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1、学期教学计划模板合集6篇 日子如同白驹过隙,不经意间,我们的教学工作又将抒写新的篇章,是时候静下心来好好写写教学计划了。以使教学工作顺利有序的进行,提高自己的教学质量，以下是收集整理的学期教学计划篇,供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 一、指导思想继续贯彻国家课程改革的指导思想，全面推进素质教育。认真研究的方向和命题改革趋势对高中教学提出的要求,加强高三教学的集体攻关,确保高考质量。坚持以提高课堂教学质量为重点,改进课堂教学方法,以促进学生全面发展为中心,大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质,不断增强高考复习的科学性和实效性。坚持充分发挥备课组的作用。加强对青年教师的指导和培养
2、,鼓励青年教师树立进取精神和创新意识，为青年教师提供展示才华的机会和平台，使青年教师在实践中不断增长才干,尽快成为强实的新生力量。 二、教学要求 、认真研究教育改革发展趋势,努力转变传统教学观念,积极投身教改实践,勇于探索新思路新方法，不断强化学生主体地位,自觉面向全体学生,着眼培养学生的科学品质、创新精神和综合素质,努力使学生真正成为学习的主人,使课堂教学真正成为学生主动参与、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。 2、认真研究发展趋势，深入学习考试大纲，正确把握高考的标准和特点,认真分析学生学习状况,坚持精心设计和上好每一节课,有针对性地制定符合发展趋势的教学目标，注重培养学生的学习能力和
3、运用基本知识分析问题解决问题的能力,不断提高课堂教学的科学性和实效性。3、 在教学中,仔细分析新教材的特点,狠抓高考基础知识、基本技能的落实，加强学科内综合的意识,在复习课中,要坚持精选习题，妙题精解、融会贯通。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的能力。立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推进,在夯实基础的同时,重视优秀生拔尖训练,他们的作业要力争面批,关注其每一个错误及时分析错误的原因。抓中间促两头，努力使不同层次的学生在原有的基础上都能大步提高。 4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，密切联系有关的最新科技成果和社会热点问题,注意化学与其他学科的相
4、互渗透与综合,引导学生在掌握本学科基础知识的同时,不断拓展相关知识面,增强理论联系实际和解决实际问题的能力,培养学生的科学素养。5、有意培养学生解题习惯,注重分析订正。做题前认真读题,站在出题者的高度来审题； 作题过程中,每个步骤都要“言之有理”、准确无误,原理、结果与题意一气贯通,书写要规范；对作错的题，务必认真分析订正。 6、搞好试卷讲评。除年级大考外，本科目还要逐章过关。每考必认真落实“统、查、析、讲”四大环节:分类统计解法样本,分项统计错误地点,分题统计错误人数,分段统计考试成绩;查学生审题偏差,查学科知识漏洞,查应用能力缺陷,查思维方法障碍,查造成错误根源;分析试卷考查目标,考试范围
5、、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧;讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。 7、要求学生做好章节归纳总结,提倡每日15分钟回顾思考消化当天的化学知识。8、重视作业。要求学生规范,按时完成；要求教师详细批改,改后学生认真更正。 三、教学进度安排 1、复习总体安排: 7年月底结束高三新课的教学: 第一轮复习:按教材章节进行(07年0月初-年3月中旬),夯实基础,章节过关,以高考的基本题型（基本概念、基本理论、基本实验)进行系统的复习，着力培养学生的解题的规范性能力、文字表达能力和语言表达能力; 第二轮复习(08年月中旬-202年4月中旬),以综合能力为主、板块式推进,专题复习、考点精练。将
6、各知识点有效的串接起来，形成有效的知识框架结构.第三轮复习(0年4月下旬08年5月底)即综合训练和模拟练习,知识迁移能力的训练。强化训练阶段。自我小结、查漏补缺,教师点拨精讲,重在抓学生完成学科内知识体系的构建,计划每周两套题，采取练、评的教学方式; 自由复习(08年月-6日）学生自行整体调节,搜集各方资料和信息。考试心理辅导。 学期教学计划篇2 一、基本情况 五年级(2）班有学生42人，虽为五年级学生，写字习惯和写字质量却与年级很不相称。从去年我接手这个班以来,虽也花不少时间去纠正他们不良的写字姿势和写字习惯，但效果不太理想，反复性很大。学生写字时拿笔姿势很多不正确，捏笔的位置高低还比较容易
7、纠正,但大拇指和食指与笔接触的部位很难纠正,部分学生将大拇指整个指肚叠在食指外侧写字，提醒他,改过来一会，过不了几分钟又回到老习惯上,多次提醒，收效不大。许多学生写着写着就弯腰低头，鼻尖能碰到笔杆。部分学生喜欢把本子斜着放,整个身子也跟着斜着去写字。这些坏毛病天天说天天让他们改，已经有部分学生改过来了,但还有一些“顽固分子”很难“改造”。 书写质量方面看,%左右的同学能做到书写工整，态度认真，但仅局限于端正,结构、用笔、轻重等都无从谈起。20%左右的学生作业完全是为了应付检查,只求快不求对,书写潦草,字体过小或过大，擦划字现象严重。 写字教学任重道远，势在必行。 二、教学目标使学生养成正确的写
8、字姿势,掌握执笔、运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到正确、端正、整洁、行款整齐、流畅，有一定的速度,加强毛笔字书写训练，要求做到毛笔字写得匀称，纸面干净，要重视培养学生的写字兴趣和审美能力，要重视培养学生认真写字和爱惜写字工具的习惯。三、具体安排 1、每周完成毛笔字训练二次,写字内容以毛笔字习字本上的字为主，时间是周三、四下午。2、每天下午一节课前20分钟进行钢笔字练习，以每课课后生字、词为主。 四、具体要求、掌握钢笔字的正确书写方法,提高写字的成功率。2、初步学习用毛笔临字帖,掌握正确的执笔、运笔方法。 3、比较熟练地掌握钢
