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1、精选优质文档-倾情为你奉上“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计 大冶市育才小学 张 红【教学目标】1.学会7个生字。能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途。2.正确、流利、有感情地朗读课文，说出父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。3通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。【教学重难点】（1）引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。（2）引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音。【教学课时】两课时【教学过程】一激发兴趣导入新课1. 同学们，一个人能否有所有成，与
2、童年所受的教育有很大关系。大家都写过不少作文，如果听到“精彩极了”这样的评价，你的心情会怎样？可是一旦听到“糟糕透了”的评价，又会怎样呢？（课件出示 “精彩极了”） 谁来读读这句话？(出示：“糟糕透了”)请你再读读这句话。（再齐读课题。）2、美国著名畅销书作家巴德舒尔伯格就是在这两种截然不同的评价中成长起来的，他是如何看待这两种评价的？这给他带来了哪些影响？今天，让我们一起走进巴迪的那段童年往事，感受他的内心世界。二、带着问题，自学课文、初步感知课文内容 1、下面同学们带着这些问题自学课文，看温馨提示: （1）自由读课文，读准字音，读通句子。不认识的字可以查字典或请教老师。（2）思考：本文主要
3、讲了一件什么事？ 同学们，就让我们带着问题认真读一读课文吧。 2、学生自读课文，教师巡回指导。3、（出示词语）指名认读词语，及时纠正。4、（出示课件）请用下列词语概述：课文主要讲了一件什么事？（指名回答）三理解课文1、浏览114自然段，思考：当“我”第一次写诗后，母亲的心情怎样？是怎样评价的？“我”的表现怎样？父亲是怎样评价的？“我”又是什么反应？2、指名回答母亲的心情、评价。(出示文本，板书：母亲 赞扬) 师：你能把母亲的这种心情读出来吗？（读，学生点评）3、指名回答：巴迪有什么反应呢？（根据学生的回答，再出示课件。）4、（出示文本）问：这句话有什么特别之处？从中你读懂了什么？（指名回答）师
4、：那就请你读出巴迪的心情吧！5、指名回答：父亲是怎样评价的？（出示文本，板书：父亲 批评）6、（出示课件）师：巴迪有什么反应？你从哪些词句中看出来的？（指名回答）师：那你就读出巴迪的心情吧！7、（出示514文本）指名分角色朗读。四、语言训练（出示课件）学习运用细节描写，把句子补充完整。五、讨论交流1、师：同学们，面对巴迪写的第一首诗，父亲就给了如此严厉的打击，父亲这样做对吗？母亲的欣喜和赞赏曾经让巴迪多么得意啊!难道母亲错了吗？你支持谁的做法呢？以小组为单位交流，并且从课文中找到理由。2、指名汇报讨论结果。3、（出示文本）师与学生配合读。4、问：母亲的力量是指？父亲的力量是指？作者小时候的幸运是？（指名回答，边答边出示课件）5、（出示文本）齐读。6、（出示课件）思考：如果巴迪的成长过程中只有这中间的一种爱，那么他会变得怎么样？指名回答（自卑或自傲）六、总结：课文中“精彩”也好，“糟糕”也罢，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。（师板书：爱）有了这两种爱，我们才能更好地把握人生的方向，不断进步！七、小练笔 在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？谁能说说自己的故事，谈谈自己的看法？（指名先说，再布置课后写下来。）板书设计： 13. “精彩极了”“糟糕透了”母亲 父亲赞扬 批评爱专心-专注-专业
