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1、如果给我三天光明读书交流课教学目的:1、通过课外阅读的指引和交流,理解作品的大体内容，把握作品的语言的优美和隽永,体会感受作者与生命作斗争的精神。、培养语言体现能力、想象能力,对的的情感态度和价值观,激发阅读爱好，养成课外阅读的良好习惯。教学重难点：1、引导把握作品的语言的优美和隽永，体会感受海伦凯勒与生命作斗争的精神。、感受写法特点。教学过程(一）整体感知,初识人物1、同窗们,前不久,我们共同读了一本书叫出示书如果给我三天光明，它的作者是海伦凯勒（出示图片）、这是一本奇书,世界图书销量排行榜的第一名，美国家庭几乎家家均有这本书。让我们一起来深情回忆一下它的重要内容吧!3、读完这本书，海伦凯勒
2、给你留下如何的印象？海伦凯勒一种生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一种度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤单岁月的弱女子。然而,正是这样一种幽闭在盲、聋、哑世界里的人,居然毕业于哈佛大学德吉利夫学院,并用生命的所有力量到处奔波,建起了一家家慈善机构,为残疾人造福，被美国时代周刊评比为20世纪美国十大英雄偶像。4、马克吐温曾经这样评价过海伦凯勒：十九世纪有两个奇人,一种是拿破仑,一种就是海伦凯勒。拿破仑试图用暴力征服世界，她失败了；海伦凯勒用笔征服世界,她成功了。（出示，指名读。）（二)研读文本,感悟人物1、如果给我三天光明是海伦凯勒的自传体长篇故事。你读这本书的时候,
3、读了书的哪些地方？哪些内容？（封面、封底、前言、导读等)1）师：我们如何去读呢?（粗读 就是粗粗地看一遍,理解某些大概就行。不必逐字逐句读。）作者简介一般是在书的最前面,请人们打开书粗粗地看一遍。2)从作者简介中你理解到某些什么?简朴简介一下。书中有一种主人公,她虽集盲聋哑于一身,但她毕业于美国哈佛大学,14年被授予美国公民最高的荣誉总统自由勋章,195年又被推选为世界十名杰出妇女之一,她是美国的骄傲。她的名字叫海伦.凯勒。2、还要看什么？板书 （目录)师:目录可以体现作者的思路,通过看目录可以理解所看书的大概内容，因此我们看书，还要学会看目录。1）那我们也先看看目录中有什么内容。2）从目录中
4、你能理解到某些什么信息？请学生自由发言师:目录也有这样强的感染力啊!3、接下来要看什么？板书点击（前言）师简介前言的作用（课件）：序,又名“前言”“前言”“引言”,是放在著作正文之前的文章。作者自己写的叫“自序”,比较简朴的作者序有时也用“前言”。别人代写的序叫“代序”,由作者邀请出名专家或组织编写本书的单位所写的前言,一般用以阐明编写该书的意图,意义,重要内容，全书重点及特点,对作品进行实事求是的评价，简介作者或书中内容波及的人物和事情。它的标题用“序”或“前言”，文后署撰写人姓名。译者序一般着重阐明翻译意图,有的也涉及翻译过程中的某些事务性阐明，一般以“译者序”为标题,内容比较简朴的也可以
5、“译者前言”或“译者的话”为标题，一般排在目录之前。看这部分内容，我们也可以用浏览的方式来看学生看前言部分,交流：你从前言中又理解到某些什么？3、师：刚刚我们读了目录、作者简介、前言,对文章和作者有了大体的理解,那我们不妨合上课本，先想一下你想懂得什么?或猜想一下故事情节，再打开书看,我想，肯定会别有一番感受，我们会由于故事情节被自己猜中了而欢呼雀跃，会由于书中精彩描述而惊叹，你们有爱好来猜想一下吗? 板书：想情节 内容学生发挥想象,自由猜想4、教师看完书后摘录了作品中几段精彩的片断，请人们欣赏。(分组出示文中片段)第一组：我这个眼睛看不见的人仅仅通过触摸就发现了成百使我感爱好的东西。我感觉到
