《11减法验算例2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《11减法验算例2（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、减法的验算导案 设计人：王秀丽 审核人：王洪英学习目标：1. 通过认识加、减法的互逆关系，能说出减法的验算方法。 2. 让学生经历合作学习的全过程，体会到算法多样性，并从解决实际问题的过程中体会验算的意义和作用。3. 会进行加减法的验算，体验验算方法的多样性。学习重点:目标1、2学习难点:目标1、3 教学流程：一、激趣导入，揭示目标，启动情智 昨天，老师让同学们调查了有关爸爸妈妈买东西时是怎样付钱的，全班交流。小明想知道找的钱对不对，该怎么办？从而引出课题。学习目标：1. 通过认识加、减法的互逆关系，能说出减法的验算方法。 2. 让学生经历合作学习的全过程，体会到算法多样性，并从解决实际问题的
2、过程中体会验算的意义和作用。3. 会进行加减法的验算，体验验算方法的多样性。二、自学交流，质疑问难，生成情智自学提示：自学课本28页内容，完成以下问题。1.怎样检验减法计算的结果？你的依据是什么？（小组内交流）2.根据自己的检验方法，检验找的钱对不对。（生独立完成）3.你还有其他的检验方法吗？三、展示交流，点拨归纳，展现情智汇报交流1.检验减法计算的结果的方法，师根据学生的回答规范学生的语言叙述。2.全班总结检验减法的结果。师提问或举反例检测学生的理解情况。 四、 巩固练习，反馈矫正，发展情智出示三级练习题1、 完成28页的做一做2、 练习七的4、5题3. 拓展练习把106、107、108、1
3、09这四个数填入（ ）中，使等式成立。（ ）+（ ）-（ ）=（ ）五、学生达标，归纳总结，深化情智1、计算下面各题，并验算。345-114= 438-275= 709-573=2、30页的6、7题师生总结这节课你学习了什么知识？你是怎么探究出来的？板书设计： 教学反思:减法的验算学案 设计人：王秀丽 审核人：王洪英一、学习目标我知道：1. 通过认识加、减法的互逆关系，能说出减法的验算方法。 2. 让学生经历合作学习的全过程，体会到算法多样性，并从解决实际问题的过程中体会验算的意义和作用。3. 会进行加减法的验算，体验验算方法的多样性。二、我能独立完成这些学习问题自学提示：自学课本28页内容，完成以下问题。1.怎样检验减法计算的结果？你的依据是什么？（小组内交流）2.根据自己的检验方法，检验找的钱对不对。（生独立完成）3.你还有其他的检验方法吗？三、我展示，我提高（展示方法即学法指导，评价方式）四、学得怎么样，练练就知道： 1、完成28页的做一做 2、练习七的4、5题 3、拓展练习 把106、107、108、109这四个数填入（ ）中，使等式成立。（ ）+（ ）-（ ）=（ ）五、我的达标测试题1、计算下面各题，并验算。345-114= 438-275= 709-573=2、30页的6、7题六、我的自我评价