9、笔字书写中笔画和偏旁的写法及在字中的搭配关系。 4、比较熟练地掌握毛笔字中偏旁的笔画位置和写法，已及在字中的搭配关系,做到结构匀称,纸面干净。 5、养成良好的写毛笔字的习惯，提高学生的审美能力。 五、教学重点 1、初步掌握汉字笔画的特点和书写技巧。 2、初步结构相同的字笔画变化的特点和书写技巧。 、笔画难写的字和结构难安排的字,其书写方法的运笔要领要认真指导。 六、具体措施 1、教者严格执行写字教学程序：指导练习批改评点,坚持持之以恒的教学态度,以激发学生练习的兴趣,以此养成学生良好的书写习惯。 2、教者的书法指导要尽量采取直观教学法,减轻学生学习负担，提高学习效率。 3、科学合理地进行写字训
10、练，坚持做到训练有度，持之以恒,安排训练内容时注意由简到繁，由易到难，使学生真正体验到书写的乐趣，树立信心。4、教给学生保管书写工具的方法,养成节约的良好习惯，借此训练学生整洁、细致的作风。 5、教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象。6、杜绝学生随意擦划字的现象。培养学生养成认真观察再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯。 、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。 学期教学计划 篇3 一、教材分析 本册课文主要由“培养良好的学习习惯(九）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。 全册课本安排了7个单元
11、。每单元安排阅读课文35篇，共篇。每单元安排“习作”1篇,共7篇。每单元安排“练习”1个,共7个。从本册起，每册安排“语文综合性学习”(即“学和做”）1个。 第一单元为“园丁之歌”,安排了师恩难忘、陶校长的演讲等课文。第二单元为“自然的奥秘”，安排了去打开大自然绿色的课本、装满昆虫的衣袋和变色龙等课文。第三单元为“故事集锦”,安排了成语故事、伊索寓言等课文。第四单元为“无私奉献”,安排了在大海中永生、高尔基和他的儿子和艾滋病小斗士等课文。第五单元为“祖国各地”，安排了黄山奇松、黄果树瀑布和莫高窟等课文。第六单元为“百折不挠”，安排了天火之谜、厄运打不垮的信念、诺贝尔等课文。第七单元为“走进名著
12、”,安排了林冲棒打洪教头、少年王冕等课文。 本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出，只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义,主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字,让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练,目的是通过读、抄、用
13、，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩,巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。四是阅读训练,包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容,领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练,不采取按单元设计重点训练项目的做法。 二、教学目标 （一）学习习惯。 1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯,能够当众
14、说话,声音响亮,态度大方，养成爱护学习用品的习惯。 、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯，培养预习课文的习惯。 、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 6、继续培养留心观察的习惯,能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。 学期教学计划篇4 公文 生物是一门以实验为基础的学科。实验教学可以帮助学生形成生物概念，理解和巩固生物知识,提高分析问题、解决问题的能力。生物实验中学生的观察能力是指学生通过观察实验过程及现象,获得生动的感性知识,然后进行积极思维，把观察到的感性材料进行分析、综
15、合、概括、归纳，上升为理性认识,形成正确概念。可见,培养学生的观察能力是培养实验能力的前提,也是发展智力的基础我们认为在生物实验中培养学生的观察能力要做到如下几点: .激发兴趣。美国心理学家布鲁纳说：“最好的学习动因是学员对所学材料有内在兴趣。”启发学生积极思维,进行积极自觉的观察,才能使他们获取正确的信息，发展思维，获得知识，掌握技能，进而认识生物的自然变化规律。 2.操作正确规范，指导学生观察。在演示实验中,教师应向学生介绍仪器的使用规则、操作方法,提出注意事项，最重要的是要指导学生仔细观察实验的每个细节以至全过程,并恰当地解释实验现象。 明确目标，系统观察。在生物实验中必须使学生明确所要观察的内容和观察的范围,明确通过观察要获得哪些资料，解决哪些问题；拟定好观察计划，制定观察程序，引导学生进行系统的层次清晰的观察，防止主次不分、顾此失彼。 4开辟第二课堂,扩大学生的观察范围。如在初中一年级上学期开设植物课时，组织学生到城郊的野地和农田中观赏植物的生活环境和生存状态，采集植物标本，同时也可到城内的植物园中去观赏各类植物花卉，理解和认识双子叶植物纲和单子叶植物纲的主要区别。教学实践证明，组织和指导学生开展生物课外活动，开辟第二