6、一片树叶的精美的对称。我将手爱抚地摸着桦树光滑的表面或松树粗糙不平的树皮。春天我满怀但愿地触摸树枝,搜寻叶芽,这大自然冬眠后苏醒的第一种征兆。我感受花朵令人快乐的丝绒般的质感,发现她惊人的盘绕构造，为我揭示出大自然的某种神奇。如果我非常幸运,偶尔当我把手轻轻地放在一棵小树上时,会感觉到一只小鸟高歌时快乐的震颤师：用你自己喜欢的措施读这段文字刚刚,你是怎么读这段话的？(细细地读，边读边想像)板书：细读 想像除了读还要想，请你再细细地读这段文字,你想到了什么?心中有什么想说的?学生交流师：透过这传神、优美的文字，海伦告诉我们要热爱生命、热爱生活，还记得我们四年级时学过的课文,文中的安静也是那样热爱
7、生活,热爱生命，她告诉我们谁均有生活的权利，谁都可以发明一种属于自己的缤纷世界。身为残疾的她们尚且如此，那健康的我们就更应当热爱生活，热爱生命。这就是我们从这段文字中所感悟出来的。(板书:感悟)我们读这样优美、典型的语段就可以用这样的措施来读，边读边想象,再感悟。就用这种措施读读下面的两段话，相信你会有新的收获。第二组:爱就像太阳出来此前天空里的云。你摸不到云彩，但是你感觉到了雨，因而懂得花和干渴的土地在炎热的一天后来是多么快乐得到雨水。你也摸不到爱,但是你感觉到它倾注进一切东西里面去的甜蜜温馨。没有了爱你就不会快活，不会想玩耍。“有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天，那该有
8、多好啊!这就更能显出生命的价值。如果觉得岁月还相称漫长,我们的每一天就不会过得那样故意义、有朝气,那样布满热情。”学生读文,交流:你读出了什么?联系自己实际谈谈自己的想法。师：你们很会读书,除了会看,还会思考,把你们刚刚的那番感悟写在这段文字的旁边,那就是一次非常好的读书笔记，也可以把它摘录下来,不时地去看看,肯定会给你有所启发。板书:读书笔记5、教师小结:我也很喜欢看这本书,当我读着读着,常常会忘掉她的生理缺陷,她使用“看到、听见”这样的字眼,她对景色的描绘布满了光感、色调感和音韵感。传记中对在海上遇到风暴和在铁路桥上遇到火车的惊险状况的描述之生动,真的很难以相信这是出自一种盲聋人之笔！我摘
9、录的这些仅仅是书中的沧海一粟，尚有许许多多更为精彩、更为惊人的语言。让我们用眼、用心去通读，读完整本书,细细去品位这一世界奇书,结识这位世界奇人。6、感悟“光明”。1）光明，对于我们这样身体健全的人来说是多么的平常，但对于一种盲、聋、哑的人来说，光明意味着什么?海伦凯勒这样想出示P237最后3小节读一读。她将如何安排这三天?2)有了三天光明的海伦凯勒,为什么一方面要“长期地凝视我亲爱的教师安妮莎莉文梅西太太?”出示:一方面，我但愿长期凝视我亲爱的教师,安妮莎莉文梅西太太。当我还是个懵懂无知的小孩子的时候，她就来到了我面前,帮我张开了心灵的眼睛。（1）“凝视”是什么意思?(用心地看;目不转睛地看
10、;用心地看;用情地看）（2)“长期地凝视”中涉及了什么?体现了什么呢？()读好这段话。读着这段话，我们头脑中不禁浮现出海伦和沙莉文教师在一起的点点滴滴,浮目前你眼前的是哪些画面?a、莎莉文教师教育“我”结识“水”。(给了我知识)b、莎莉文教师引导“我”理解“爱”。、莎莉文走进海伦的生活后,她的生活起了如何的变化?(给了她快乐和精神）(4）小结:莎莉文教师的到来,就像为海伦打开了一扇厚重的大门，把海伦从黑暗中引向光明。(出示投影片）是莎莉文教师让海伦又回到自然,理解自然。莎莉文教师还教海伦懂得“什么是爱”。正如作者自己所说：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”目前你明白海伦为什
