蝙蝠和雷达教学反思

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1、蝙蝠和雷达教学反思 身为一名人民老师，我们需要很强的课堂教学能力,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是收集整理的蝙蝠和雷达教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。 蝙蝠和雷达教学反思 蝙蝠与雷达，是一篇精读课文,篇幅不长,教参安排讲课时间是两个课时。课前小孙一直担心两课时是不是用不完,时间有剩余怎么办？我说,篇幅虽短,涵盖的信息量是很大的,课堂交流起来你就不觉得时间多了。小孙放心地去备课了。这是一篇老课文,我小学时就学过。课前,我也仔细的研究了一下课文，对于这节课,需要对蝙蝠和雷达的信息了解一下,文章涉及仿生学的一些知识。课前给学生布置预习时，也让学生们自

2、己去查询一些关于仿生学的知识。这样在上课之前让学生对于课文内容详细了解一下,利于课堂教学的进行。讲课时,小孙以蝙蝠和雷达的照片开头，导入课题，同学们对于蝙蝠和雷达的兴趣还是很高的。初读课文,小孙采取了齐读的方式。这种朗读方式，不适合思考，也不适合表达感情，大段课文不宜齐读,适合齐读的多是对话或语气情感强烈的。这也是前几位实习生出现的问题。课后我及时点给了他们。 由于开始的气氛没有烘托起来,接下来的学习不是很顺利。讲到学生感兴趣的仿生学他们就随意的发表意见，到思考问题时有没了积极性。看得出来，小孙的情绪也很失落。课后，我仍然鼓励他说,这很正常，每个老师都会遇到，别说你初次讲课了。 教师怎样才能自

3、如地调控课堂呢?首先，学生在课堂上的兴趣,取决于教师教学时的态度与积极性高低。有些时候虽然教师心里想着要高兴的讲课，但是外在表现与具体的语言表达，则体现出一种截然相反的状态。也就是说,教师的教学态度与教学用语主导着课堂氛围。 教师在讲课中，首先要把自己的状态调整到兴奋或者说是精力很集中的状态,教师在讲课时不能态度消极;其次,教师用语一定要积极、有力、正向。如一些激励性语言、鼓励性语言,这是带动课堂氛围、激发学生学习兴趣的导火索。语言是一种艺术,教师语言更加偏向于技术性。通过一些听课,我发现我们很多实习的同学，在实习中都犯有类似的错误：教师用语不准确、不恰当。不正确的教学语言,作用往往是消极的。

4、 蝙蝠和雷达教学反思2 蝙蝠和雷达是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强,可以分为三部分。主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。 反思我的教学过程,有以下几点感受: 一、从质疑中引发探究心理学习贵在生疑，有疑才能有问,有问才能激发更深地探究。在课堂开始,我首先问学生有没有见过蝙蝠，知不知道什么是雷达,然后介绍什么是蝙蝠什么是雷达,并问学生蝙蝠是一种哺乳动物，而雷达是人类发明的探测仪器,那课题用“和”字连接是为什么呢？继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺

5、垫。二、 开展活动,回归文本 课堂教学是培养学生实践活动的主要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动,对于密切书本知识与社会知识的联系，引导学生认识世界、发展他们的个性,培养他们的兴趣和良好的学习习惯,有着积极的意义。小学生接受新鲜事物快,活泼好动是孩子的天性,容易遗忘又是孩子的缺点。让小学生牢固地记住学过的知识，就必须让他们主动参与学习,进入自我探索的角色。 在课堂中我设计同桌合作探究,找出蝙蝠探路靠的是什么,并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后,我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程。激发了学生阅读文章的兴趣，同时让他们在众人面前勇于展现自我。通过活动,通过玩中学,不但牢

6、固地掌握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。 蝙蝠和雷达教学反思3 蝙蝠和雷达是一篇科普短文。这节课的重点是弄清蝙蝠探路的方法,以及了解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。针对教学重点难点，教学本课我采用复习导入精读提出问题师生图画讲解解决问题课下作业图画记忆的教学过程落实教学任务，并达到高效的教学效果。 画示意图是我本节课的教学亮点。课前，我认真备课，对于蝙蝠的画法进行了反复练习,所以课上画示意图相对轻松。形象的图画很好的调动了学生理解课文的兴趣，积极举手讲解蝙蝠夜间飞行的秘密。很好的掌握了课文内容,对重点词语超声波、障碍物,重点句子，超声波像波浪一样向前

