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1、小学语文一年级教案乌鸦喝水教学设计之十三教材简析: 乌鸦喝水讲述了一只乌鸦通过动手动脑喝到水的故事。这个故事告诉我们:遇到困难，要动脑筋.想办法. 教学目的: 1.认识乌处等个生字，会写可.里个字. 2朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的. 3让学生懂得动手动脑的重要性,培养学生自主学习、合作探究的精神，培养学生思考和实践的精神，培养学生的创造能力。 教学过程： 一、创设情景,激发学习兴趣从学生生活实际出发，创设情景。引导学生进入本课的学习,其间，随机析字形,辨字义,激发学生的学习兴趣。 教师：晴天，太阳当空照，上完体育课后,同学们有什么感觉,最想干什么学生回答。顺势让学生说一说喝、渴字的不同地方
2、。 2.教师：今天，老师带来了一个小动物，它是什么呢看一看乌字与鸟字有什么不同想一想，有什么好办法能记住它。 3教师:这只乌鸦啊,遇到了和我们同样的问题(出示第一幅挂图,要求学生看图)，太阳天，乌鸦口渴,到处找水喝。（学生从图上不难看出，不远处的瓶子里有水,乌鸦可以去喝。)教师：瓶子里有水,那就让我们一起去看一看吧!（出示第二幅图,要求学生仔细观察。)大家说一说有什么发现（观察图画学生能够发现，乌鸦喝水遇到了困难。)教师一边听学生讲一边演示，使困难一目了然。4.教师:乌鸦喝不到水,怎么办呢让我们一起来帮帮它吧! 二、动手做,动脑想 要求学生用准备好的石子、瓶子、水亲自动手试试，看看乌鸦怎样才能
3、够喝到水。然后请同学上台演示并讲述乌鸦喝水的过程。 要求其他同学注意观察,体会瓶子里的水渐渐升高了。要求学生仔细听，让学生养成认真倾听别人发言的好习惯。学生亲自动手做,能使乌鸦喝水的经过显而易见。这个活动使学生间接掌握了课文内容。同时,也让学生体会到自己动手亲身实践的重要性。 .教师：乌鸦想到的办法和同学们的办法一样吗（出示第三幅图）那么，除了这个办法还有没有别的办法呢 1小组讨论。要求小组成员群策群力。看看还有没有别的办法。教师巡视,随机参与讨论。 2.全班交流，组织评议。 (要求各组组长汇报讨论结果,其他人认真听，并评议他们的办法行不行，为什么) 三、课堂延伸，拓展思维 1教师：同学们都肯动脑筋，这场辩论太精彩了，那么这些办法中，谁的办法最好呢(不仅要求学生想办法,还要求学生从中选优，优中选特）。由此看,这是只怎样的乌鸦你们学习了乌鸦喝水的故事以后打算怎样做呢 （学生回答后，老师给予小结，以突出单元主题:手和脑,两件宝。） .要求学生把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者朋友听。 四、齐读课文,整体把握课文内容 最后,全班同学整齐地朗读一遍课文。1
