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1、铅笔有多长教学实录及反思一、教学内容:铅笔有多长是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第五章:测量铅笔有多长。二、教学目标:1、通过测量铅笔长度的活动,使学生知道1分米和1毫米有多长,发展学生空观念和动手操作的能力;2、通过实际测量了解米、分米、厘米、毫米之间的关系,3、通过“估一估”、“量一量”等活动,发展学生的估测能力。三、教学重难点:1、使学生认识分米、厘米、毫米会恰当的选择长度单位;2、掌握估计物体长度的方法。四、教学设想:1、从学生生活实际出发,在学生已有的知识经验的基础之上,学生已经学过了长度单位,米和厘米,并且掌握了测量物体的方法,本节课、教师让学生估一估、量一量数学书的长、宽、
2、厚,很自然地引出分米、毫米的长度单位,建立已有知识与新知识的联系。2、教师为学生提供了动手操作,自主探索,合作交流的学习机会。五、教学过程:一、情境导入师:同学们,喜欢猜谜语吗?老师这里有一个谜语:“身体细又长,身穿花衣裳,要想写好字,请它来帮忙”猜一猜它是谁?生:(齐)铅笔。师:铅笔是我们亲密的学习伙伴,取一枝你最喜欢的铅笔让大家看一看。生:纷纷举起铅笔师:知道你的铅笔有多长吗?这节课我们就一起来学习“铅笔有多长”。板书课题:铅笔有多长二、认识分米1、估一估,量一量师:请同学们从学具盒中拿出一支吸管,估一估它大约有多长,并说说你是怎样估的。(同桌同学互相说一说)生1:大约8厘米,我是一小节一
3、小节的数的。(用手比1厘米)生2:大约10厘米,我是感觉出来的。师:让学生用尺子量一量。生:10厘米。师:你知道吗,像这样10厘米长的我们还可以用一个新的单位来表示,就是1分米,用字母dm表示。(带学生读三遍,书空一遍)2、感知分米和厘米的关系师:你能用食指和拇指比一比1分米大约有多长吗?并在本子上画出1分米的线段。(同桌同学互相验证)(学生活动,教师参与小组中指导)师:通过刚才的活动,谁知道1分米=()厘米?生:1分米=10厘米师:可以用字母表示为:1dm=10cm(引导学生读一读)3、体验1分米的长度(加深学生对1分米的认识)师:分米这个单位“娃娃”现在也在我们的身边你能把它给找出来吗?生
4、1:我的铅笔长大约是1分米。生2:我的学具盒长大约是1分米。”4、感知米和分米的关系师:同学们都有一双善于观察的眼睛。请同学们从学具盒中拿出米尺来,你能从米尺中找出1分米吗?(同桌同学互相交流)生1:从010厘米。生2:从20-30厘米。生3:只要它们相差10厘米,这一段就是1分米。师:你观察得很认真。谁知道1米=()分米生:1米=10分米师:用字母1m=10dm表示。(学生读一读)5、解决问题师:现在谁知道我们的课桌的高大约是7()?生:7分三、认识毫米1、铅笔有多长师:请同学们拿出一枝铅笔来,估一估它大约有多长,然后量一量。(同桌同学互相交流验证,师参与引导)生1:我的铅笔长15厘米。生2
5、:我的铅笔长10厘米多一些。生3:我的铅笔长13厘米又3小格。师:是啊,有时我们在量的时候发现不是整厘米数的怎么办呢?(让学生想一想)生:是不是也可以用一个新的单位来表示呢?师:是的,我们可以用“毫米”来表示,用字母mm表示。(学生读一读)1小格就是1毫米,数一数1厘米里面有几个1毫米?生:10个。师:我们就说1厘米=()毫米,用字母怎么表示?生:1厘米=10毫米,用字母1cm=10mm表示。师:现在谁能读出它的铅笔有多长吗?(请那些不是整厘米长的同学读一读)2、感悟1毫米的长度师:请学生拿出一枚一分硬币,像老师这样量一量它的厚度(由于学生对“厚度”这个词可能不理解,所以教师做示范是必要的)有
6、多长?生:1毫米。师:把一分硬币用拇指和食指捏一捏,并轻轻地把它从手指中抽出来,看一看它在我们的手指中有多长。(让学生把自己比出来的长度与同桌交流加深对1毫米的感性认识)3、加深对1毫米的感性认识师:你见过哪些物体的长度大约是1毫米的呢?找一找并与同桌交流。生1:我的本子的厚度大约1毫米。生2:尺子的厚度大约1毫米。四、梳理长度单位师:通过刚才的学习,你认识了些什么?你觉得你的表现怎样?哪一位同学表现最棒?五、情境练习师:听说动物乐园来了些新朋友,一起来认识一下吧!(屏幕出示:蚂蚁、长颈鹿、熊猫、小花狗)能根据他们的身高选择合适的单位吗?生:蚂蚁长4毫米,小狗的高约50厘米,熊猫高约7分米,长
7、颈鹿高约5米。师:小动物们很快在乐园里找到了新朋友,你能根据卡片上的数据帮他们找朋友吗?生:小组内商讨并在题卡上圈、连。组1:我们认为小狗、大象、小刺猥是朋友,因为3米=30分米=300厘米。组2:我们认为小蚂蚁、小狗、长颈鹿是朋友,因为它们的卡片上都是以厘米做单位的。师:思考问题的角度不同就会有不同的解决问题的方法,在同学们的帮助下,小动物很快找到了朋友,它们开心极了,现在你们的心情怎样,愿意说一说吗?生1我现在很高兴,因为我又知道了长度单位还有毫米和分米。生2:我特别开心,因为我们帮小动物找到了朋友。生3:我收获很大,我发现我们身边有好多的数学问题。六、总结:师:收获让我们的学习充满快乐。就像你们刚刚说的那样,生活中数学无处不在,只要你善于观察,善于实践,你就总能感受到数学带来的收获的快乐。