7、推进，遇到障碍物就反射回来,加强了理解和记忆。选编这篇课文的意图,就是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握课文的主要内容。图画式阅读教学很好的突出了本课的教学重点,突破了教学难点。同时，激发学生的学习兴趣。学生作业，图画展示重点问题“蝙蝠在夜间飞行的秘密。”学生对于障碍物的画法各式各样有房子有大树,可见学生思维活跃，对词语理解较好。达成了本课的教学目标不足：图画作业是本课设计的亮点,也是突显学生主动学习的地方,但是时间关系，当堂不能完成，只能下节课再点评。阅读教学方法多种多样,针对不同的课文,找到合适的方法，才是有效教学。让学生在课堂上学有所获,学生和教师都得到发展,学习是愉悦的,在快乐的环境

8、中轻松的理解课文内容,并学会运用，发展学生的核心素养。我认为这是语文教学达到的最好境界。 蝙蝠和雷达教学反思 蝙蝠和雷达是一篇很有意思的科普知识短文,叙述思路清晰,逻辑性强.课文主要讲科学家通过反复试验和研究,揭开蝙蝠夜间飞行的秘密,从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这一课的教学重点是让学生弄清楚蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法。教学难点是明确飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系，激发学生热爱科学,乐于观察与探索的兴趣。本节课的教学我认为能过突出重点，突破难点，比较好地完成了教学任务。但是也有许多不足之处。我认为比较成功的地方有如下几点: 一、教师充当了与学

9、生平等中首席的角色，体现了自主、合作、探究的学习方式。 我在平时的教学中,本着这样一条原则：深奥难懂的课文，我通过点拨、启发等多种方法,理解透彻,汲取营养。比较简单的课文我引导学生通过自主、合作、探究的方式理解课文,让学生体会成功的喜悦,培养自学的兴趣。本课属于比较简单扼课文，我的设计意图就是引导学生自学。我认为本节课的课堂上，教师、学生与文本三者之间产生了共鸣。我参与学生的讨论,检查他们的正误，与学生共同思考，参与他们的活动,创造了一个师生共同学习的课堂气氛，所以师生关系特别融洽。课堂上有笑声，有掌声，有争论声,书声朗朗议论纷纷。课堂上学生自己解决第一节课自己提出的尚未解决的问题,通过自读、

10、自想、讨论交流、填写教师设计的表格，自己找重点词句，自己有感情地朗读课文，自己去板书等等,这一系列的活动,教师只做问题的引领者，只起穿针引线,搭桥铺路的作用。所以我认为教师充当了“与学生平等的首席”角色。 二、进行了扎实有效的语言文字训练。 学习第三段时学生读懂了蝙蝠夜间飞行的本领很高这个内容后，启发学生找出表现蝙蝠飞行本领高的词语“夜里”“还能捕捉”“无论怎么都”“即使也”。学习第五自然段试验准备的句子中,从重点词语“横七竖八”“许多绳子”“许多铃铛”，体会出科学家工作的细腻。在第六自然段中理解“配合”体会嘴和耳朵的缺一不可。在第七自然段中理解“反复”“终于”，体会科学家工作的艰辛，体会科学

11、家锲而不舍、坚忍不拔的精神。学生理解后通过有感情朗读的方式表达出来，体会到作者语言的准确性,为习作起到了潜移默化的作用。另外我通过指名读、引读、齐读等多种形式的有感情地朗读课文，也深化了对课文内容的理解,也是对学生进行扎实有效的语言训练的表现。 三、利用电教手段突破了本课教学的难点。 本课的教学难点之一是:理解蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的,这是一个很抽象的问题，因为超声波是看不见，摸不着的。我利用播放视频的方法恰到好处地解决了这个问题，因为视频中设置上了超声波向前推进和返回的线条是抽象的原理讲述变成的了直观形象的画面,收到了事半功倍的效果。 四、课内课外相结合，为本单元的习作埋下伏笔。