11、么要长期地凝视她亲爱的教师了吗?(5)再读这段话。就是这样一位教师,和海伦一起发明了生命的奇迹,用海伦自己的话来说就是“她是为了爱我才来的”教师，固然是海伦一方面要看的，并且是要长期地凝视的教师，这是她最大、最真诚的心愿。作为残疾人，莎莉文教师予以了海伦足够的同情、耐心和坚强。）海伦从教师身上感受到了同情与坚强,也学到了同情与坚强。在这篇文章中,她也流露出来了,你发现了吗？(1)出示：从第五大道出发,我要环城游览到公园大道上去,到贫民窟去，到工厂去，到孩子们玩耍的公园去,我还将参观外国人的居住区，进行一次不出国门的海外旅行。我会尽量睁大眼睛注视幸福和悲惨的所有景象,以便可以深人理解人们的工作和
12、生活。(P244)（）出示：我的眼睛决不容易放过一处风景,我将争取密切关注每一件事物。有些景象令人快乐，使人陶醉；也有些则是极其凄惨，令人感伤。对于后者,我绝不闭上我的双眼，由于它们也是生活的一部分,在它们面前闭上眼睛，就等于关闭了一半的思想。(P245)文字是有深度的,从这两段话中你又读出了海伦如何的内心呢?这是海伦对全人类的关注，对富人与穷人，对一般人与孩子,对外国人的关注,对幸福与不幸人的关注。一种残疾人，集盲、聋、哑于一身的残疾人,本应让世人来关怀与同情，可她却同情关怀别人。一种多么博大的胸怀,一颗多么慈祥的心,这就是博爱。从她身上,我们看到了人类最美好的心灵和最善良的本性。 “我绝不
13、闭上我的双眼”，这是对困难、挫折、悲惨的正视。勇敢地去面对现实，面对人生，这就是海伦的精神。正是这种不屈不挠的精神,海伦学会了说话，她能用几国文字进行演讲。（3）看录象：这是海伦在用英语进行演讲。这是海伦在用法语进行演讲。你看到了什么?7、相信如果给我三天光明这本书一定给你带来心灵的震撼,请你把你的感受和人们一起分享。交流读如果给我三天光明有感。三、总结延伸从海伦深刻的人生体验中，我们感受到了她对人类的爱。这样细腻、丰富而又深厚的爱，从她身上我们看到了乐观向上，看到了坚韧不拔，看到了善良与美丽，看到了她的伟大与神奇，因此受到感染,更布满了感谢。难怪马克吐温说:19世纪有两个了不起的人物:一种是
14、拿破仑，另一种就是海伦凯勒。（再读这句话）板书设计：阅读指引一看：目录 作者简介 前言 （粗读)二想：情节 内容三看：优美 典型句段 细读 想象 感悟 读书笔记如果给我三天光明课外阅读报告课教案执教：泰兴市新街小学李春江教学目的： 、走进海伦凯勒的世界。 2、理解作者特殊的经历，让学生体会作者的精神魅力。 3、理解文章所传达给我们的人文精神，并时时提示我们保持对生活的热情。教学重难点： 1、能真正用心灵去阅读一种人用心灵写就的文字。 2、理解文字背后的美丽,并能为之长期的感动着。 教学时数：1学时教学过程:一、 导入课题“人生天地间,忽如远行客”。生命，对每个人来说只有一次，渴求生存,热爱生活
15、,善待生灵，珍爱生命,将人性之爱的火炬照亮整个生命的过程;这样,人生才更有价值,生活才更加精彩，生命才干永恒。面对挫折与磨难，人生需要坚强。今天我们就来走进一位生命强者的作品，这就是海伦凯勒的自传如果给我三天光明。二、简介海伦凯勒1、马克吐温说过：“十九世纪有两个奇人，一种是拿破仑，一种是海伦凯勒。”但是更让我钦佩的是海伦凯勒,她的精神让整个世界为之震撼,她的名著滋养着一代又一代人的心灵。2、阅读如果给我三天光明已有1个月了，有关海伦凯勒你理解多少呢？3、学生交流后,教师出示课件简介海伦凯勒：(1）海伦凯勒生于1801968，美国女作家、教育家、社会活动家、演说家）一岁半时因患猩红热而盲聋哑 （）七岁时,安妮莎莉文担任她的家庭教师，在莎莉文的协助下先后完毕马萨诸塞州剑桥女子学校及剑桥拉德克利夫学院学业,并荣获坦普尔大学及哈佛大学荣誉学位。(3）9年被授予美国公民最高的荣誉总统自由勋章,次年又被推选为世界十名杰出妇女之一,被人们称为“精神楷模”。 (4)重要作品有如果给我三天光明用心看世界我生活的故事
