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1、写书信作文指导课教学设计教学目的： 1、学习并掌握书信、信封的正确写法。2、能够运用书信与人进行思想、感情交流。教学重难点：学习并掌握书信、信封的正确写法。教学准备：教师：多媒体课件 学生：信封、方格纸 教学过程： 一、启发谈话，点燃兴趣： 同学们，咱们班这两年转走了三位同学，他们是沈馨、马涛、牟恺，有谁知道他们分别转到什么学校念书去了吗？不知道，老师告诉大家。多媒体出示转走同学的联系地址 ：沈馨：（xxxxx）安徽和县xxx镇光荣小学三年级 马涛：（730100）榆中县连搭乡朱家沟小学五年级牟恺：（730101）榆中县和平镇和平小学五（一）班 大家想念他们吗？（想）那么，咱们可以通过什么方法
2、把大伙儿的思念告诉他们呢？（打电话、聊qq）虽然打电话、聊qq都很方便，但今天老师想教给大家更能表达自己真情实感的方法写信，就让我们一起来学习书信的写法。 板书：学写书信 二、例信引路，了解格式：1、写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱们看一封杨鑫同学写给赵老师的书信。 投影出示例信全亲爱的赵老师：您好！您最近工作忙吗？您走了都快一年了，我们很想念您！虽然有李老师像您一样也是呕心沥血的教我们阅读、作文、古诗，可是，我们总觉得少了您关心的话语少了您慈爱的目光，我们就像缺乏雨露的花朵一样。赵老师，您快回来吧！我们
3、需要您！祝：身体健康，万事如意！希望您回来的杨鑫二一四年六月五日2、谁愿意给大家读一读？ 3、好，信读完了，大家仔细看一看，书信与一般的文章有哪几点不一样的地方？（小组交流） 3、学生回答后，教师归纳并板书：（1）称呼 顶 格 冒 号（2）问侯 空两格 感叹号 问号（3）正文 空两格 事情清楚（4）祝福 空两格 感叹号（5）署名、日期右下角4、根据板书联系书信再次强调书信的格式。刚才咱们对信的格式已经基本掌握，老师想提醒同学们特别注意两处：信的开头的问候语和末尾的祝福语，根据写信对象的不同，要选择不同的内容。接下来，小组讨论一下：写给长辈（如：爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、爸爸、妈妈）、老师、好朋友
4、三种不同身份的人的信，问候语和祝福语分别该怎么说？发给同学们表格，小组交流完成，教师巡视指导 5、展示台展示各组成果。三、点拨题材，学写正文： 1、同学们通过学习、讨论、研究，大体明白了书信的写法。那好，咱们来看这次习作的具体要求。 多媒体出示要求，指名读。 请你按照书信的格式给不常见面的亲友写一封信，把家里或学校里最近发生的事情告诉他们。写好后，可以把信寄出去。 2、好，明确了习作的要求，咱们想一想，在信的最重要的部分也就是正文部分，你打算对亲朋好友说些什么呢？小组议一议，选个代表说一说，信中可以写哪些内容？ （最近学校开展的活动；自己或和小伙伴做的趣事；班级、马路上的新闻；家里的变化；校园
5、春天的美景） 四、学写信封，寄走真情： 1、咱们知道了信的格式，又清楚了想在信里告诉收信人一些什么事，还需要把信寄出去，这就得学会写信封。 2、信封什么样呢？投影出示同学们手上也都有一张信封，大家看过以后，再读读书上对信封格式的介绍，等一会老师要请同学答。指名一生对着投影片，向全班介绍信封的左上角、中间、右下角位置分别应该填写什么内容。 3、光说不练可不行，下面每人在咱们班转走的三个同学当中选择一个，作为寄信对象，练习写信封。学生写完后，同位互相检查格式正确与否，教师引导大家重点评议在一名同学书写的信封格式。 4、信和信封都写好之后，你知道还要干什么吗？（把信装进信封，用胶水封好信口，到邮局买一张邮票贴上，再塞进邮筒里。） 五、小结收获，强调常写： 这节课咱们学习了书信和信封的写法，今后要多写，熟能生巧，次数写多了，格式自然也就能正确掌握了。才能既增进和亲人的感情、朋友的友谊，又能提高咱们的写作水平，好处很多。 板书设计： 写书信 称呼 顶 格 冒 号问侯 空两格 感叹号 问号正文 空两格 事情清楚祝福 空两顶 格 感叹号署名、日期右下角