12、学生理解课文后，让学生交流汇报课前搜集的仿生学资料，既培养了学生收集整理资料的能力，有拓展了学生的视野。在交流完仿生学资料后,我让学生说说你发现了那些动物的特殊本领，受到什么启发,想发明什么?激发了学生热爱科学的兴趣,为本单元的习作埋下伏笔。 生活中我们总喜欢把把复杂的问题简单化，但是在语文教学中我们总喜欢把简单的问题复杂化!在教学中教材、学生被老师折腾得够呛。一篇课文,几百字而已,却要解析出不知多少高深的东西,一会儿是思想含义了,一会儿是语言因素了，分析来分析去,一篇几百字的文章被肢解地七零八落,一句句并不难于理解的句子总要让学生说个体会到了什么,读懂了什么?学生在课文课学得苦，教师也教得累

13、，教学效果总是不尽如人意。语文教学要生动，要精彩，教材理解与创新这是必不可少的,有时内容挖掘深一点，教学设计新一点,有利于学生的语文能力发展，但是如果超出这个度就会使语文学习的难度拔高,就会让人望而生危!古人云：大道至简。面对乱花渐欲迷人眼的语文课,我们应删繁就简,在课堂教学设计中体现“简约之美”。艺术的极致是简单,语文教学要给孩子波纹一样、丝绢一般的美感，就需要在“寻寻觅觅”之后的“简简单单”地教。 蝙蝠和雷达教学反思5 蝙蝠和雷达是一篇短小精悍的科普知识短文，主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密,经过反复实验和研究,证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的

14、启示。文章的脉络非常清晰,是按照发现问题，分析问题,解决问题的思路去写的。而且,本篇课文文字浅显易懂。选编这篇课文的目的是为了让学生在阅读中抓住要点,准确把握文章的主要内容。同时激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。因此,我在教学中删繁就简,将教学目标定位为读懂课文内容,弄明白雷达和蝙蝠之间的关系即可。反思我的教学过程，有以下几点感受： 一、 课题质疑,引发探究。古人云：学贵有疑，有疑则有进。小疑小进,大疑大进。在课堂开始,我出示了蝙蝠的图片和雷达的图片,并请学生说说自己对蝙蝠和雷达的了解。学生课前已经预习,很快便说出蝙蝠是一种哺乳动物,而雷达是人类发明的探测仪器,学生答后我再质疑：一个是动物

15、,一个是科技产品，课题用“和”字连接是为什么呢它们之间有怎样的联系呢有疑是探究学习的开始,一下子学生的的学习情绪被调动起来,将学生的学习思维置于一定的情景中，学生乐于参与,兴趣浓厚，也激发学生的探究心理,继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。 二、自主学习,合作探究。 在课前，我加强了预习指导，训练学生的自学能力。在课堂中，我设计同桌合作探究,找出蝙蝠探路靠的是什么,并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后,我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程,激发了学生阅读文章的兴趣，同时我又指几名名上台分别介绍三个试验过程，让他们在众人面前勇于展现自我。通过活动，

16、学生在玩中学,不但牢固地掌握了知识,了解了蝙蝠和雷达探路方法,而且使学生得到了主动和谐全面的发展。 三、 以演促读,理解探究。科普之类的文章一般是比较枯燥,不太受孩子们欢迎的。因此,在这课教学之前我就考虑如何避免孩子们在课堂中的倦怠，那就要充分提高孩子们的学习积极性,而课堂表演无疑就是一种很好的方式,在表演中，学生不仅能将抽象的语言文字直观形象化，又能在表演中促进自我表现力的提高。在这一课中，我请三名同学上台表演蝙蝠探路的办法，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当“障碍物”。这样的课堂表演，给科普类语文课堂平添了许多生趣。 回顾本课,我依然在教学过程中，有些方面没有达到预期的效果,还值得改进。如在学习科学家三次实验的经过,填写表格