，也不罢休！ ”石头这时火了，生气地说： “那我倒要看看你们怎么过去？”溪水首领斩钉截铁地说： “伙伴们，为了我们的正义事业， 冲啊！ ”说完，她挺身向前，后
11、面的伙伴们在她的带领下，如千军万马，奋勇向前，前赴后继，势不可挡。尽管溪水 被石头的棱角撞得粉碎，但是勇敢的溪水跌倒了站起来，摔倒了爬起来，依然与石头不屈不挠地搏斗。时间一分一秒地过去了， 石头己顶不住溪水的一次次冲锋。 终于，石头锋利的棱角变秃了， 高傲的身躯变小了， 他在溪水面前不得不磕头求饶，被迫让开了道路。而溪水依然唱着歌，哗哗地流着例 2、 缩写狼牙山五壮士一文，字数在600 字左右。 分析 这是一道常见的缩写习作题目。缩写练习从某种意义上 讲，是对我们概括能力和表达能力的综合考查。 缩写前首先要对原文的体裁、 内容、 结构、主题进行充分的了解。 然后要抓住文章的主干部分， 也可以先
12、概括出文章各个部分的主要内容，以帮助我们对内容的取舍。如狼牙山五壮士一文中，人物的语言、动作、神态等细致的描写都可以删减，一些描述性的语言可以去掉。 解 狼牙山五壮士缩写1941 年秋，日寇向我晋察冀根据地狼牙山区大举进犯。当时，七连准备向龙王庙一带转移， 把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。为了拖住敌人， 六班的五个战士在班长马宝玉的指挥下， 把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，让敌人靠近了，再狠狠打击他们。副班长葛振林，战士宋学义、胡德林和胡福才英勇战斗。战斗进行得很激烈，山路上横七竖八地躺满了敌人的尸体。五位战士完成了掩护任务，准备转移。可敌人追得很紧，班长放弃了追主力部队的想
13、法， 毅然把战士带向三面是悬崖的莲花瓣、 棋盘陀主峰。战士们紧跟在班长后面，他们知道要把敌人引上绝路。山路上又留下敌人的许多尸体。战士们把敌人引上狼牙山顶峰五位壮士居高临下，继续痛击敌人。这时，班长负伤了，子弹也打完了，战士们就举起大石头向日寇砸去，敌人纷纷滚落深谷。又一群敌人扑上来了。 班长扔出最后一颗手榴弹， 手榴弹在敌群中开了花。五位壮士屹立在狼牙山顶峰，望着群众和部队主力远去的方向，脸上露出了笑容。班长激动地说： “同志们，我们的任务完成了！ ”说罢，他把手中的枪砸碎了，纵身跳下了悬崖。战士们也昂首挺胸，相继跳下深谷。狼牙山上响起了他们气壮山河的口号声：“打倒日本帝国主义！ ”“中国共
14、产党万岁！ ”例3、同学们， 猪八戒吃西瓜是一篇非常生动有趣的故事，你们想不想对猪八戒说点什么， 想不想推想一下他在吃完西瓜之后发生了什么故事呢？那就展开你想像的翅膀，续写这篇小故事吧！ 分析 这是一道典型的全篇续写题。 猪八戒吃西瓜教材中的一篇课文，讲述了唐僧师徒四人在西天取经的路上，猪八戒偷懒、嘴馋，偷吃西瓜的事。表现了他可笑、可爱、笨拙憨厚的人物性格，也批评了这种自私嘴馋、好吃懒做的行为。 （原文略）在完成这样的续写时应该注意以下几个方面： 首先要注意与上文的衔接与过渡，这样做有利于保持文章结构的完整性，要简略叙述，以突出重点。另外要进行合理的想象，突出自己的独特的想象，令情节生动有趣，
15、 但是要做到合理周密。 最后还可以大胆突破人们对猪八戒习惯的认识，用自己的语言和想像塑造出一个新的猪八戒的形象，以吸引读者。 解 猪八戒吃西瓜后传猪八戒独自尽情享用了一个甘甜可口的大西瓜后， 却遭到猴哥的一翻戏弄，不仅造得满身青一块紫一块，还弄得面红耳赤，连白白胖胖的大肚皮也跟着红得不可收拾。 这可真是哑吧吃黄莲有苦说不出啊！师父看着他那一脸不好意思的难堪相，意味深长地笑着说： “八戒，以后切不可贪吃忘义呀。 ”猪八戒见师父这样宽容，更不好意思了，真想一下子钻进地缝里。他心里暗暗地责怪自己： “真没出息，自作自受，活该，活该!这时站在一旁的急性子孙悟空实在耐不住了，开口便骂： “你这呆子，还不快谢谢师父！” “啊？啊？”猪八戒这才回过神来。赶紧两手抱拳给师父作了个辑，连声说：“谢谢师父，谢谢师父”从此以后，猪八戒像变了个人似的，不再好吃懒做了，还主
