《金色的草地教学设计二2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《金色的草地教学设计二2（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、金色的草地教学设计二教学目标: 1.引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。2.继续培养学生自主、合作的学习能力。 3.学习本课的1个生字。 教学重点难点：蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。 教具准备: 课件、蒲公英的图片 教学过程: 一、导入新课: 课件：词语搭配练习。 金色的(阳光）金色的（麦浪)金色的(童年）金色的（草地） 师:金色的草地这篇课文写的是什么呢 二、新授: (一)同学们,你们见过蒲公英吗说说你看过的蒲公英。 老师拿出事先准备的蒲公英,拿给学生看。 点评:联系学生的生活实际,挖掘学生已有的知识。 课文中是怎么向我们介绍的蒲公
2、英的呢 (二)自读课文，把不明白的地方在书中批注。 1.学生质疑： 老师估计学生的问题有: (1）乡下是什么地方 （2）为什么蒲公英开花的时候,是我和弟弟最开心的日子 (3)什么叫不引人注目 （)我的新发现是什么(5)草地的颜色是做梦变化的（）为什么会有这样的变化（7）蒲公英为什么成了我们最喜爱的花能解决的问题,学生提出后当时就解决。2.把学生的问题归纳为:草地的颜色变化与蒲公英有什么关系 出示上面两幅图,让学生观察,直观上的不同。 让学生采取自己喜欢的方式(读书、画画、动手实验、查资料等)来解决问题。3自由组合,分小组谈论。 老师行间巡视。老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。 点评:
3、老师没有过多地设计问题来牵着学生,而是让学生找到有相同兴趣的伙伴一起来解决问题。继续培养学生自主、合作的学习能力。 .小组汇报学习成果。 读书小组:直接读第三段。一个学生读书,其它学生补充解释。着重用书上的语言来回答问题。 读到早晨、中午、傍晚的景色时，请画画组的同学展示他们的图画,并解释。可以及时利用刚才出示的那两幅图，让学生仔细观察。随机出现蒲公英的课件。 为什么会出现这种情况呢动手实验组的同学来解释。可以把自己的手当做蒲公英来演示，也可以拿着蒲公英的实物来说明。结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。 点评：从对课文的理解延伸到学生的生活经验,使课堂
4、学习与学生生活融合在一起。 讨论:发现了蒲公英的这种开花规律后，我和弟弟有什么变化吗 学习第二段与第四段，进行对比。理解第二段的我们总是为了寻开心，随意揪掉这些不引人注目的小花。和最后一段的从那时起,我们不再随意揪它,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。引导、教育学生要爱护植物，爱护大自然。 师:蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且，它还是药材呢。同学们在课下还搜集了不少有关蒲公英的知识、图片,下面，谁来给大家介绍一下。 点评：通过展示、交流的图片等资料，激发了学生到课外去学习知识的欲望,同时，也为课外学习提供了方法和途径。我和弟弟为什么能发现蒲公英的开花规律呢 仔细观察。大自然有许多好玩有趣的现象,只有细心观察的小朋友才能知道。三、作业。 仔细观察你喜欢的花草树木，说一说你发现了什么。 板书设计： 金色的草地 随意揪新发现最喜欢早晨中午傍晚绿色黄色绿色 细心观察1
