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1、学前儿童发展心理学作业1一选择题1学前儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。 A089岁 B.03岁 C.06岁 D.01314岁2以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A）A.横向研究 B.纵向研究 C.平行研究 D.实证研究3对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）A横向研究B纵向研究C平行研究D实证研究4下列属于新生儿无条件反射的是（A）。A抓握反射B吮吸反射C转向反射D张嘴 5大脑机能发展的重要标志之一是 （A）A大脑皮层抑制机能的发展B大脑皮层兴奋机能的发展C神经兴奋过程的发展D条件反射的出现
2、。6第二信号系统的出现是在（A）A出生后的下半年起 B出生后一年 C出生起 D出生后两年7一般认为，婴儿从（D）起开始对颜色有分化反应。A生后1个月 B生后2个月 C生后3个月 D生后4个月8设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A）A吉布森和福克 B 皮亚杰 C维果斯基 D福禄贝尔9幼儿的记忆以（B）为主。A有意记忆 B无意识记忆 C再认记忆 D 重复记忆10儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于（B）。A具体形象思维阶段 B.直觉行动思维阶段 C.抽象思维阶段 D.具体思维阶段 11直觉行动思维直到学龄时期，
3、也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（A）A皮亚杰 B吉布森和福克 C维果斯基 D福禄贝尔12在具体形象思维阶段，儿童依靠（B）进行思考A动作 B表象 C语言 D形象13婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B）A反射练习时期 B习惯动作时期 C有目的动作形成时期 D感知行动时期14婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（D） A反射练习时期B习惯动作时期C有目的动作形成时期D手段与目的分化并协调期。15在（A）阶段，儿童形成物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。A感知运算阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段二、
4、判断题1学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。（对） 2儿童心理的发展是数量的各界或直观的位置移动。（错）3个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。（对）4发展的连续性重点描述量的增减。（对）5发展的阶段性揭示质的变化。（对）6遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。（对）7对于胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。（错）8六七的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。（对）9明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。（对）10母亲产生的长时间不良情绪对胎儿的身体和精神会产生影响。（对）11在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影
5、响最大。（错）12母亲对胎儿的影响主要指年龄太大或太小。（对）13新生儿的视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。（对） 14婴儿的各种感觉通道之间是不协调的，只有经过几个月的感知运动的协调才能将各种信息综合。（错） 15早期运动经验丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惧也越少。（对） 16儿童方位知觉的发展顺序是先上下再左右，然后是前后。（错）17六个月以前的婴儿以内隐记忆为主。（对）18八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。（错）19儿童的记忆以再认记忆为主。（对）20研究表明，出生后第一周内的婴儿不具有大小恒常性。（错） 三、问答题1、简述学前儿童发展心理学的研究任务：
6、阐明学期儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势；揭示儿童心理发展变化的机制。2、简述个体心理发展的基本规律：发展的生物性和社会性；发展的连续性与阶段性；发展的普遍性与差异性3、简述儿童大脑机能发展的主要表现阶段：条件反射的形成和巩固；兴奋和抑制过程的增强；第二信号系统协同活动的发展等几个方面。4、试述学习学前儿童心理学的意义。（1）探索学前儿童心理发生和发展的规律，充实儿童心理发展理论体系，促进心理科学的发展。（2）为一切有关儿童的实际工作提供科学依据。首先为学前教育提供心理学依据；其次，儿童心理学为儿童心理健康、儿童医疗和保健提供必要的知识。（3）儿童心理学对一切与儿童有关的法律条文的制定、
7、对儿童文学艺术的创作、儿童出版物的策划和装帧、儿童玩具的设计和制作、儿童服装的设计、儿童食品的开发和调配等具有广泛的指导意义。四、分析题答：她是偏于抑郁质的孩子。从心理学的角度来看气质的问题，它有类型的差异，而没有好坏的区别。也就是说，每一种气质都有其积极的一面，也都存在着消极的一面。对于发展中的学前儿童来说，其周围的成人和教师，应当在了解、尊重儿童气质差异的前提下实施教育，才能有的放矢，取得实效。对抑郁质的儿童，则应注意发扬他的长处，及时给予肯定，鼓励他的自信心等。学前儿童语言教育作业1一、填空题：（每空1分，共25分）1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括运用社会交往规则 的能
