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1、负数的大小比较导学单班级： 姓名： 指导教师： 学习内容：课本P5-9例3、例4。学习目标：在理解的基础上，认识数轴，能在数轴上表示正数和负数，能利用数轴比较数的大小。体会解决问题策略的多样化。提高学生迁移类推和分析问题、解决问题的能力。课前-自主预习一、铺垫孕伏1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？-8 5.6 +0.9 - + 0 -822、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示 ( )3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是( )摄氏度。二、探究新知1、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7）2、怎样在数轴在表示运动情况？3、学生自学
2、例4： 三、通过预习你有哪些收获与困惑，请与大家分享一下。（1）、我的收获是： （2）、我的问题是： （3）、我们小组的问题是： 自我评价 同伴评价 小组评价 课中-合作探究各位同学：请根据自己预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。问题一：什么是数轴？怎么在数轴上表示数？问题二：在数轴上数的大小顺序怎样排列？问题三：正数、负数、0怎样比较大小？ 自我评价： 学科长评价： 课后-拓展延伸一、填空。1、如果下降5米，记作5米，那么上升4米记作（ ）米；如果2千克表示增加2千克，那么3千克表示（ ）。2、二月份，妈妈在银行存入5000
3、元，存折上应记作（ ）元。三月一日妈妈又取出1000元，存折上应记作（ ）元。3、海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为450米，表示（ ），海拔高度为102米，表示（ ）。4、如果把平均成绩记为0分，9分表示比平均成绩（ ），18分表示（ ），比平均成绩少2分，记作（ ）。6、数轴上所有的负数都在0的（ ）边，所有正数都在0的（ ）边。0的左边都是（ ）数，0的右边都是（ ）数，正数都（ ）0，负数都（ ）0。负数都比正数（ ）。9如果电梯上升到第十四层记做14层，那么电梯到地下二层应记做（ ）层。天天超市在地下一层，应记做（ ）层二、按要求填空12、130、0、15.3、0.2、5.3、3.5、34、28、36.5正数有：- 负数有：- 既不是正数也不是负数的有：-三、利用数轴比较下列各数的大小。 1和3，1和3，1和0。自我评价： 同伴评价： 教师评价：
