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1、数学教案数据的搜集和整理二数学教案数据的搜集和整理二教学目的 1初步理解统计的意义和作用，学会把一些原始数据进展分类和整理，填写完成简单的统计表2培养学生认真严谨的学习态度3培养学生观察、整理、归纳的才能教学重点对原始数据进展分组整理，制作统计表教学难点制作统计表教学过程一、复习准备课前要求学生测量自己的身高，上课时学生报数据，老师填到表格上五年级一班女同学测量身高记录单姓名身高厘米姓名身高厘米姓名身高厘米钱秀英130蔡雅平141冯淑慧138王 华140秦 玲152杜小芳154李娟娟131顾伟芳137许 阳134张 红142牛爱珍151朱 丽144李静华145钱 霞138刘竞蔚145宋 莉14
2、4陆 莎144杨宁一139朱桂芬140朱 彦143夏 萍146王丽琴142陆小梅144武星云148二、学习新课一老师提问：1、根据这张身高记录单能不能很快看出我们班同学的身高大多数在什么范围内？2、要想看出同学身高分布情况，应该怎么办？分类整理3、如何进展分类整理呢，学生分组讨论并试分类二在学生讨论分类的根底上，总结出整理数据的方法：1、先从记录单上找出所有数据的分布范围最矮的，最高的2、先确定分成身高和人数两栏，再根据找出的数据范围，按5厘米一段，分成五段：然后，用直尺画出表格，填写栏名，并把身高起止的厘米数按照从小到大的顺序填入“身高”一栏内；最后在表格的上面写明统计表的名称和日期3、统计
3、各段中原始数据的数目统计时可以按照原始数据记录单上顺序，用划“正”字的方法搜集数据；然后依次擦去“正”字，填上数目；最后核对一下各段人数有没有错误五年级一班女同学身高情况统计表1999年3月身高厘米130134135139140144145149150154合计人数老师提问：这个统计表除了横着设计，还可以怎样设计？介绍另一种制表方法：身高厘米人数合计130134135139140144145149150154三出示考虑题，学生分组讨论：1、这个班同学身高在哪个范围内的人数最多？2、这个班同学一共有多少人？3、你还能从这个统计表中观察出哪些内容？4、整理后的统计表和原始数据记录单相比，有哪些优点
4、？老师提问：1、既然整理后的统计表比原始数据记录单有优越性，那么原始数据经过整理以后，原始数据是不是就可以丢弃不要了呢？2、假如要计算这个班同学的平均身高，应该怎样计算？需要怎样计算？需要根据哪个表计算？通过讨论使学生认识到统计中原始数据非常重要，不能随意丧失三、稳固练习做一做学号成绩学号成绩学号成绩学号成绩1优9达标17优25优2优10达标18优26优3达标11良19优27优4良12良20优28待达标5优13优21达标29优6优14优22良30优7达标15优23达标31达标8优16达标24良32良请你把这次考试的成绩按分数上下整理填入下表成绩优优良达标待达标人数要求学生独立完成，完成后答复下
5、面考虑题：1、在哪个分数段的人数最多？优以上的有多少人？2、要想从表中反映出总人数应加哪一项统计内容？二音乐老师记录下来五年级二班的音乐成绩，请同学们帮助音乐老师统计一下这个班的优、良、达标、待达标的人数，看哪个同学统计得快？五年级二班上学期音乐成绩记录单学号成绩学号成绩学号成绩学号成绩学号成绩学号成绩1良7达标13待达标19优25良31待达标2优8优14良20达标26达标32良3优9优15达标21良27良33达标4优10良16优22良28优34优5良11良17优23优29良35良6达标12优18良24优30优36优根据上面的原始数据填写下表，然后说一说每个等级的学生各有多少人五年级二班上学期
6、音乐评定成绩统计表1997年7月成绩优良达标待达标人数三下面是五年级二班男同学的体重纪录单 根据记录单上的数据填写下表填完表后说出这个班男同学体重在哪个范围内的人数最多 体重千克 30以下 3034 3539 39以上四、课堂总结制作统计表的一般步骤是什么？1、找出原始数据的范围，最大、最小各是多少2、根据统计的需要和数据范围的详细情况，把数据范围划分成几组，并按照一定的顺序排列编制成表3、统计各组中原始数据的数目，填写统计表五、布置作业 下面记录的是某班同学有课外书的数量单位：册2713251628172618199117273023629191611182117332917917285151914221651514根据这些数量填写下表填完表后再说一说，课外书的册数在哪个范围内的人数最多，并算出全班平均每人有多少册课外书 六、板书设计探究活动游戏：石头剪子布游戏目的使学生学会统计的方法，并可以制作简单的统计图表游戏人数多于三人游戏规那么1让两位小朋友面对面站好，将手藏在后面，在喊完“石头剪子布”后，同时出示“石头”、“剪刀”或者“布”，看看谁的大石头大于剪刀，剪刀大于布，布大于石头为了让其他小朋友都知道比赛的结果，每赢一次都得大声地叫一下：“啊，我赢啦！”这样玩6次2其他小朋友记下他们每人赢的次数，看看最后到底谁赢，并用不同的统计表或统计图来表示最后的结果第 页 共 页