8、力、运用语言进行认识和思考的能力。2.语言包括口头语言和书面语言，所以语言既是人类的话语 ，也是一种书面的符号。3.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习 和语言教育的过程。4.学前儿童语言教育的研究方法主要有为：自然观察法、调查研究法 和教育行动研究法等理论与实践相结合的综合方法。 5.语言可以分为底层和上层：底层是一套音位；上层一般分为三级，分别是 语素 、 词 、 句子。6. 独词句的出现 和 从独词句到双词句，这是儿童学话中的关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。 7.儿童掌握语言，要掌握语音 、词汇、 语法，并将其运用成熟。8.前儿童语言学习受到各
9、种因素的影响，这些因素大致可以分为生理因素、心理因素 和社会因素9. 语言观念是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。二、判断题（每小题1分，共25分）（）1.在一切动物中，唯独人类具有高度发展的语言系统。（）2.“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。（）3.语言是先天遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用语言。（）4.轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法。（）5.“大班幼儿阅读能力的调查”通过调查，发现并分析了幼儿园大班儿童早期阅读中所存在的问题，它属于原因调查。（）6.“地区幼儿学说普通话与方言关系的调查”，通过收集幼
10、儿学说普通话过程中存在的发音问题，以便今后的语言教育中加以重点突破，它属于跟踪调查。（）7.“幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时间推移而发展变化的情况，它属于相关调查。（）8.行动研究属于正规性研究，其方案要求严密完善，并且随着研究与实践的进程加以调整。（）9.动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。（）10.语言是人类惟一的交际工具。（）11.文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。（）12.一个社会可以没有文字，但是不能没有语言。（）13.体态语可以脱离语言而独立完成一定的交际任务，所以它能代替语言交际的功能。（）14.聋
11、哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。（）15.人类的语言是分层装置的，靠组合、替换来运转。（）16.语言系统的上层是音义结合体，即符号和符号的序列，是表义单位。（）17.组合关系是符号与符号组合起来的关系，就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。（）18.独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。（）19.双词句体现了造句的基本原理。（）20.语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。（）21.语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括音、形、义三个方面。（）22.03岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。（）
12、23.语音是口头语言的物质载体，是人类发音器官所发出的声音。（）24.咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音。（）25.集合哨声、进军号角等有约定的意义，所以也是语音。三、简答题（每小题5分，共40分）1.什么是语言能力？1.语言能力一方面是指个人使用语言的能力（基本的语言能力），具体表现在听说读写四项；另一方面是指分析语言的能力，它是以语言和语言形式本身作为分析观察的对象进行知觉的能力，它是一种特殊的语言能力，具体表现在对各语言层次（语音、语感、语义、语法、修饰等）和各语言单位（词、词组、句子、篇章等）所具有的特征的知觉上，带有较强的直觉性。上述两方面能力互相联系、互相促进，在语言使用的动
13、态过程中得到统一。2.前儿童语言教育的研究任务，主要包括哪两大方面？（1）进一步探索学前儿童语言教育的功能和作用促进学前儿童语言和行为的社会化进程；提高学前儿童的学习能力，促进其智力发展；促进学前儿童语言学习的兴趣；学好口语，提高早期阅读能力，为学业成就和未来成功打好基础。（2）解释学前儿童语言发展过程及现象，揭示学前儿童语言发展的特点与教育规律，并运用规律来促进学前儿童的语言发展3.为什么说语言是人类最重要的交际工具？首先，语言是一种人类所特有的社会现象。它随着人类社会的产生而产生，也随着人类社会的发展而发展，在人类社会之外是没有语言的，社会属性是语言最为基本的一种属性。其次，在人类的交际工
14、具中，语言是最重要的。人类的交际工具除语言外，还有文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式以及手势、表情等。文字记录语言，处于从属地位，是最重要的辅助交际工具。旗语、电报代码、数学符号等交际工具，大多是在语言和文字的基础上产生的，且在特定领域内为社会服务，使用的范围相当狭窄。体态语只能作为辅助交际工具，代替不了语言交际的功能。4.为什么说语言是思维工具？语言和思维形影相随，不能分离。思维活动，尤其是抽象思维活动，必须借助于语言，不能离开语言而单独进行。语言也是认识成果的储存场所，思维的成果需要语言表达出来。思维离不开语言，必须在语言材料的基础上进行。没有语言，没有句子，概念也就无所依托，推理进程难以进行，思维也就不存在了。如果没有语言，思维活动不能进行，思维成果也无从表达。5.简述对语言“约定俗成”性的理解。语言符号的音义关系是由社会约定的，用什么样的“音”去表达什么样的“义”，完全由社会约定，因而这种音义的任意性关系又叫约定性。“约定俗成”的含义：第一，语言符号的语音形式和意义内容之间没有必然的、本质的联系，完全是任意的，音义结合的任意性是人类语言多样性的一个重要原因。第二，用什么样的声音形式表
